说起语文，这可是从小学开始到高中结束一直伴随着我们成长的一门学科。
虽然我特别不喜欢语文，背不完的诗词古文，看不完的长篇故事，猜不透的作者心思。尤其是明明只有几句话的文章，愣是让我猜作者想要表达什么，也许作者也是一时无聊写的，我怎么琢磨他的心思？
以至于每次语文书发下来，我做的不是先在书上写名字，而是先把书上仅有的图片先看了个过瘾，然后再找几篇有趣的故事来阅读，每次都读得津津有味，小学课文印象深刻的就是《少年闰土》了。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。这是少年闰土的形象刻画，年少的闰土和迅哥儿一起在雪地捕鸟的场景也历历在目。
虽然我不喜欢语文天天背诵，但是现在回想起来，却也总能有一种快乐，能够感受到课本上经典人物对自己的影响。
也许这就是一种知识的传递，文化的传承，以及如何做人的道理。
然而随着教学理念的改变，新思想的冲击，许多我们耳熟能详的课文却逐渐成为了回忆，不断从语文课本上消失。
还记得小时候像《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》这类爱国文章一直对我深有影响，也是这些文章让我意识到民族的气节很重要，其中像《最可爱的人》也是影响了几代人，小时候每当问起“谁是最可爱的人？”那么回答一定是“解放军叔叔”。
然而这样一篇文章却从课本上消失了，而那些西方的故事文却一直在课本上，比如《爱迪生救母亲》、《向大树道歉》。
就拿《爱迪生救母亲》来说，故事很经典，内容很离谱，依靠几面镜子来作为手术环境这就是在瞎扯，且不说自然光无法达到手术需要的光线环境，就当时的卫生条件也很难达到预期的效果。并且这历史上的第一次阑尾炎手术可不是爱迪生七岁时的1854年，而是1886年。
还有《向大树道歉》这篇课文，完全就是在称赞西方人那种过于煽情的表达方式，给大树还专门办一个“道歉日”，我就纳闷有这功夫多种几棵树它不香吗？
然而就是这样的文章却地位稳固，倒是一些爱国素材，甚至鲁迅的文章更是删得差不多了，像《纪念刘和珍君》这篇文章也是难以幸免。
甚至有家长提出朱自清的《荷塘月色》也要删，原因只是因为“俏楞楞如鬼一般”这句话没有美感，我实在是无法理解他们这是什么想法了。
针对这种现象，前北大教授王文湛先生还说过：“一些教材质量不高，去国家化；一些教材崇洋媚外，对西方歌功颂德。”
文化的传承和发扬是海纳百川，我们不反对外来文化的输入，但也不能将自己的经典文化传承放弃，我们宣传爱国主义，正是需要向《最可爱的人》这样的文章来为孩子树立榜样，如果只是以西方的那种品质来教育孩子，那么文化自信又从何体现呢？
和平的年代虽然让我们很多人安逸，但是历史上先烈的事迹却不应该被遗忘。有句话说得好，“哪有什么岁月静好，只是有人为你负重前行”。
