快乐学拼音，轻松学语文。
经常有家长给我发信息，要求给孩子推荐一些书阅读。也有的家长周末带孩子去书店，会拍一些书问我能不能给孩子看？看这样的书对语文成绩的提高有没有帮助？通常我都会跟家长说，老师也不是博览群书的人，这些书老师没看过内容，究竟好不好？没办法第一时间告诉家长。不过从另一个角度说，家长也都是越来越注重孩子的阅读了。
前不久童话大王郑渊洁老师炮轰童书排行榜的新闻，真的很让我们教育者汗颜，我给孩子们很少推荐国内的一些童话书，在儿童文学这一块，确实好的作品不多。我们缺少的是像郑渊洁老师这样好的童话作家，尤其是阅读这件事，我认为是比较私人感受的。可能我们老师认为好的文学作品，孩子们读起来没啥意思。家长也未必就认可老师推荐的书，任何推荐给我们孩子的阅读作品，一定是要家长或者老师亲自读过、判断过，而不是随手拿来一个书单照着一买，扔该孩子看。
那么作为语文老师如何给孩子们推荐好书呢？是不是每个年级段需要阅读的内容都有规定？我想说，教学大纲的规定，只是对孩子们阅读能力评判的一个标准。也就是一年级孩子，他们在阅读书籍的时候，应该具备哪些阅读能力。至于必须规定孩子看什么书，是没有这项规定的。只要孩子能够接受，经过家长和老师把控，书籍的内容积极健康，就可以给孩子阅读。五年级的学生可以看绘本吗？当然可以。一年级的学生可以看《红楼梦》吗？如果孩子看得懂，喜欢看，一样可以。
1、 对内容的把控
作为语文老师，一定要对推荐给学生们的阅读物在内容上严格把控。首先就是印刷质量，有些阅读物错别字很多，一些常见的语文常识错误，包括拼音的误拼，标点的使用错误，这类书是不能给学生们推荐的。不适合小学生阅读的内容也不能推荐，比如暴力、黑暗等元素内容。我常和老师们讨论，是不是把所谓的名家书单打印一份，发给学生，让他们照着读就可以了？阅读虽然是私人的事，但是能够让孩子们一起分享，和老师、同学们讨论看到好的故事，这对孩子们的语言表达能力也是有帮助的。如果一本书，老师都没读过，就推荐给学生，是不负责任的行为。
2、 是不是很难获取到
针对国内文学市场，儿童文学质量的参差不齐，我常给孩子们推荐一些国外的儿童文学作品，有些翻译的不错的版本。但这就有一个问题，孩子们很难获取到。学生们对图书的获取通常就是家长从网上买、学校图书馆看、同学之间互相借阅。有的学生家长并不是擅长通过网上购买图书，学校的图书馆藏书没有这本书的时候，老师就是呕心沥血地推荐，孩子们获取不到也是白费力气。所以，尽管是国外的儿童文学，我也会找一些热门的，可以轻易购买到的书籍推荐给孩子们。
3、 和学习成绩分开
阅读好书是不是为了提高语文成绩？这是家长和老师最关心的问题，很多家长让孩子看书的唯一目的就是你要给我写好作文，你要把语文给我考好了。语文成绩好很大一部分是学习能力好，这和阅读好书虽然有关系，但是阅读更多的是给孩子带来不一样的世界认知。我们抱着只是提高成绩的目的去阅读，还不如多刷点卷子。阅读是为了让孩子们提高文学素养，拓展思维和想象力。所以，有家长问我，老师我们多看看书，作文就会写了吧？我通常都会说，你要抱着这样的目的让孩子阅读，还不如多看一些优秀作文合辑类的书。阅读是快乐，是享受，让阅读和成绩分开，孩子们没有压力和负担地去看他们喜欢的书，这样的阅读带来的收获才是终身受益的。
今天是“世界读书日”，在这个特别的日子里，我想推荐小学低年级段的孩子们阅读一套书《吸墨鬼系列》。这是由法国作者埃里克·桑瓦萨创作的儿童文学作品，讲述了家里是开书店的小男孩，可偏偏他就不喜欢看书。有一天，他被“吸墨鬼”要了一口，从此就爱上了读书，还有字墨的味道，他开始用吸管吸书。整个故事展示了作者无比的想象力，翻译的文字也非常幽默，能让不爱读书的孩子爱上读书。
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