9月的到来，让孩子们终于迎来了开学的日子，我也终于陪着我的学生们顺利的来到了四年级的学习。四年级的孩子相比小时候的他们，果然是成长了许多，在作文方面的表达也终于有了各式各样的比喻、拟人手法。这是我在看我们班级里的同学们交上来的作文中得来的感悟。就像这位同学的《我的人形闹钟》，观看标题就十分新颖、夺人眼球，想必文章内容应该很是有趣才对。
这个学生的开头也十分吸引人，“你一定会想为什么妈妈是闹钟呢？接下来就让我来告诉你们原因吧！”只简单的用了一个问句，就愈发的勾起了我继续看下去的兴趣。
但是接下来的内容也很令我感慨了，因为之后的文章一直，这位同学一直在说着自己的妈妈作为“人形闹钟”，每天都是怎么在准确的时间催促他做这做那。就如“每天早上准时叫他起床”、“每天早上准时催促他吃早饭”、“每天准时送他到学校”、“每天下午也一定会催促他准时去写作业”等等。
看到这里我都忍不住叹气了，这个同学的妈妈也太“敬业”了，每天这样难道不累吗？我想答案必定是累的。而这样的每天盯着孩子准时做每一件事，对孩子又会有怎样的影响呢？
这个学生在结尾写得就很能为我们解答了。孩子在结尾很明确的表示了，他现在已经离不开他的妈妈了，只要妈妈不在家，妈妈不盯着他让他写这写那，他就不想写作业，也完全没有什么时间该做什么的意识。
家长们与孩子之间这样“磨蹭——催促”的方式，并不能让孩子们建立起来一个好的习惯，甚至也不能让他们产生一个良好的时间观念，严重的甚至会因为没有了家长的催促自己都不知道该干什么了，久而久之孩子们已经没了自己什么时候该完成某件任务的意识了。
看完这篇作文之后，我毫不犹豫的转发到了家长群中，群里的家长们纷纷坦言，自己也知道在孩子磨蹭的时候一味的发脾气和催促是不对的，但是经常没有办法控制住自己。于是我在家长群里发出了我对家长们的建议：首先家长应该管住自己，管住自己不要去催促孩子，不要不停的唠叨。其次，家长要明确磨蹭的是孩子，不是自己，从而适当地让孩子感受到磨蹭的后果，从而树立起他们自主独立的意识。最后，家长可以给孩子们买个手表活着闹钟，再建立一个时间表，让孩子明确自己每天那段时间里应该做什么，同时适当地给他们一点缓冲的时间，从而达到培养孩子时间观念的目的。
