1课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
1.1 吸引小学生的学习注意力
在小学阶段的小学生，由于年龄较小、主动学习意识较差，在长时 间进行语文教学的课堂上会容易产生走神、注意力不集中的现象，通过在 语文作文的教学课堂上对小学生进行课外阅读的教学，一方面课外阅读上 的新鲜图片和有趣的内容可以激发小学生的阅读写作兴趣，另一方面也可 以吸引小学生的学习注意力。
1.2 拓展小学生的写作思路
在小学语文作文的教学过程中，语文教师们会发现小学生在进行语文作文的写作过程中没有思路， 不知道写什么、不知道怎么写的写作问题， 其实这些问题的产生都是由于小学生在日常生活中的知识储备少，阅读的知识面窄，从而导致小学生的写作素材少。通过课外阅读的教学，可以帮助小学生在课外阅读中积累素材，在进行写作时发散思维，开拓思路。
1.3 提高小学生的语言表达能力
在小学生的作文写作中经常会发生小学生了解了要写的内容，但是在真正开始写作时又会发生不知道如何将自己想的意思表达出来的问题， 这时候语文教师就可以通过在语文的作文教学课堂上对小学生进行课外阅读，让小学生们在课外阅读的学习中，积累优美的词语和句子，从而将课外阅读上学习积累到的知识灵活的运用在自己的作文中，提升小学生的语言表达能力。
2 在小学语文作文教学中应用课外阅读的策略
2.1 创设趣味的教学情境，吸引小学生的阅读兴趣
在小学阶段的课外阅读教学课堂上，语文教师应该利用现代多媒体 教学技术激发小学生对于语文课外阅读的学习兴趣。 【1】 小学语文教师可 以在教学导入的过程中，用插图、视频、音频等的教学方法激发小学生的 阅读兴趣，例如：在进行《植物王国》的课外阅读教学的导入时，语文教 师可以将读本中小学生们没有见过的奇特的植物作为导入的内容，通过这 些奇特的植物吸引小学生的阅读兴趣，帮助小学生积累写作素材。
当小学生在阅读到一半的时候，可能会感觉到无聊、枯燥和抵触的 心理感受，从而不能集中注意力进行阅读。在这时候，小学语文教师也可 以利用多媒体的教学技术为小学生播放轻松、舒缓的音乐，帮助小学生进 入阅读情境；在课外阅读教学课堂进行到尾声时，语文教师还应该要对小 学生阅读的内容进行提问，例如：在《植物王国》中，印象最深刻的植物 是什么，为什么印象深刻，它有什么特性等等的问题，帮助小学生对阅读 内容进行复习和巩固。
2.2 拓宽阅读文本的种类，发散小学生的写作思路
在小学阶段的作文写作内容上是没有局限的，也就是小学语文的作 文写作内容和类型是不局限的，因此，小学语文教师在进行课外阅读的教 学过程中应该涉及不同种类的阅读文本，让学生们对不同方面的知识都进行相应的了解，这样可以开阔学生的眼界、发散学生的写作思路、充分展 开学生的想象力，帮助学生在阅读中提升语文作文写作能力。例如：小学语文教师可以在每一节的语文作文教学课堂上规定特定 的阅读主题，每一节阅读课的阅读主题不同，像科普类的主题可以阅读 《十万个为什么》《百大世界之最》《小学生必读科学故事》，像科幻类可以 阅读《蒂莉阿姨的魔法箱》《玛丽阿姨回来了》，像文学类可以阅读《稻草 人》《草房子》等不同类型的阅读文本，拓展学生的阅读面。
2.3 培养学生的语感，提高语言表达的准确性
要想提高小学生的语言表达能力，小学语文教师可以在进行作文写 作的阅读教学课堂上，通过小学生对于课外阅读文本的理解感受来培养小 学生的语感。在阅读课堂上，小学语文教师应该强调小学生们在进行阅读 的时候，要及时将自己认为描写的优美的句子写在素材积累本上，同时也 要尽量的去赏析其巧妙之处，最后将自己的情感体会，理解感受记录在本 上，在阅读课结束之后要对记录的内容进行及时的复习巩固，逐渐的培养 小学生的语感，提高语言表达的准确性。
2.4 加强课下阅读的引导，养成良好的阅读习惯
由于小学生的自律性和自控性不强，小学生在进行课下的阅读时有 可能不会很好的控制自己阅读的效率和阅读的质量，因此，小学语文教师 应该加强学生课下阅读的引导。例如：语文教师可以在教学 app 上设定课 下阅读的文本和时间任务，让小学生们每天在 app 上进行阅读打卡，家长 也可以每天督促小学生进行阅读任务的完成，语文教师和家长都可以在后 台观察到学生是否按时按质量完成了阅读任务，共同督促小学生进行文本 阅读，在每天完成阅读任务的过程中逐渐培养学生的阅读习惯。
3结语
综上所述，课外阅读在小学语文作文教学中具有重要地位，小学语 文教师可以通过创设趣味情境、拓宽阅读文本种类、培养小学生语感、养 成良好的阅读习惯等教学策略，将小学生在课外阅读学到的知识灵活运用到作文写作中，提升小学生的作文写作水平。
