为进一步推动“走向整体建构的小学语文立学课堂”的探索与实践，加强市内区际学科中心组间的教学交流，拓宽教学研讨的路径，提升小学语文教师的专业素养，促进学生学习过程和学习方式的优化，4月21日，由海安开发区与高新区小学语文中心教研组联合举办的“走向整体建构的小学语文立学课堂”教学研讨活动在西场小学举行。参加活动的有山西省晋城市首批小学语文名师培养对象、西场小学友好结对学校——盐城市大丰区草庙小学、三龙小学、南阳镇垦南小学教师代表、海安市部分学校语文骨干教师代表。
课堂展示
上午，来自高新区仁桥小学的张海燕、韩纯，开发区实验学校的田乐，西场小学的储呈进、孙小婷、王倩格六位老师各展风采，展示了不同风格的语文课堂。他们设计的独特，亲切的话语如同春风化雨，滋润了一片又一片的心田。田乐老师的《小马过河》教态亲切，语言极富感染力；储呈进老师的《真理诞生于一百个问号之后》理性而深刻；韩纯老师的《海上日出》循循善诱，带领孩子领略的日出时的壮观景象，感知了课文的写作奥秘；王倩格老师与孩子们一起走进动物王国，学唱《动物儿歌》；张海燕老师与孩子一起穿越时空，畅想《他们那时候多有趣啊》；孙小婷老师与孩子一起亲历童年往事，趣读《剃头大师》。
那一举手，一投足，那么自信；那一提问，一解惑，那么恰到好处；那一颦，一笑，甚是美好……
评课议课
课堂展示结束后，海安教师发展中心研训员仲剑峰进行了鞭辟入里、入木三分的分析与指导，精彩的点评让所有听课教师豁然开朗。仲剑峰首先肯定了几位老师课堂教学的成功之处，同时也指出，语文学习要让学生经历学习，注重体验和感悟；走向整体建构的小学语文立学课堂就要注重单元内部前后勾连，在结构中学习，在学习后形成结构。在文本的处理上，仲剑峰提醒老师们要变“发现形式”为“感悟形式”，在文本细节处仔细研磨，在文本重点处反复锤击，要为学生搭建学习支架，让学生的学习自然发生。
名师引领
下午，全国著名特级教师、正高级教师、教育部“国培计划”专家，多所高等院校特聘教授姜树华校长带来观摩课《杨氏之子》。
姜树华着眼于文本，紧扣文中的“应”“甚聪惠”，通过情境对话、换不同标点对比朗读、拓展对比阅读等不同方式，层层递进，步步深入，在不断追问中学生思维得到提升，课堂上溢满深度学习的味道。不仅仅让现场的学生受益良多，也让听课老师感触颇深。
精彩的课堂的背后是知识与理论的积淀，姜树华做了题为《“言意共生”学语文——与统编版小语教材无痕契合》的专题讲座，和大家交流了他对“言意共生”的理解。他首先深入分析语文言意共生的现状，又自然引出语文言意共生的教学策略，最后深情描绘言意共生的美好课态。姜树华指出当前语文教学存在阅读力狭隘和表达力欠缺的问题，并结合具体课例，深入浅出地讲解，使老师们对语文文本有了更深刻的理解，同时也感受到作为语文教师的责任与使命。
最后姜树华以三个美好课态愿景结束讲座：
将语文教学置身于真问题。
将语文教学置身于真情境。
将语文教学应用于真研究。
一节课，一次理念更新；一场讲座，一次思维飞跃。此次教研活动，与会老师们看见了更广阔的世界，遇见了新的自己。相信老师们能继续力量，和着春天的节拍，共同谱写语文教学的新篇章！
