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作为国语老师，监护人最多的问题是“孩子做作业很难”，一篇作文写两个小时也写不出来，父母也很担心，不知道怎么指导才好，因为只能用嘴说明，所以让孩子一句一句地写，最为难的是，父母的作文能力不好，孩子从学校回来也会生气，因为老师说要修改作文，所以被批评写得不好，父母还在抱怨，语文老师的水平怎么样？可以帮孩子写作文吗？这是从满分的作文开始寻找的，所以，我在指导孩子的作文，不是简单的事情，聪明的家长会帮助孩子提高作文能力，请父母不要接受，如果你们不理解单元的作文练习目标，就不能指导孩子的作文。
指导孩子的作文，父母到底为了孩子解决什么问题？这件事很多父母都不知道，所以父母只是想尽快解决孩子的作文，写作文不要浪费时间，总是在写作文上浪费时间，特别是过了两个小时，我看到孩子写作文标题，我无法想象父母会崩溃，所以，大部分的父母都会帮助孩子写作文，教我作文的速度，速度是在熟练度上建立的，也就是说孩子具备一定的写作能力，什么样的写作能力好呢？有什么标准？孩子能成为五步成诗，是好的文章力吗？国语创作的教育标准中没有这样的创作目标。
我们有很多小学生成为高年级学生来练习写信，这时，老师和家长发现孩子连留言板都写不好，写信真的很难，三年级开始的完全结构化作文练习是基本要求，也就是说，要使文章流畅，父母在指导孩子作文的过程中弄错了方向，孩子很快写完了作文，希望孩子能开心地写作文，聪明的父母首先从能力开始，但是，有趣的父母也不愚蠢，从提高作文速度来看，能得到什么样的作文练习结果呢？
1、父母知道写什么。
父母在指导孩子作文的时候，会理解这件事，虽说孩子很早就写了作文，但作文并不好，根据写文章的要求，有内容和主题，句子有条理，没有错字，标点正确，字迹整齐，到了这里，孩子的作文能力非常好，在小学阶段，对作文的要求是最基本的作文能力，但并不是每一篇作文的要求都能通过快写来实现，而是在大量的作文和练习中积累作文技巧，掌握文章中的语言使用规则可以提高写作能力，学生明白，作文里的句子怎么写？文章中的文字体现了我的思想。
因此，在父母的指导过程中，不能实现帮助孩子早日写完而提高作文能力的目标，孩子在写文章，还有不足的地方吗？怎么也写不出来，你没有写文章的能力吗？我写了作文脱线了，没有阅读文章的要求吗？甚至很快就写完了，但字迹潦草，错字很多，聪明的父母在指导过程中会发现原因，有趣的家长可能看不到孩子作文能力的不足，他们唯一的认识就是孩子写作文太慢，磨蹭，写作文也要把别人的内容当成自己的东西来指导孩子。
2、监护人需要指导该作文能力。
父母指导什么样的作文能力？三件事很重要，一是父母指导孩子正确、规范地使用语言，将正确的语言应用于正确的文章，并进行观察和模仿，这是作文练习的指导，如果孩子学习写文章的能力进步了，父母可以帮助孩子创造性地练习作文，孩子也知道什么样的句子好，第二，父母帮助孩子理解语言规律，也就是说，为什么要用成语来表达心情呢？为什么排比句的使用可以强调作文的中心思想？掌握使用语言的法则，可以强化孩子的国语综合素养，提高文学鉴赏能力，这也是为什么？我在国语课上和父母反复强调，关注孩子的表现能力，会说话，准确地说，帮助孩子写作文，这是第三个要点，父母会教我实际的语言使用方法。
这3个文章能力的指导，监护人可以同时关心，因为3个能力纠结在一起，所以无论哪个能力欠缺，都无法培养成熟的文章能力，监护人在指导过程中，可以关注并阅读语言训练的目标，对作文提出很多建议的时候，学生也能体验和感受，你的意见影响他的作文内容，我们不能把孩子当做“道具使用”，自主练习笔，对作文感兴趣，即使父母的指导成功了，孩子的作文指导也不能说是优秀的，至少孩子明白了，学分练习的要求，卷子的作文问题，拿到日常作文的练习书，用什么样的作文能力完成？
3、多读是提高写作能力的重要方法。
读是对作文的帮助，不必累，难写作文的孩子也一样，很难读，也不是不能读，也不是不能理解，太少了，聪明的父母用提高作文能力的方法，引导孩子读，然后，知道如何吸收文章的能量，了解语言知识的应用，有趣的家长只要求孩子每天至少读30分钟，但是父母没有陪孩子读书，小学阶段，老师要共享的书的清单，父母要给孩子提供的书的清单，孩子喜欢自己读的书的清单，都是要读的前提。
精读所带来的是对技巧知识的理解，一般来说读来的是知识的积累和开拓，两种读法是不同的，带来的作文结果也不一样，怎样指导孩子写作文？监护人的工作还有很多，要建立作文兴趣，培养作文习惯，指导作文技巧，聪明家长很难做，关于作文的问题，各位家长明白了吗？欢迎评论。
