【一】课堂笔记
【二】教案
〖一〗教学目标
1.自主学习字词，能正确读写“域、惯、圃”等12个生字。在文本中理解“司空见惯、敏锐、见微知著、锲而不舍”等词语的意思。
2.默读课文，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并讲述自己受到的启发。
3.找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个事例都是按照“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序来介绍的。
4.能够仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。
5.拓展阅读文段，说说自己在《千年圆梦在今朝》中体会到的科学精神。
〖二〗教学重点：找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个事例都是按照“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序来介绍的。
教学难点：能够仿照课文写法，用几个具体事例说明一个观点。
〖三〗教学设计
一、谈话激趣,导入新课。
1.有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗。
2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?
(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)
3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些在科学领域有所建树的人,都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书课题并齐读,)
4.谁来谈谈你对这句话的理解?
5.这是一篇议论文,题目就是文章的论点,我们以前学过的类似的文章有《为人民服务》,这篇文章的论点是:完全彻底地为人民服务。
设计意图:
谈话导入,由科学家的精神引入新课。
二、初读课文,解决字词,把课文读正确、读通顺。
1.自读课文,用自己常用的方法自主解决生字词,不能解决的做上标记,以备交流。
2.读课文时,要注意读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。
3.检查初读课文的完成情况。
(1)指名读课文,听读正音。
出示生字:域、惯、圃、盐、溅、蕊、魏、搜、蚯、蚓、阶
(2)出示新词,齐读强化读音。
真理、领域、建树、司空见惯、疑问、敏感、提取、明显、无独有偶、无聊、不可思议、吻合、偶然、文献、证据、系统、整理、见微知著、灵感、机遇
设计意图:
读准本课的生字词,才能更好地理解课文内容。
三、再读课文,整体感知。
1.请同学们再读一读课文,找一找课文具体写了哪几件事,用自己的话说一说。
2.文章的主要内容是什么?
主要内容:通过紫罗兰遇盐酸变色、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠的转动三个例
子,证明了一个观点:真理诞生于一百个问号之后。
设计意图:
理清文章脉络,弄清文章是通过三个事例来证明观点的。
四、学习第2自然段。
1.想一想:“真理诞生于一百个问号之后”是什么意思?
2.理解句子:“从细微的、司空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到真理。”
(1)这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处?
(2)预设:“?”的含义是:发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源。“!”含义是:不断解决疑问,找到真理。
这样表达能把抽象的道理用直观形象的方法表述出来,给人留下深刻的印象。
设计意图:
进一步理解题目意思,及“?”和“!”直观形象的表达方法。
五、自主探究、感悟。
1.学生读文、填表,也可以同桌交流。
2.学生反馈,教师重点指导以下几个句子。
(1)波义耳:这一奇怪的现象以及一连串的问题,促使波义耳进行了许多实验。
“一连串的问题”“许多”就是科学家在打破砂锅问到底,也就是在追根求源。
(2)魏格纳:魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象。他阅读了大量的相关文献 ,同时搜集古生物学方面的证据。
从“认真地研究”“大量”“搜集”可以看出魏格纳在不断地探究,不断地思考,只有锲而不舍地研究才能发现真理。
(3)阿瑟林斯基:他又对二十名成年人进行了反复的观察实验。
“反复”体现出阿瑟林斯基锲而不舍的精神。他不断地发问、不断地思考,最后才得出结论。
3.这三个故事都告诉了我们什么?(学生只要说的有理就可以了,重点指导学生,必须不断研究,坚持不懈地努力,才能发现真理,真理不是坐等而来的。)
4.这三个故事是多么有趣的生活现象啊!现在再请同学们仔细读读三个故事,看看这三个故事有什么相同点。
(1)三个故事都是讲生活中偶然发现的问题;
(2)三个故事都是讲科学家发现和发明的故事;
(3)三个故事都说明了“真理诞生于一百个问号之后”;
(4)三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题,不断地追问;再进行反复的研究或实验;最后解决了问题,得出了结论。
设计意图:
找出三个故事的共同点,进一步感受真理诞生于一百个问号之后。
六、领悟课文、拓展延伸。
1.科学史上,能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多,你还能举出一个例子吗?
鲁班上山,手被植物叶划伤,后来发明了锯。
牛顿在树下,被苹果砸了头,后来发现了万有引力定律。
科学家根据蝙蝠夜间飞行发明了雷达。
2.这些事例说明了科学并不神秘,真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的,那就是——只要你见微知著、善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就有可能发现真理。
3.科学家华罗庚告诉我们:我们要善于独立思考,有坚持不懈、锲而不舍的精神。
4.这也印证了课文中的那句话——真理诞生于一百个问号之后!
设计意图:
学生通过搜集资料,拓展思维,了解许多科学家都是从司空见惯的小事中发现真理的,培养见微知著,锲而不舍的科学精神。
七、回归整体,总结收获。
学习了这篇课文,你有什么收获?
1.知道了科学发现的一般规律:真理诞生于一百个问号之后。
知道了文章思路:开头提出自己的观点,再用三个具体事例来说明这个观点是正确的,最后再来阐述开头的观点。
2.科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人,而不会给任何一个懒汉,希望同学们也做一个“有科学准备的人”。
设计意图:
谈收获,培养学生的科学精神。
八、读读课后阅读链接《詹天佑》,说说科学家的精神。
1.詹天佑在修筑京张铁路的过程中,遇到了哪些困难?他又是如何克服的?
2.学生自学交流、汇报。
(1)勘测线路
①在勘测线路的过程中,遇到了哪些困难? 詹天佑又是怎么说的﹑怎么做的、怎么想的呢?体现了詹天佑的什么精神?读一读相关的句子,在旁边写上自己的感受,可以是一个词语,也可以是一句话。
②交流、讨论。
(2)开凿隧道。铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的呢?遇到了哪些困难?默读第5自然段。
a.詹天佑在开凿隧道时遇到了哪两个大难题?(居庸关,八达岭)
b.居庸关什么特点?八达岭什么特点?
c.学生画詹天佑的开凿方法。(板演)
d.用“因为……所以……”说说为什么用不同的方法开凿隧道。
(3)设计 “人”字形线路。
詹天佑创造了开凿隧道的新方法,提高了工作效率,缩短了工期,这是他杰出才华的表现,他还有更杰出的表现呢!那就是他还设计了一种“人”字形线路。詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题?(演示火车上山的过程。)
3.最后,京张铁路全线竣工,从中我们看出詹天佑是一个怎样的人?
爱国的、杰出的工程师。具有不畏艰险,坚韧不拔的精神。
九、巩固提高,随文练笔。
仿照课文写法写一段话,用具体事例说明一个观点。比如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。
设计意图:
拓展练习,延伸到课外,进行小练笔。引导学生练习用具体事例说明一个观点的方法。
【板书设计】
15真理诞生于一百个问号之后
发现问题——不断发问——不断解决
问题——找到真理
坚持不懈、锲而不舍
教学反思
反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：
一、积极性被调动
学生是课堂学习的主人，在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间圈画、思考、交流、汇报、朗读、表达……让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。
二、心弦被拨动
从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义是这一课的重难点。对课文中的三个事例，我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎样的？通过读读议议，拨动学生心弦。
三、心灵被触动
教学中，我引导学生关注 “敏感地意识到”“注意到”“感到很奇怪”以及“认真地研究”“许多实验”“反复的观察实验”等词句，并三次回扣课文的第2自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此分享自己的阅读体验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受？透过“！”还能感受到什么？感悟“！”蕴含的丰富情感。在此基础上一咏三叹再读课题，读出自己的感受，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。学生在阅读分享中有所动，与此同时，训练学生结合课文仿写，练笔表达也成了水到渠成之事。
一节课下来，自我感觉本堂课学习目标基本达成，学生的学习效果也不错，但是这堂也不免有些遗憾：高年级学生字词方面已有了一定的自学能力，因此在开课的字词学习的安排确实必要性不大；另外，在引领学生领悟文章的表达方法方面，在这堂课上还显得有欠缺，没有给出一定的时间让学生感悟。
【三】练习题
基础积累大巩固
一、我能区分下列生字并分别组词。
域（ ） 诞（ ） 疑（ ）
或（ ） 延（ ） 凝（ ）
惯（ ） 观（ ） 圃（ ）
贯（ ） 砚（ ） 葡（ ）
二、我能按照要求改写句子。
1.英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。
缩句：缩句
2.在外国租界，谁又敢怎么样？
改为陈述句：句：
3.没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
改为反问句：句
4.今天天气异常糟糕。今天静静还是按时到校上课。
用关联词连成一句话：话：
三、我能选择合适的词语填空。
普通普遍
1.洗澡是一件非常（ ）的事情。
2.这是一种非常（ ）的现象。
兴趣趣味
3.他的这个见解，引起各国科学家的超大（ ）
4.这是一道（ ）性很强的物理题目。
著名出名
5.17世纪的一个夏天，英国（ ）化学家波义耳正急匆匆的向自己的实验室走去。
6.一场选秀活动，使它（ ）了。
欣赏鉴赏
7.聚会后，全班同学约好了一起到西湖边（ ）绝美的景色。
8.现在的很多节目都在帮人们（ ）一些民间收藏的稀世珍宝。
阅读能力大提升
四、我能根据课文内容回答问题。
1.“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？
2.文章中作者举了哪些事例来说明自己的观点？
3.课文最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？）
思维创新大拓展
五、用几个具体事例说明“成才有路勤为径”的观点，列出写作提纲。
参考答案
一、领域 诞生 怀疑
或者 延时 凝神
习惯 观看 苗圃
贯通 砚台 葡萄
二、1.波义耳向实验室走去。
2.在外国租界，谁也不敢怎么样。
3.没有大胆的猜测怎么能做出伟大的发现呢？
4.虽然今天天气异常糟糕，但是静静还是按时到校上课。
三、1.普通2.普遍3.兴趣4.趣味
5.著名6.出名7.欣赏8.鉴赏
四、1.含义是指人要多问，勤思考，留心生活。
2. 英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸；
地质学家魏格纳从蚯蚓的分布推论出地球上大陆和海洋的形成；
俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。
3.这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
五、略
