日前，教育部国家语委发布《中华经典诵读工程实施方案》的通知，将成为中华优秀传统文化传承发展工程的重要一环，该项工程也将陆续走进校园、走进课本，同时也意味着，语文的地位将再次提升。
指导思想是“普通话诵经典，规范字书中华”。以诵读、书写、讲解等文化实践活动为主要形式，以课程教材、资源平台及人才培养建设为基础支撑，以广大青少年、教师、家长和中华文化爱好者为基本对象。
工作目标是到2025年，使社会大众尤其是青少年更加热爱中华经典，语文素养和语言文字应用能力显著提升。学校和社会中华经典诵读活动广泛开展，成为品牌，形成长效机制；贯穿大中小幼的中华经典教育体系基本完善。
我们来看一下具体将会有哪些动作？
一、举办全国性大型活动。
举办中华经典诵写讲大赛，通过赛事和诵读、书写、演讲、写作、诗词歌赋创作等展示活动营造氛围，激发社会大众尤其是学校师生参与诵读活动的积极性与热情。
近几年，央视推出的一系列节目，如《中国汉字听写大会》、《中国成语大会》、《中国诗词大会》等也都是本着这样的原则。去年，来自复旦附中的上海小囡武亦姝就因夺得诗词大会冠军刷屏，赢得家长们的称赞。
二、建设校园诵读品牌。
引导支持各级各类学校举办或定期开展推广普通话宣传周、阅读节、汉字文化节、诗歌节、读书会等形式多样的语言文化活动，建设“中华诵”“经典伴我成长”“最美诵读”等一批校园诵读品牌，并形成长效机制。
目前，上海已经有很多学校如明珠小学、盛大花园小学等都有定期举行语文活动周、语文节等相关活动。
三、开展中国节庆日诵读活动。
以中国传统节日和新中国重大节庆日、纪念日等为契机，指导、推动、组织举办中华经典诵读活动，创新活动形式，突出思想内涵，强化教育功能，丰实文化厚度，进一步增强中国节庆日的影响力和吸引力。
这个学校里倒是贯彻的不错，每逢传统节日、纪念日，都会举行相关活动，比如中秋赏诗会、元宵灯会等等。
四、建设中华经典诵写讲基地。
鼓励支持学校和社会各界建立完善各种经典诵写讲社团和组织，充分利用好地方图书馆、书店、自媒体等学习场所和工具，弘扬中华优秀语言文化，营造全社会诵读经典的文化氛围。
五、构建经典诵读课程和教材体系。
在中小学语文等学科中丰富、充实有关中华经典诵读内容，支持各地开发中华经典地方课程、校本课程，开展诵写讲特色项目研究、实践。指导编写不同学段的中华经典分级诵读本，建设“中小学语文示范诵读库”。支持高校面向全体学生开设大学语文、中华优秀传统文化等必修和选修课程，编写中华经典大学教材。举办中华经典诵读优秀读本展示活动。
诵经典、书中华，不光再只是以活动的形式，接下来将进入课程、编写教材等方式进入学生课堂，并且将贯穿从幼儿园到大学。
语文的地位再次提升，“得语文者得天下”！
关于诵读经典，其实早在今年年初，教育部发布高中语文新课标就能看出：古诗文背诵推荐篇目从14篇增加到72篇！今年9月开始全国实施！
然而，除了高中语文增量，去年9月，全国中小学已经开始改革，语文教材统一采用全新“部编版”，就大幅度增加了古诗文篇目，一年级就开始有必背古诗了！
新“部编本”教材，换掉了约40%的课文，文言文比例大幅提升。小学共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，增加55篇，增幅高达80%，平均每年20篇左右。初中古诗文选篇124篇，占所有选篇的51.7%，平均每年40篇。
这是自白话文兴起后百余年来，语文教材中文言文所占比例最高的一次。
关于语文的地位，原国家副总督学、教育部基教司原司长王文湛就表示，今后高考的区分度主要在语文。
王文湛表示，语文是基础中的基础，九年义务教育一共上课9522节课，小学一年级到高三毕业一共上课13000节课，语文是第一大科，占总课时的21%以上。中小学一共上了20门课，语文占1/5的课时还要多，语文是工具科，是母语，是学习其他各科的基础前提。
“今后高考主要考语文，因为英语要考两次，数学降低难度，今后高考的区分度主要在语文，语文主要在作文。”
语文的作用是巨大的：
第一，培养学生学习、使用祖国语言的能力；
第二，进行思想教育，语文的思想教育任务不亚于政治；
第三，培养学生的多种能力，培养学生获取新的知识能力，搜集处理信息能力，分析解决问题能力，语言文字表达能力；
第四，语文是进行中华优秀文化传统教育的重要载体。
为了加强中华优秀文化传统教育，教育部决定语文课要增加写字课，毛笔字，现在小学都开了写字课。当然问题也存在，缺乏老师，今后高等师范院校也要开毛笔字。其次增加戏剧，增加古诗词，对于学生的健康成长。
最后再说两句
语文的重要性已被反复提及，它并不像数学学科，有明确的知识点和精准的得分点，也不像英语学科，重点考察语法与词汇量。它是一个需要长期积累的学科。
不光是考试，即使在日常生活中，语文依然在覆盖一切，穿透一切。我们的日常表达和交流，全都需要通过语文，因此，一个人语文的水准，不仅关乎其高考的成败，而且关乎其一生的安身立命。
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