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寒假短暂，必须有寒假作业来支持，不然荒废了学业，到了开学，小学生们需要花长时间来适应重新学习的节奏。不少中小学提倡减负，小学阶段也不发寒假作业册，书面作业布置也比较少。更多创意性作业被老师开发出来，没有了以往的抄写生字词、写作文、写寒假作业册，小学生们真的能好好完成作业吗？家长看到作业太少，一定也会布置超额的寒假作业，于是没有真正的减负，有的只是小学生在寒假“负重前行”。
作为语文老师，虽然心里想着让基础不好的同学一定要从基础入手，趁着寒假多巩固生字词、熟悉课文，但还是要响应减负作业的号召 ，给同学们减少作业量，开开心心过个寒假。寒假不能不写作业，这次我布置了几个创意性的作业，得到了学生的好评，包括学生家长，也给我发来信息说，孩子写作业很积极，再也不用三催四请了，尤其是抄写作业，我也和孩子一起抄写，感觉老师可以一直把这样的作业布置下去。我觉得这样的寒假作业终于发挥了它的目的，就是让小学生巩固了学习，提高了学习的兴趣。
1、 根据考试成绩分层布置作业，针对性地查缺补漏
在以往的寒假作业中，全班同学统一写寒假作业册，老师布置的作业也都一样，以基础性地巩固为主。这就会导致学习好的同学，已经掌握了基础的同学比较抵触写寒假作业，认为这样的作业没有难度，枯燥无聊。而基础差的同学，被要求写抄写性寒假作业，又不能好好完成，缺乏学习主动性。寒假作业成为了孩子们的负担，家长还要三催四请，临到开学猛然发现，孩子居然没有写完寒假作业，挑灯夜写，等到开学后，又没有精神上课，形成了一个坏循环。
有针对性地布置作业，才能做到在寒假中保持学习，把查缺补漏最大化，我根据学生们的语文成绩，把作业分成了4种模式。90分以上的同学，不用写寒假作业，可以自己给自己布置。80-90分之间的同学，需要完成能力提高型的寒假作业，比如只写作文，只做阅读理解。70-80分之间的同学，除了要完成能力提高型作业，还要抄写课文，以达到巩固基础的目的。至于70分以下的同学，需要完成的作业量就更多了，才能在寒假提高学习能力和纠正学习问题。
2、 抄写作业不可少，练字改成抄歌词
根据分数来布置作业，得到了家长的支持。因为家长不知道如何给学生布置额外的作业，考不好，家长只会买一些教辅资料，让孩子在寒假期间刷题。家长也不能只根据成绩分数，来判断孩子的学习程度。只有老师，是最了解每一位同学的学习情况，所以分层作业正好解决了家长的困惑。不过，对于语文学习来说，书写练习是必不可缺的练习，强调书写规范，是需要每个学生在寒假重点掌握的。
一般书写练习，老师会发寒假练字帖，或者就是摘抄美文美句，对于学生来说，写字就是一项没有意思的学习任务。根据每年交上来的书写作业，可以看出，不少同学都是临开学赶着写的，书写作业没有达到练习写字的目的。为了改善这一情况，我布置了抄写歌词的书写作业。这是小学生最喜闻乐见的活动了，抄写自己有兴趣的歌曲，比抄写课文更能达到练习写字的目的。学生们自己还会设计歌词本，每天抄写2-3首歌曲，以达到练字的目的。
3、 作文让学生和家长一起完成，不再写春节
春节作文年年写，每篇作文都一样。同学们写春节作文，在网上一搜，随便一抄就完成了。从收上来的寒假作业看，有的同学从三年级，一直抄到了五年级，每年作文都是一样的。这样的写作练习没有丝毫意义，于是我让同学们写出春节的细节，以《我家的年夜饭》为主题，可以拍照、录像，也可以写做法和记事。到了年三十这一天，不少学生都给我发信息，介绍自己家的年夜饭，非常有意思。
年俗内容，成为小学阶段越来越重要的学习内容。每学期的课文中，都有1-2篇讲民俗、年俗的文章，语文考试也常考民俗相关的知识点，可见了解传统文化是多重要的学习。只有当寒假作业，真正布置到学生的心里，才能发挥让小学生主动学习的目的。这样的创新寒假作业，你会主动写吗？欢迎留言评论。
