对家长们来说，三年级是让他们最忐忑的一年，这一年里，有些孩子的成绩开始发生变化，特别是语文。有些拼音学好了，语文能得满分，结果作文又开始了。
我们都知道一年级和二年级的作文是以看图说话、写句子、写片段为主。而三年级后，就要正式接触作文了，而对于孩子来说，写好作文一直是老大难问题。
提起写作，孩子们发愁，妈妈们也爱莫能助，不知道该怎么教导孩子，总不至于替他写吧。
孩子抓耳挠腮写了个把钟头，不是文不对题，词不达意，就是兔子尾巴一扎长，不得要领。于是，家长骂孩子笨，孩子怪妈妈不会教，家里成了战场，鸡飞狗跳。
我想很多家长都有这样的疑问，孩子平时也很爱看书，阅读量挺大的，可怎么还是一到写作文就抓耳挠腮，半天写不出几个字来。
俗话说的好““熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，很多家长自然而然地认为只要孩子多读书，就一定能把作文写好。
但现实中可不尽如此。读书多到会写作文之间是有一个转化过程的，这其中要让孩子掌握一些写作的方法和技巧，然后，再多读、多练，才能把作文写好。
那么对于写作，我们到底该怎么引导孩子呢？
1、真实才能动情
小学生的作文，一般以记叙文为主。那些亲身经历的，有真情实感的身边小事往往才更能打动人。
比如，要写人物，写老师或者朋友、爸爸妈妈，只需要挑选发生过的一两件印象深刻的事，详细写出当时的情景和感悟即可。因为是真实发生的，写起来自然会流露出真情实感。
2、让孩子养成写日记的习惯
其实，好的文章总要靠后天的积累。写日记对于孩子写作水平的提高有很大的帮助，不仅写作的方式灵活，写多了后，孩子就会发现作文的写作并没有那么困难，让孩子坚持一年，相信你就能看到孩子的写作水平。
3、学会“模仿”，借鉴别人的内容和观点。
孩子实在写不出来时，可以参考优秀范文，学习别人的开头和结尾，以及段落布局，加入自己的事例和观点。先保证写得出來，再进一步写好。
这样不仅增强了孩子的自信心，还培养了写作兴趣。
模仿久了，下笔就有了感觉。拿到一个题目，自然就知道该怎么去写。
4、恰当地使用成语和修辞。
如果说阅读是输入，那写作就是输出。孩子平时里学过的成语、修辞，在写话中就可以运用上。这样不仅达到学以致用的目的，更能提升文章的质量。
比如在这幅图中，就可以运用上积累的关于春天的词语。学生开学的季节分别是春季和秋季，所以在低年级时，语文书中专门讲了有关春天和秋天的词语，那我们在写话中就可运用上啦。修辞的学习也是贯穿孩子的整个学习阶段，能够在写话中运用上，说明孩子就掌握了。
会用成语，会让人倍感腹有诗书气自华。
所以学成语，真的是每个中国孩子的必修课！
而在学习上，成语也尤为重要。平时问老师怎么提高作文水平，老师都会说“多学点成语，用好了都是加分项。”
BUT ！用错了成语，那就让人哭笑不得了...
比如之前网上很火的一篇小学生作文，短短不到100字的作文里，竟然用了11个成语！
不得不说，这届小学生果然厉害！
但仔细一看！
哈哈哈哈，11个成语一个也没用对！
连老师都建议：多看看成语故事！
还有这篇↓↓↓
看完小编也不得不感叹：此子非凡人是也！
其实，小孩子不会用成语、用错成语历来是个大问题。加上现代社会各种广告对孩子的误导，孩子用对成语变得更难了。
看看下面的这些试卷：
真是笑死网友！气哭爸妈！
所以朋友们，咱平时在家教孩子也一定要注意了，成语不是光靠背，靠记就能学好的。一定要“吃透”成语，明白其中蕴含的文字奥秘和历史典故，才能更好、更准确的运用成语。
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整套书选取了204则流传深远、内容经典的成语故事，而且很多都与语文新课标紧密衔接，不仅能提升孩子的文学素养，也有助于中小学阶段语文的学习。
最吸引我的一点，就是它为每一则成语搭配了画风夸张、幽默逗趣的漫画，孩子一看就懂，还能记忆深刻。
由于每篇成语故事的篇幅不长，再加上直观鲜活的漫画，6-12岁孩子都可以轻松阅读。
每天读上几篇，日积月累下来，不仅语文考试不用愁，让孩子出口成章、下笔成文都不难。
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