今天的北京大学毕业典礼上，钟南山院士作为校友代表发言。
在这场云毕业典礼上，他对的北大毕业生提出诸多忠告，最要紧的是终身学习。他原话是这样说的：
“大学毕业，是一个阶段学习的句号，但学习是一辈子的事，我现在也在学习。我已为祖国健康服务60年了，不知道自己还有没有另外的60年，但我起码要为祖国再服务若干年。毕业生要有热情和激情，用努力迎接祖国更美丽的明天！”
网友在视频底下贴出很多热情感恩的留言：“听钟老的，活到老学到老”，确实学习是一辈子的事！常学常新，能保证即使年龄增长，也跟时代不脱节！
终身学习有什么好处？
台湾脑科专家、教育家、心理学家洪兰十分推崇读书学习，她以一个脑科专家的身份告诫老年人，不要在退休后就满足于电视节目做沙发土豆，要主动多读书学习。
因为他们在实验室通过核磁共振实验发现，当一个人读书学习的时候，大脑的海马回整个区域都是亮的，而当一个人坐在沙发里看电视的时候，海马回发亮的区域很小，甚至会萎缩。
大脑的生物学机制是用进废退，一个保持学习惯性的大脑，更加强健有活力、年轻态，大量实验也证明，有读书学习习惯的老人更不容易患老年痴呆。
终身学习的好处，当然不止是推迟大脑和人体的老化程度。对于这个变化加速、日新月异的时代，终身学习的态度是一种成长型思维模式，可以让一个人在自己的专业领域内保持领先优势。
罗曼·罗兰有句话非常著名：有些人二十岁就死了，等到八十岁才被埋葬。
如果一个人在学习这件事上，敢拿一当十，拒绝学习，裹步不前，时代车轮滚滚向前，最先遭到碾压和淘汰的便是这一类人。要想时刻保持不被社会抛弃，活到老学到老，此言不虚。
如何让孩子自觉自愿终身学习？
作为家长，如果能培养出一个热爱学习的孩子，那孩子成年后的路就不用担心了。学习力，是未来时代一个人最核心的竞争力。
拥有学习力，自然就具备了终身成长的思维，科学研究还表明，缺乏成长型思维的人会很早就达到自己的边界，他们所取得的成就远远低于他们真实的潜力。换句话讲，就是他们还没成长到自己原本能够达到的高度，就自动喊停了。
如何培养一个爱学习的孩子？家长首先要认清一个事实：孩子是天生的学习家。这个观点在《园丁与木匠》一书中已经被反复论证提及，孩子自打出生后，就对周围世界充满好奇，无时无刻不在用他们的方式去探索和学习。
然而，很多父母却对孩子的学习方式一无所知，武断打扰孩子的学习，破坏孩子的学习兴趣，导致后来很多孩子讨厌学习，甚至逃避学习。孩子是通过不断体验、模仿去理解这个世界，孩子最初的学习就是游戏。
培养爱学习的孩子，父母先扫除观念里的障碍
大部分父母一提到学习，就会有一些刻板的认知：比如，这个行为主要发生在学校，要有专门的老师组织指导；比如，学习是个很严肃、很认真甚至很有难度的事情，需要专心致志，集中精力才能够做好。
其实，这是一种狭隘的认识。学习不应该局限在学校和严肃的场合里。孩子天生的好奇心和探索欲就是学习的开关，父母要想让孩子热爱学习，首先就是保护好孩子的好奇心和求知欲。当孩子提问的时候，不管问题在大人看来如何稀松平常，也要忍着对待孩子的发问，鼓励孩子继续追问下去。
在保护孩子求知欲这件事上，把三个儿子都送进斯坦福大学的陈美龄简直做到了极致，哪怕她正在厨房烧饭，儿子跑来问她“天空为什么是蓝色的”，她也会关掉火，先是夸张地称赞儿子提了个好问题，然后拉着他去查找资料，事后还要感谢儿子，让妈妈也一起跟着学到了新知识。
陈美龄的这种做法，让孩子体会到了求知的乐趣，感受到了来自妈妈的鼓励和赞扬，这样的正向反馈机制一旦建立，他就会不断从中获取动力。
培养爱学习的孩子，关键是帮助孩子建立完整的自尊体系
法国著名心理学家克里斯托弗·安德烈与精神病学家弗朗索瓦·勒洛尔合作写出一本心理读物《前如其分的自尊》。这本书探讨了跟自尊有关的方方面面，因为自尊影响着我们的很多选择和决策。其中，父母们最关心的问题是，如何帮助我的孩子考上名校？
孩子的学业成绩是父母关心的大事。很多研究指出，事实上，父母辅导孩子学习并不会对孩子的学业成绩有多大影响，反而是一些不相关的事情，决定了孩子的学习成绩。
比如，倾听孩子的想法，鼓励他表达自己的观点，家里大事征求孩子的意见，给孩子可自由支配的零花钱等。因为这些事儿，在培养孩子的自尊，孩子的自尊水平越高，学习成绩就会越好。
在学习这件事上如鱼得水的孩子，会从学习里获得他们想要的成就感和价值感，以及来自同辈和老师长辈们的肯定赞赏目光，那么他们就会更加专注于学习这件事本身。没有一个有成就的人物是靠他人管控制约才学习的，他们往往自律到可怕的是热爱学习的领跑者。
自尊的养分有两大来源：感觉自己被爱+感觉自己有能力。父母需要做的就是在孩子的成长过程里，给孩子无条件的爱和支持，给孩子恰如其分的教育养分。只有这样，孩子才有力量去发展自我意识，进行自我管理和自我实现。
熟悉马斯洛需求层次理论的人不难发现，培养孩子的自尊水平，恰好符合马斯洛需求层次理论的五个发展阶段，只有满足了孩子的生理需求，爱与归属感的需求，被人尊重的需求，孩子最后才能走到自我实现的台阶。
如果我们养育孩子的过程里，主观臆测，完全是以自我为中心去思考问题，不把孩子当独立完整的人来尊重对待，孩子像个宠物或者奴隶，不被允许犯错尝试，不被允许自主探索和表达想法，那么他们就会胆怯行事，或者干脆对探索学习失去兴趣。
培养终身学习的孩子，让孩子早早意识到知识的巨大力量
台湾著名脑科专家、心理学家洪兰，1969年去美国读书，那一年正好赶上美国宇航员阿姆斯特朗登月成功。全美学生停课，美国老师把他们这些外国专门召集起来，怕他们英语不好，专门开辟一间礼堂，给他们讲解电视直播。老师提醒他们看贵宾席上坐着一个人，飞行员查尔斯·林白。
这让洪兰非常惊讶，1927年，飞行员林白驾驶飞机从纽约飞到巴黎，中途并无着陆，他成为跨国大西洋的第一人。她没有想到这个人居然还活着，并且看到了人类登上月球。在洪兰的认知里， 人类从飞机不着陆横跨大西洋到飞上月球，这中间应该有一个巨大的时间差，没想到人类居然能进步这么快这么大。
这件事情给洪兰的震撼，超越了她过去高中写作文赞美知识的力量等等超级多冠冕堂皇的话。人类有文字传承，我们可以通过阅读，站在前人的肩膀上，省去了很多探索试错的成本。因此，洪兰劝孩子们读书学习，站在别人的肩膀上，我们才能走得更远，攀登更高。
父母是孩子的第一任导师，孩子是父母的复印机。如果想要孩子对学习孜孜不倦，首先父母就要有终身学习的意识，以身作则，身体力行。孩子也会模仿大人，对学习这件事足够重视，教育孩子要终身学习，教学相长，父母陪伴孩子的过程，应该是一场收获满满的修行。
