概括能力是高中语文最重要的能力之一，但日常教学过程中并没有足够重视。
概括能力，顾名思义是对文章、事件、观点等的概括。概括能力，是一个人综合能力的体现。在高中语文，甚至整个学习生涯中，都具有举足轻重的地位。
如何培养提高一个人的概括能力？其实不难。只要记住两个要点，一个是“删繁就简”，另一个是“三个主要”。这两点是紧密联系的，或者说是因果关系，前者是方法，后者是结果。
所谓删繁就简，就是把繁复的琐碎的细枝末节的东西删掉；删繁就简就像是把一颗大树改成木材，我们需要把细枝末节全部去掉。
而“三个主要”，就是在删除细枝末节之后，保留的主要内容。什么是主要内容呢？主要有三个方面，即主要人物，主要事件，主要观点。
比如，鲁迅《祝福》是一篇中篇小说，字数几万字，如何用一句话总结概括这篇文章，就非常考验我们的能力。按照以上的方法，我们用“删繁就简”的方法来试着概括这篇文章时，首先找到主要人物，即祥林嫂，至于柳妈、四婶四叔等人都是必要人物，可以删掉不管；然后就是找到主要人物的主要事件，即祥林嫂做了什么？读完文章之后，我们发现，全文从到鲁镇做女工，到被抓回卖到深山老林，到阿毛被浪叼走，再到祥林嫂回到鲁镇四婶家被各种嫌弃，最后到捐门槛无用被扫地出门，以致于祝福夜死在街头，这些事情大部分内容几乎都是跟祥林嫂有关，看起来都是主要任务的主要事件，如果我们是需要用一段话而不是一句话概括这篇文章时，他们都要被保留，但现在是要求用一句话来概括全文，那这些主要事件就通通可以不要，我们需要更加简洁明了一点，这句话可以是，“作者通过介绍一个善良勤奋的女性被压迫被伤害的故事，来揭露和批判封建社会对女性的摧残”。
同样，范仲淹的《岳阳楼记》就可以用一句话概括，就是“范仲淹接受好友的邀请给岳阳楼作文，来表达自己对好友的赞美，以及自己忧国忧民的情怀”。
同样，在我们拿到任何一篇文章的时候，都可以采用这个方法，来概括全文。概括能力的提升，有助于我们快速了解并掌握文章，进而可以更快更好更准确地答题。
需要注意的是，记叙文侧重保留主要人物的主要事件，而议论文则是保留对主要事件或者主要人物的主要观点。
