引子：作文之于考试，就好比日记之于作业。
家里有两个孩子，平时的作业都有我辅导，当然，也包括作文。妹妹刚上三年级，初次接触作文，——之前写过看图写话。每次写作文都是兴高采烈的，但这种溢于言表的兴奋之情，好像有点偏差，她在乎的并不是老师能打多少分，低年级的学生只要能叙述完整，没有错别字，基本上都能得个不错的分数。在乎的是，怎么写能让老师大吃一惊。
这种思路大部分都是搞怪性质的，想到一个孩子就兴奋得手舞足蹈，有时候还在床上打滚，偶尔趴在床上写作业。只要不是特别的“离经叛道”，我都会稍微变通一下，让孩子写到作文中，作文一开始需要产生兴趣，自然也需要鼓励。
唯一要担心的是，现在的孩子越来越多地受到网络的影响，把段子当成了作文。而今打着小学生的旗号写段子的，简直不要太多，被拿去模仿的也是不少，用这样的方式来写作文，到了老师那里，肯定是要被打击泼冷水的。
哥哥就不一样了，他现在已经上六年级，每次写作文都愁眉苦脸、冥神沉思，有时候我看着不忍，也会提点几句。就比如说某一次的作文，他怎么想都不知道怎么结尾，我就说用小猪佩奇的某句话吧，“很活泼。”孩子一脸震惊，他担心的是这样的方式老师让不让写，会不会让人觉得很幼稚。
我不知道，他这种幼稚的心思是如何产生的，要知道即使是我，也经常在写作文拿小猪佩奇举例子，即使是大学生，也有用我的小猪佩奇当范文的。但我解释不清楚，也无法打消孩子的顾虑，只能换了一种高大上的结尾方式，用了歌词“家是最小国，国是千万家”。
有时候就苦笑，是什么让孩子在小学就有了这种转变呢？
到了初中，更是如此吧？和许多的中学生打过交道，自己上学的时候也有亲身经历，大部分的中学生，上了中学，写作文的时候，就已经圆滑世故了很多。就比如说，他们会想办法在写作文的时候投机取巧，甚至讨好老师。
最典型的例子就是写“书法”。这里的书法之所以打引号，完全是因为到了中学，有一部分学生开始走极端。这个年龄段，正是他们性格养成的时候，开始尝试着表现自我，有的同学写作文简直是狂草，有的同学的作文单纯追求速度，写完自己都不认识。想一想，身边有没有这样的人，上小学的时候，书写规规矩矩的，上了中学，书写的质量就断崖式下降了？
