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在语文学习的过程中，有一个重难点，是很多同学非常头疼的知识内容，那就是文言文学习。到了中学，文言文的段落、选材都开始加长变难，很多同学读不懂，认为比小学还难学。渐渐地也对语文失去了兴趣。部编版语文教材中，关于课文的选取，更是突出了古诗文言文学习的重要性。中考的文言文加古诗的题目卷面分值，平均都在35分左右，能把文言文学好，这语文的学习能力就提高了一半了。但是文言文学习绝对不是背诵这么简单，中学阶段的文言文功底，基本都是来自小学阶段的基础打得好。
在每个阶段，我们对文言文的学习目标是不一样的。你不能上来就先让学生感受到文言文学习的难度，古汉语的语法和表达习惯都和我们现代汉语不一样，学生们的理解也不一样，如果你给一年级的同学讲《岳阳楼记》，学生们也不能理解。语文的学习是一个循序渐进的过程，是积累的过程，分阶段对文言文进行基础打造，就像我们盖房子，先做地基，再做框架，最后巩固房屋的结构。小学阶段先培养兴趣和学习方法，中学阶段再提高学习能力。
对于小学阶段的古文学习，其实学的都是基础，基础固然重要，但是兴趣的培养同样重要。我们要让小学生知道，我们的语文学习中，为什么会有古诗文和文言文？为什么要去学这些内容？是不是生活中不太经常用到的知识点，学了都没用？比起讲课文，语文老师要给同学们讲清楚这几件事更重要。在课堂上，我们需要激发学生对小古文的探究精神和理解能力，就需要加入一些课堂的情景创设，引导学生去了解，我们要学习的古诗文内容，增加他们的学习兴趣。
很多老师都执意要求学生们即学即背，背诵的前提是应该建立在理解之上的。记忆力好，很快读几遍就能记住。但是你记住的往往是文字而不是掌握了理解的能力，想要把文言文的功底积累起来，应该更多的是在小学阶段学会去理解，掌握学习文言文的方法，培养学习文言文的意识和主动性。学着把文言文的知识点运用在生活中，成为我们的生活指导，这才是学习小古文对学生的基础启蒙应该达到的学习目标。
到了高年级，文言文学习的难度进阶了。我们的学生有了对文言文学习的认知，那么学习的角度就可以拓宽了，这个时候我们发现，学习文言文需要掌握的技能可真多呀。查工具书，了解实词和虚词，作者的简介，历史的背景，如何去翻译重点段落，生字词的注音和我们现代的发音有什么不同？把这些问题搞懂了，也就对文言文学习做好了铺垫。通过学习小古文，我们提高的是汉语语言词汇的积累，能够区别书面和口语了。
在小学阶段，为什么语文老师经常要求同学们进行古诗文的朗读？就是因为我们需要通过朗读来更好地理解文言文，体会对仗工整和声律的变化不同。这是到了高年级阶段，我们学习文言文的方向。中学生想要获得文言文的学习功底，这和小学阶段的好学是分不开的。学习小古文，有了积累以后，学生们就不会对古文学习感到畏难。也就能培养独立去学习和练习文言文的学习能力了。
既然从小学阶段就要补充学习小古文了，那么我们家长该如何给孩子选书呢？除了语文老师推荐的，《小古文100课》、《文言文启蒙课》，我们家长给孩子选书一定要本着一个兴趣培养的原则，而不是为了语文考试。在日常的学习过程中，我们对文言文课外阅读也一定是阅读为主，而不是做题。在阅读的过程中，我们可以背一些重要的考试考点，文学常识、作者简介、修辞手法，做好对考试的准备即可。
家长在辅导学习文言文的时候，一定要有目的和计划性，不能说一时兴起，买了几本书，就开始给孩子辅导课外阅读了。从基础的生字词翻译、到体会作者的情感输出，我们学习文言文也是有规律和章法的，不是光靠背诵就可以了。关于文言文的学习，想要在中学阶段省点力，那么一定要在小学阶段养成良好的学习习惯和学习方法，这其中家长要付出的精力和耐心是不可想象的。为了孩子的语文学习，我们每个人都应该在辅导前问问自己，是否能坚持做到？关于文言文、小古文学习，你有什么好的学习建议？欢迎留言评论。
