“池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天,操场边的秋千上 只有蝴蝶儿停在上面,黑板上老师的粉笔 ,还在拼命唧唧喳喳写个不停,等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年!”这段是经典歌曲《童年》中夏天的画面,童年是“榕树上知了叫,童年是秋千上蝴蝶在停息……”,从歌词内容可以感受到画面唯美,多姿多彩,充满了快乐和童真童趣。今天我们一起观赏一幅画——《童年水墨画》,这是一幅童年主题的水墨画,让我一边画思维导图一边欣赏这幅《童年水墨画》,看看画里面都画了些什么?
我们看到课文有溪边,江上,林中三部分,呈现的是远离城市的喧嚣,风景如画的自然景色。接下来我们按照这三部分的顺序进行创作,分析每部分的内容和写作方法。
溪边(1)静,前四句中运用了拟人和比喻,把实景虚拟得形似、神似。(2)动,后两句化静为动,将景物虚实有机结合,而且运用了拟人的修辞,让画面变得生动形象。
江上 ,人物的动作描写。淋漓尽致地展现出孩子们的天真、活泼、可爱。三处运用了比喻。把孩子们比喻成鸭群、“水葫芦”,还把水花比喻成“银牙”。
林中(1)静,前四句句是松树、松针、小蘑菇的景物描写,运用了比喻和拟人的修辞手法,生动地描绘出了林中的景色,富有画面感。
(2)动,后两句化静为动的“一声欢叫”,打破了之前的宁静,把雨珠抖落运用拟人修辞;斗笠像蘑菇一样运用了比喻的修辞。
这幅《童年水墨画》的思维导图就创作完成了。
这三首诗的水墨画仿佛就呈现在我们眼前,用我们画的思维导图来讲一讲,这幅画都画了什么?运用了哪些修辞手法?动静结合的写景,你学会了吗?
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