美术特色作业：《长卷画》
语文特色作业：《课本剧》表演
实践作业：《牙签桥》
数学特色作业：《数独》游戏
班级作业公示、分层及统筹
为更好落实国家“双减”“五项管理”，尤其是作业管理的相关工作要求，莲湖区远东第一小学结合本校校情、学情及教师队伍情况，分别从“一个目标、三种原则、九大举措、多方保障”四个维度，构建了远东一小“减负提质·悦作业”管理体系。该校校长张峥表示，学校从顶层设计发力，协调校园内外行动，切实让“双减”在远东一小有序推进，并特色鲜明。
1、科学统筹多样化、分层次
作业分层原则体现为作业年级分层、班级分层和个体分层。年级分层是指年级不同，作业类型或同类型作业的要求不同。班级分层是指同年级学生，各班根据每个班学生的学情不同、教师的教学风格不同而设置不同类型、不同内容、不同难易程度的作业。个体分层是指同班级、不同学生的作业内容和要求不同，教师可以根据不同学生的认知特点，为学生设置不同内容、不同量、不同程度的“菜单式”作业。
作业多样化原则是指改变传统以书写为基本形式的作业完成方式，而是在“写”作业的同时，调动学生的听、说、读、看、思、做等多种感官，为学生开发阅读、背诵、听书、讲解、游戏、调研、实践等多种形式的作业，从而激发学生完成作业的兴趣、参与度和投入度，也深化学生对知识的理解和应用，提升学生的综合素质。
作业统筹原则是指班主任老师对学生作业进行学科统筹、形式统筹和时间统筹，既要避免同一个学生学科作业累计量过大、形式重复和完成作业用时超时的问题，也要对作业进行统筹管理、优化配置和合理搭配。
2、多措并举“3+3+3”模式
九大举措分别针对作业的设置、完成和评价提出了具体的减负要求和提质策略。
第一个“3”：是指作业设置三层负责，即:教研组负责作业内容开发与设置，年级组负责作业内容统筹和量与时间的把控，教导处负责作业布置的规范要求、过程指导和评价监管。
第二个“3”：是指作业完成的三个落实，即：落实周三无书面作业日，落实一、二年级无书面课后作业，落实三至六年级学生完成作业时长基本控制在60分钟之内。
第三个“3”：是指作业评价的三个关注，即：关注学生全体需求，关注学生个体发展，关注学生全面发展、长远发展和可持续发展。
3、多方保障提供支撑
多方保障包括机构保障、制度保障、实施保障等多个内容。机构保障指成立作业管理领导小组，由校长任组长，教学副校长任副组长，教导主任、学科负责人、年级组长、教研组长等任成员的管理团队。制度保障是指建立健全学校相应的作业管理制度、作业批改制度、作业评价制度等相关管理机制。实施保障是指对作业开发、作业资源、教师教具、学生学具、作业印发、信息技术、经费支出等方面提供的支撑和保障。
同时，为更好指导学生居家学习和生活，学校专门开发了项目式活动——《小悦芽成长手册》系列，指导学生开展体育锻炼、课外阅读、艺术培养、主题探究和社会实践等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，提升学习品质，促进全面发展。
远东一小的作业管理体系遵循作业分层、多样、统筹的基本原则，分别从作业设置、完成和评价的基本流程中提出了相关举措，也为“减负提质”提供了相关的人员、制度、资源、资金等保障。在该体系的顶层设计下，学校也制定了详实的管理制度、实施方案和各项实施细则、要求和标准。学校将合理统筹多方育人因素，为学生构建健康、科学、发展、有活力的成长环境！
【来源：西安市莲湖区人民政府_媒体看莲湖】
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