1月8省联考虽是一场部分省模拟演练考试，但是引起各地高中语文老师们的关注，这是意料中的事。我们正处在高考改革的转折点，一方面旧高考行将结束，另一方面新高考全面铺开，高考改革向何处去？备考策略如何做出调整？这是每一位高中老师都非常关心的。本文只关注这次联考的语文试卷，重在通过对比分析，寻觅命题变化的端倪，揣摩命题发展的方向，提示高中备考的应对策略。
总体上说，模拟试卷在试卷的基础上略有调整，继承多于变化。
对比联考模拟试卷与各套全国高考试卷，找出二者相同点，意在探讨模拟试卷的继承性；同时找出二者不同点，意在探讨模拟试卷的创新性。其中创新性更值得关注，因为代表了或提示了未来高考改革的方向。
（一）篇幅分析
联考试卷总字数8540。相比于全国一、二、三卷字数减少，同时与山东卷基本持平。参见下面两图：
多上面两图可以看出，几年来试卷篇幅水平上下起伏，多达万字，似乎触碰了红线，此后便下降；当下降到8000字时呈稳定状态。
（二）篇数分析
联考的现代文阅读语篇参照了山东卷，分为现代文阅读I和现代文阅读II，不再区分和标明“论述类文本”“实用类文本”和“文学类文本”。
多年来高考语文试卷的阅读语篇都是三大类文本——论述类文本、实用类文本和文学类文本，这是着眼于阅读的客体即文本本身而设计的。近年高考理论研究从阅读能力的角度，提出新的三大类文本阅读能力——信息性阅读能力、文学类阅读能力和古诗文阅读能力（此划分方法和检测思路的科学性先存而不论），这是着眼于阅读的主体即考生的自身能力。几年前的理论研究如今已经变成命题现实，山东试卷和联考试卷，就是从考查阅读能力方面选定阅读语篇的，三大类文本压缩成两大类文本，即现代文阅读I和现代文阅读II，前者包含论述类文本和实用类文本，但每年呈示一种文本，可此篇也可彼篇；后者只有文学类文本，要么是小说，要么是散文。
从这一思路出发会发现，全国卷，依循旧思路选定阅读语篇，一、二、三卷仍是论述类文本、实用类文本和文学类文本，总字数3000多；而山东试卷，现代文阅读I（实用类文本）字数1800多，现代文阅读II（文学类文本）字数1600多，两个文本加起来也是3000多字，与全国卷字数持平。
（三）题型分析
1.现代文阅读
全国一、二、三卷的论述类文本第1、2、3小题全是选择题，实用类文本仅一道主观题（第6小题）；山东试卷和联考试卷的现代文阅读I的第1、2、3小题都是选择题，第4、5是主观题。
联考试卷现代文阅读II题型与山东试卷无异，也与全国一、二、三卷无异，不复赘述。
2.古代诗文阅读
联考试卷和山东试卷一样，在文言文阅读增加了一道主观题，即第13小题：“文末说到霍光最终一举清除政敌，其政敌最为严重的罪行是什么？（3分）”
3.语言文字运用
全国一、二、三卷前半部分全是选择题，后半部分是补足语句题和缩写语段题；山东试卷题型丰富多变，除了原有的选择题（破折号的用法）和压缩语段题，还有主观题（分析修辞效果、对比不同语句表达效果）、修改病句题（直接修改，非选择题）；联考试卷题型的丰富性介于全国试卷和山东试卷之间，其中第22题“请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过10个字（5分）”颇有新意。
4.作文题
联考作文题先简述1950开始的抗美援朝战争状况，再提出写作任务：“校团委举行‘铭记历史，迎接挑战’的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。”显然着眼于政治导向，与近年来的作文命题趋向一致，其丰富内涵待后方阐述。
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