每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
习作要求
古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要拜我为师，你拜它为师吧。”那个书生对着蛛网呆看整整三天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”同样，一篇锦绣文章也是围绕一个中心编织而成的。
这一次的习作，是要求选择一个字，写生活中发生的事情，也可以写想象故事，注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
每个汉字都有着丰富的文化内涵，我们所选择的字既是题目，又是中心。本次习作要求我们要选择一个自己感受最深的汉字，进行练习。第一，立意要明确。我们要确定自己所选择的字所表达的中心意思是什么，可以在文中浓缩成某一句能点明中心意思的话。第二，选材是重点，要善于紧扣中心，选择不同的方面或不同的事例来写，注意素材和角度的新颖。第三，关注好详略，要将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
让我们一起来审题——
我来审题
假如，你选择了“暖”这个汉字进行思考：
1.闭上眼睛，多个角度想想。第一个角度，什么事让你感受过“暖”？是来自家庭的温暖？师生的温暖？还是陌生人的温暖？这些温暖给予了你什么？第二个角度，你有没有给予别人“暖”？为家人？为熟悉的人？为陌生的人？你的付出又带来了什么？……这种感受，能写成一两句比较凝练的话来概括，就更棒了！中心就突出来了。
2.有了中心之后，开始精心选材。具体是什么事情，让你有如此体验？是流水的日子里最好的呵护？是你失败后真诚的鼓励？还是你在绝望孤独时的守候？先自己想一想，如果一时想不出，没关系，你可以和家人、同学、老师做一个小交流，我保证你会有不一样的收获。
温暖的事：_________________
其中温暖的话：_____________
温暖的动作：_______________
温暖的感觉：_______________
3.如果你想写某个“暖暖”的人，可以“头脑风暴”一下，罗列一些凸显“暖”的事例，然后精心比照选择，哪些更合适。
事例一：___________________
事例二：___________________
事例三：___________________
那些温暖的时光，有个同学选到了这样一组材料：春天来了，阳光散发着温暖；花儿沐浴着温暖；小动物们享受着温暖……
同样是这个题目，另外的同学却想到了这些材料：老师为受伤的小朋友擦药水；委屈时，同学给我一个苹果；当我登台演讲时，大家用掌声鼓励我；当我遇到解不开的难题时，同学帮助……
当你看到这两组选材时，你想说什么？
你们看，同一个主题，可以写大自然，可以写身边的事儿。同样写事，你是写看到的“暖”，还是写感受到的“暖”；是你送出去的“暖”，还是想象中的温暖故事？我们可以侧重地叙述，也可以把这些融合起来，表达的中心意思会更全面，更充分。
不管是“甜”“乐”，还是“泪”“悔”等，无论你选择的是哪个字，都可以像“暖”一样，做这样的审题思考，才能扣紧中心，做到紧紧围绕中心意思来写。
读中学写
精彩的课文，必然都是紧紧围绕中心意思去写的。他们是如何选材凸显中心的呢？如何清楚明白地围绕中心来写的呢？又是如何让读者产生共鸣的呢？让我们选择一个片段，再来读一读，赏一赏。感兴趣的同学，不妨再学着练练。
《爱如茉莉》精彩语段
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：
“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你待会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡？”
爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”
爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”
“妈，你怎么啦？”我好生奇怪。
“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
赏一赏
《爱如茉莉》主要写了爸爸照顾生病住院的妈妈的事情，但着重描写和渲染了爸爸妈妈执手而眠的情景，展现给我们温馨而甜美的画面，告诉我们真爱无痕，暖人心扉。文章开篇便引人茉莉，让人感觉平淡无奇中却散发缕缕幽香，为下文很好地埋下伏笔；接着一副“执子之手，与子偕老”的静谧画面如诗般美好；继而爸爸的蹑手蹑脚，妈妈的一动不动……这些细节无一不刻画出一对中年夫妇平凡中的伉俪情深。这一切，足以像阳光温暖我们的心房。
练一练
动动脑筋，仔细思考，哪件事情最能让你感受到“暖”？你能抓住其中的一个小细节，通过神态、动作、心理等活动描写，把它像特写镜头一样呈现在我们面前吗？
同伴佳作
让我们一起来看看身边同伴的佳作吧。
烦
蒋莹莹
身为学校大队长的我，一到星期五我就很烦很烦，因为每个星期五我要负责带领全校的大队委例行校园检查。
有些人可能会说，大队长最神气了，手臂上别着三条杠，捧着本子，带着一群人，查了操场查教室，查了学生查老师，多牛啊！怎么还有烦恼呢？唉，大家有所不知，烦就烦在检查，烦在这检查要扣分啊。
上个星期五，我们在检查，正好看见一些小纸屑在飘啊飘，好像大操场就是它们的天堂。我快步跑到三(3)班，温和地对老师说：“老师，你们班的包干区有垃圾，扣了一分，请让同学们把它检掉！”没承想，老师的声音一下子提高八度：“操场这么大，刚才我们明明已经打扫过了。再说全校同学都从操场过，肯定是别班同学随手扔的，捡掉可以，但是不许扣分。”我连连点头，老师说的也有理。我们检查了一圈，临近结束时，一(2)班却还在热火朝天地干着，满地垃圾，窗台上、灭火器上都是灰尘。于是，我只能跑去跟老师说：“老师，窗台上和灭火器上有灰尘，请叫同学打扫干净！”“不好意思，一年级的同学不懂事，动作慢，我一直在督促他们要速度快，马上就好了，不要扣分了！”班主任老师说。我犹豫不决了，到底是扣还是不扣？他们岁数小，所以动作很慢，看样子马上就打扫好了，还是不要扣分了吧。
就这样，每次检查结束，辅导员说：“你们怎么每次检查都是满分呢？可是我平时走来走去怎么老会看见小纸屑在飞呢？”唉！就是这样，扣也不是，不扣也不是。
烦！
点评
这篇作文非常接地气，大多数的大队委都有此经历。开头先扬后抑，从大队长的自豪再笔锋-转突出主题查卫生最"烦”。然后小作者选择了查卫生的场景，对两个班级不同角度进行描写，最后辅导员提出批评，从而升华主题。
拓展延伸
读一读
中国汉字博大精深，一个字可能是幅画，可能是一个故事，可能是一种情绪……通过一个汉字写作文，首先要了解这个汉字所表示的意义，所代表的故事，所包含的情感……
做一做
把你写的作文读给小伙伴听，考考他们，能听出你文章所表达的中心是什么吗？如果用一个字概括，他们能猜到你的想法吗？
想一想
试试选择一个主题的多篇文章来读一读，比较一下，为了突出中心，它们在写法和选材上有什么不同？你喜欢什么样的写法呢？
举一反三
通过这次习作的学习，你肯定会围绕中心来写一篇文章了吧。那不如提升一下自己，读读文章，试试概括文章的中心。你也可以换个字，尝试换个角度，或者换种体裁挑战一下自己吧！
