同学们在进行记叙文写作过程中，尤其是以记事为主的记叙文，如何把握重点，凸显主题？
我们在写作过程中，经常会犯的错误就是在叙事的过程中，无法做到详叙略叙，运用得宜，这样就显得文章主题不鲜明，重点不突出。如果在写作过程中不分轻重，那么文章就会单调乏味，平淡无奇，自然就不会赢得高分了。
那么，很多同学就会问了，究竟哪些部分应该详细描写，哪些地方应该简略地写？这个是应该由文章的主题来决定的，和主题关系大就要详细叙述，反过来如果和主题关系不大，在进行写作的时候就要简单些。
这个是可以从文章的主题或是写作要求，就可以判定出来轻重，就用小学五年级课文中的《武松打虎》一文举例来说：
武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。见一块光华的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。
武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。
原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。
那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。
在这篇文章中，主题是“打虎”，所以施耐庵先生在叙写的过程中，对于“武松打虎”的这个过程就用了大量的描写，生动地表现出武松和老虎在打斗过程中的不容易，突出了武松的勇猛，但是这里就没有描写老虎的样子，只用“一只吊睛白额大虫”轻松带过，如果再将老虎的外貌等等详细描写一番，那读者在看的过程中就会觉得很乏味，就显得重点不突出了！但是，如果主题是《动物园一日游》等类似的题目，就有可能会对老虎等动物做详细描写了。
这就是主题决定了在写作过程中哪些地方应该详细描写，而哪些地方应该略写了。
再例如朱自清先生的《背影》一文中，用了大段的文字去描述父亲的背影、动作的细节描写，但是对话方面却只有两句：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”但结合之前大量的细节描写，人物形象立刻变得鲜活起来，我们也可以从中看到了自己父亲的形象。
详写、略写，都是必要的写作手段，详略得当，才能够将重点突出，主题明确，才会是一篇佳作。
这就需要我们在写作过程中，利用思维导图或是程老师之前给大家讲的同心图这些工具，把我们需要表述的方面罗列出来，然后再根据主题进行划分，这样就会很轻松的写出一篇很好的文章了。
【写作练习】
一次难忘的……
第一次和妈妈买菜
