一.加强对教育信息化的认识
我们布拖县十分重视教育信息化建设，广大教师已充分认识到教育信息化的重要性、适用性，对“信息技术对教育理念、教学模式带来一场深刻革命”有了深刻认识。
我县狠抓教师培训，开展专题讲座，不断提升教育信息化教学的实践性、有效性和教师的技能水平，不仅激发了教师运用现代教育技术手段、现代远程教育资源等进行教育教学，还培养了学生学习的积极性。
我县教育系统各校教师对教育信息化的认识已更加全面，明确了加快推进教育信息化建设的紧迫感、责任感。作为语文教师的我，已亲身感受到教育信息化能促进教学质量的提高。
二.用激励性的语言鼓励学生学习
小学生在学习过程中，得到老师的称赞和表扬后，会感到特别的高兴。目前，我任教的是六年级语文，班上有学生40人。我认为要提高我班学生的写作水平，是作文教学的重点也是难点。
在写作教学中，我经常对我班学生进行赏识性的评价，我认为这是一种非常有效的教学方法。因为赏识性的评价不仅能激发学生的写作兴趣，对学生写作水平的提高也有促进作用，即我不仅注意了发现学生写作文的优点，也指出了学生的不足。
学生写好词佳句，我都给予适当的表扬。我在批改作文的过程中，如果批改到学生作文的好词佳句及段落，我就用红笔画出波浪线，特别好的地方我还加上了圆圈，当学生看到或在我评讲作文的时候，就显得特别的兴奋。
如有位学生在当天的日记中这样写道：“以前，我认为作文很难写、写不好，没想到这次写《老师，我想对您说》这篇作文，我只是把自己的亲身感受，所思所想写了出来，没想到，老师在我的作文里画了很多波浪线，还有不少的小圆圈，我太高兴了，以后我一定要多努力，争取把作文写得更好！”
另外，我在学生的作文本上，还批阅了激励性的语句。对学生写在作文中的不妥之处，我也客观地给他们提出我的建议，比如你换一个更合适的词或句，行吗？时间长了，学生在我热情的鼓励中，作文水平有了明显的提高。
三.密切联系实际，使教学生活化
“知识来源于生活，也运用于生活”。通过不断的探索，我切身感悟到使用语文教材对学生传授知识，要与我们的生活实际联系起来，将语文教学过程同学生的现实生活联系起来，尤其是对在农村小学学习、生活的学生与外地学生相比，有一定的局限，农村学生好奇心强，
对许多新鲜事物很感兴趣，我就将自己所传授的知识与学生的生活实际联系起来进行讲解，在不知不觉中，学生不但学到了我所讲解的语文知识，还较好地满足了学生的好奇心，对学习语文产生了兴趣。
我感到小学低段的学生的识字量很大，他们对所学的生字，如果没有得到巩固就会忘记，尤其是对那些印象不深的字遗忘得更快。我就有选择地为学生提供再现的条件，让学生在现实生活中去主动地识字，如街上商店的店名叫什么，所购买的物品的名称、广告、商标等来对生字的再认。
如果学生在现实生活中，认识到所学的生字词后，要抓住时机进行称赞、表扬，当学生得到教师的肯定后，会主动地学习，只要学生愿学、想学，就会极大地提高学生的识字效率。
