导语：深入了解小学生语言学习习惯的重要价值和形式，指出了语言学习习惯对小学生语言学习习惯的影响。其次是小学语文教学活动，强调形成学习习惯的可能性，包括教学内容、实习领域、心理基础。提出了该课程的教学任务和实际内容。观察和监督班级情况，了解学生的愿望，提出展示空间、坚持训练等发展策略，帮助培养学生良好的学习习惯。
1、语言学习习惯对小学生的重要性
在小学语言教学中，学生需要良好的习惯来支持他们的学习，特别是在小学低年级。这些学生具有很强的自我约束能力，许多学生不能集中，因此学习效果不是很好。养成良好的学习习惯有助于这些方面的教学活动。首先，在小学语言学习中，如果学生有自觉学习的习惯，他们就能更好地完成学习任务。
如及时完成课堂作业，在家快速完成作业后，在课堂上积极回答老师提出的问题，教师积极参与教学环节。一些学生做了很好的课堂笔记，并保持他们的整洁。这对小学生的语言学习产生了良好的影响。其次，在小学语文教学中，如果学生有思考的习惯，就会有很强的探索精神，接受知识时就不会盲从，就会有自己的观点和看法。
这有助于充分发挥学生的个性特长，形成教学特色。这也符合我国素质教育的要求，也有利于学生的个性发展。第三，小学语文教学的行为习惯将逐渐延伸到其他学科，或学生在生活中。这对提高学生的社会适应能力很有帮助。培养社会适应能力也是核心扫盲培训的要求之一。由此可见，小学语文教学对学生的行为养成习惯具有重要的价值。
2、学生语言学习习惯的表现
在小学语文学习过程中，学生的学习习惯是指小学生的身体表现和学习相关的习惯，如主动记笔记、预习学习内容、课后有计划复习。这些学习习惯是通过学生的学习实践体现出来的，是具体的行动。例如，学生在课前复习，所以一定要有大量的预习分数，老师也可以通过预习评估调整自己的教学。
学习习惯是否适合小学生的语言学习，可以通过对学生的定量评估来衡量。例如，如果学生能在考试中写出正确的汉字，就表明他们对学习很认真，并且有广泛的阅读活动，花更多的时间学习汉字。小学生良好的学习习惯除了个体化学习外，还在于师生之间的互动。
例如，学生积极回答老师的问题，可以说自己的观点和意见，然后证明这个学生的自主学习习惯很好，可以大胆自信地完成老师布置的作业。此外，小学生的语言学习习惯也可以表现在家庭教育活动中，如果学生形成了学习习惯，那么即使在家庭教育中，甚至社会教育也可以保持较好的学习习惯，当然也会收到较好的学习效果。
1、在小学语文教学中给予学生学习习惯的机会
小学生在成长过程中可能会出现很多关于不良学习习惯的言语，很多家长也会把学生的学习问题归结于学习习惯。面对小学生学习上的一些不良习惯，家长往往束手无策。例如，有些家长觉得自己的孩子做事拖拖拉拉，或者知识了解和接受很差，做事不能专心。这些实际问题给家长们造成了很大的困惑。
这种不良学习习惯的影响也会逐步延伸到课堂教学中，所以老师也会发现小学生在课堂上表现不好，不认真听讲等等，甚至有些学生作文时拖拖拉拉，作业写的晚。这些问题将严重影响教师的课堂教学。事实上，在小学语文课堂教学中，学科教学与习惯形成之间存在着一些结合点，教师可以从这些结合点开始培养小学生的语言学习习惯。
2、以小学语言开展行为教育
小学生语言学习习惯的培养和教育需要一定的理论知识和物质内容。这些材料可以作为宣传和指导，使小学生认识到养成习惯的重要性。例如，在与时间赛跑这门课的过程中，教师可以引导学生认识时间的价值，懂得珍惜时间，然后抓住机会要求学生认真研究问题，抓紧时间学习汉语知识等等。
汉语是一门集工具性和情感性于一体的学科。在小学语文教学中，许多教材不仅可以用来提供与语文学习有关的知识，而且可以用来对学生进行意识形态和伦理方面的教育。良好的学习习惯的养成与这两个方面都有一定的关系。因此，教师只要有效地利用小学语文教学的内容，就可以培养学生良好的学习习惯。
3、小学语文课堂是实践场所
学生良好的学习习惯不仅要靠理论学习，而且要在实践中锻炼形体，形成条件反射。而小学语文课则是行为习惯的实践领域。在语文课上有许多环节可以用来训练学生的行为。例如，在学习前，教师可以给学生布置预习任务，然后在教室里抽查学生预习。教师也可以利用师生互动，让学生参与交流互动，形成独立探究的强烈愿望。
例如，教师将学生分成小组，学生在小组活动中相互交流和监督，使所有学生积极参与学习交流，养成主动探究的习惯。当然，课堂活动中老师也可以提醒学生检查，找出自己的错误，使学生形成自我反省的习惯。因此，将课堂作为学生行为的实践领域来培养学生的学习习惯是可行的。
4、小学的语言氛围是接受行为习惯的基础
在小学语文教学活动中，学生良好的行为习惯养成是需要有一个正常的接受心理的。因为如果小学生抵制学习，很难更好地学习知识，很难形成学习的积极性和主动性。然而，学生很容易受到气氛的影响。在和谐的学习环境中，学生和学生将更容易接受学习，自然能够更好地培养良好的学习习惯。
例如，全班同学都比较活跃，互动很自然，老师也给学生很大的自由空间，让他们表达自己的观点和意见。在这样宽松的环境中，学生会发现汉语学习非常有趣，并愿意遵循老师的思路，积极参与教学活动。因此，学生良好的学习习惯也得到了培养。因此，在小学语文教学中，教师可以利用学习氛围引导学生养成良好的学习习惯。
结语：总之，在小学语文教学活动中，培养学生的学习习惯，使他们能够更好地处理学习中的一些问题，可以通过长期坚持和获得更好的学习效果，帮助小学生获得更多的个性发展机会，培养出独特的才能。
