一、指导思想为了进一步完善我校的德育工作评价体系，培养学生“自主管理、自我教育、自我发展”的能力，养成良好的行为习惯，促进良好的学风、班风、校风的形成，进一步调动班主任教师工作的积极性和学生学习的自觉性，实施量化的方法在全校开展创建“文明班级”评比活动。每周评比一次，每周累计得分达到前一半的班级授予“文明班级”的称号。
二、之前的评比办法本年级文明班级评比办法主要有每天的卫生检查、停车场检查、寝室检查和文明班级考核四项内容，有时候会有跑操和升旗仪式。
卫生检查（10分制）
A 打分制度（不详）
B 统分制度分
三个等级，第一等级为2分，第二等级为1.5分，第三等级为1分。
停车场检查（10分制）
A 打分制度（不详）
B 统分制度分三个等级，第一等级为1分，第二等级为0.5分，第三等级为0分。文明寝室检查（100分制）
A 打分制度（不详）
B 统分制度分为男生寝室与女生寝室，男生寝室取分数前一半的寝室，其所在班级加一分。女生寝室取分数前一半的寝室，其所在班级加一分。
文明班级考核（直接加分制）
A 打分制度（不详）
B 统分制度在前三项的总分基础上直接加上本项得分。
评比的弊端：等级制度导致分数上有梯度其一、分数不在一个等级时，打分表上可能只差0.1分可能会导致统分时就会差0.5分使误差增大。
其二、分数在同一个等级时，第一名与最后一名在打分表上可能差0.5分，而统分时是一样的分数，从而导致失去数据本身的意义。文明寝室取半数制度文明寝室靠后的就不统计，就相当于舍去不用参与评比，这与“文明班级”评比需要全员参与背道而驰。
其次还有一个很大的漏洞，由于寝室分数在总分中占主要地位。班主任可以安排自律性较强且爱干净的学生在一个宿舍，自律性较弱的安排一个宿舍，在管理上只需要每次保证其中的几个寝室获得文明寝室即可使自己班级获得文明班级。对于那个自律性较弱的寝室不单单是卫生上不注意，也可能会在熄灯后捣乱，影响其他学生正常的休息等一些其他的隐患。不利于学生责任感和集体荣誉感的培养，严重不符合学校侧重管理寝室的要求。
文明班级考核加分制度由于卫生检查、停车场检查和文明寝室检查的合成分相差不大，有时候一个加分项就直接影响了一个班级是否的文明班级，该项所占比重过大，几乎与寝室的分量相当。这样就会偏离学校把寝室管理作为工作中心的轨道。其次获得此项加分的机会不多，对于没有机会获得此项的班级很不公平。
三、改进的评比办法
（1）卫生检查（100分制）
A 打分制度（不详）（需重新制定100分制的打分细则）
B 统分制度按照总分统计占总分值的30%计算，计算公式：得分=班级得分×30%（2）
停车场检查（100分制）
A 打分制度（不详）（需重新制定100分制的打分细则）
B 统分制度按照总分统计占总分值的20%计算，计算公式：得分=班级得分×20%（3）文明寝室检查（100分制）
A 打分制度（不详）（不需要重新制定评分细则）
B 统分制度不分男女寝室，每个寝室的得分都统计上，然后求平均值，再按照平均分占总分值得50%计算，计算公式：得分=寝室平均分×50%
（4）文明班级考核（直接加分制）
A 打分制度（不详）
B 统分制度建议都以0.5分为标准，比如“10班在本周应年纪要求搬运书籍”加0.5分，“10班在本周应年纪要求搬运书籍工作量大”加1分，“10班在本周年级检查时有一名同学课堂睡觉”减0.5分等。
这样评比的好处：
A 文明班级的评比要求就应该是每一位同学和班主任共同参与的，改进后的评比符合这样的需求。
B 学校侧重于对寝室的管理，使每一个寝室的得分都能影响到“文明班级”的评比，使得每个寝室里的每一个学生都有责任和义务为自己的班级建设出力，更能培养学生的责任感和集体荣誉感。另外寝室分占总分值得50%，也符合学校要求。
C 按照百分制的体制，“文明班级考核”项的加分影响就没有那么大，甚至还没有卫生检查的分数影响大。这样，班主任也会把工作重心在寝室的管理、班级文化建设和日常的卫生管理上。
附加：跑操分和升旗仪式分如果有的话，以后仍需要添加和改进。
