“大语文”其实就是“全科语文”，是将中华文化、人文思想及自然百科能全息化、无缝连接化，使认知超越学科的完整认知体系。
从教科书和试题的变化中也可以看出，在“大语文”时代，汉语开始摒弃一些死记硬背就能得高分的情形，对古诗、古文更加重视，要求孩子们对名著有自己的理解，更加注意孩子的阅读量和理解能力。
因此，在大语文时代，真正考验的是孩子的阅读能力。
在教育领域有一句话叫做：“先抓习惯，再抓成绩”，小学一年级是养成习惯的时期。 因此，家里有上一年级的孩子的话，与其关注语言表现，不如注意孩子是否养成阅读的习惯。
培养孩子的阅读能力应该注意以下几点。
一、阅读应该是一种兴趣而不是一项任务
说到阅读，许多父母说：“孩子们就是不喜欢读书！”但是您是否想过为什么？
许多父母将阅读视为一项任务，甚至要求孩子必须读哪本书、必须在什么时间读完、必须读几遍，活脱脱把一件很美好的事情变成一种“惩罚”，孩子们怎么会喜欢呢？
事实上，好奇心、兴趣和乐趣是养成阅读习惯的法宝。父母强迫孩子读书，将永远达不到让孩子自己想要读书的效果。
二、阅读不一定非要在当下有感悟
许多父母认为读书必须“有所得”，所以每当看完书之后都去追着孩子问：“有什么感想？”，更有甚者逼着孩子写读书的感悟，非要他列出1、2、3来。
但是实际上，孩子的生活经历毕竟会少一些，阅读时可能无法理解这本书的内容，而“一千个人心中有一千个哈姆雷特”，没必要让孩子非得有什么统一的感想。
孙俪曾在采访中说：“孩子的眼睛看到了，其实他就学到了，这种力量是无穷的。孩子看到的、感受到的东西，在他的生活中会表达出来，他的感受力会特别强，他会和你聊他看到的东西，而且小孩的视角和大人不一样。”
阅读时，父母可以与孩子们谈论这本书的内容，但是不要执着于让孩子表达出什么。
对一年级的孩子来说，一定要有一本有趣的书来引领他们，让他们对阅读感兴趣。
这里推荐这套《好玩的语文》，书里收录了很多有趣的语文知识和文人雅士的一些奇闻趣事，刚好对上了孩子好奇又喜欢听故事的心理，而且每个故事都是一两页的短篇，不会让孩子觉得冗长无味。
而且这些故事都是经过精心编排的，每个故事都对应着相应的主题，孩子们在阅读的过程中自然就记下了知识，提高了语文能力。
一套书提高孩子的阅读兴趣，会让孩子终身受益。
