“我要被孩子气出心脏病了！”一说到辅导孩子作业，总能听到不少家长被孩子气得不行、“还想多活几年”的吐槽。可是，您是否想到，在您被辅导作业搞得痛不欲生的时候，孩子承受的压力只有更大。
知乎有个热门提问：
小学二年级的女儿，每次辅导作业时都会崩溃，每次大哭时都会说出想自杀的话，该怎么办？
这位家长在辅导孩子写作业时，遇到了四个问题：
1、慢：孩子写作业慢，别人30分钟完成的作业，她要做上50分钟以上（作为男孩的妈妈，我觉得这其实不算慢的……）；
2、错：总是出错，各种马虎。比如：7*7-1，孩子总是算成50。试过各种方法，让孩子检查，总是没用；
3、改不对：要求孩子修改，可是常常四五遍都改不对。只要指出错误，孩子就开始生气，用橡皮使劲的擦，把纸都擦破了；
4、情绪崩溃：紧接着，孩子就情绪崩溃又哭又闹，家长好言相劝却也没用。孩子会恶语相向，摔书摔本子，还会崩溃的说：好！我自杀！
看到这里，您可能会说，孩子小时候被宠坏了，打一顿，啥事儿都没有了。
必须看到，孩子会用“自杀”威胁，一方面是她对生命、死亡没有清醒的概念，另一方面，也确实是孩子在用父母的爱来威胁父母——这跟童年时没有立好规矩、建立权威是有直接关系的。
但是，孩子到了二年级，在情绪崩溃的情况下，如果还用打来解决一切，只会让问题变得更复杂，孩子可能从此掉入自卑的深渊，甚至真的走上绝路。
面对这样的问题，家长需要怎么办？
我们不妨沿着这位家长的问题线索，来看看孩子崩溃的心路历程是怎样的，然后，您就能够理解，孩子为什么崩溃，也许能找到解决问题的方案。
当孩子开始写作业：预设与焦虑
孩子回到家，翻开作业本，心里长叹一口气“又要写作业、又要生气、又要鸡飞狗跳了”（这跟您辅导作业前的预设是一样的）。
这种预设让孩子害怕自己写慢了、写错了，又要跟父母吵架，形成焦虑情绪。而焦虑情绪会占据孩子的工作记忆，让他们表现坐立不安，或者发呆、发愣，注意力无法集中。
也就是说，因为预设的糟糕结果和焦虑情绪，让她只能用30%的大脑在写作业，这当然写不好。会出现慢、错两种情况就几乎可以说是理所当然了。
当孩子开始订正：失败与无助
“果然又错了很多！“这些错误又一次应证了孩子的焦虑，更糟糕的是，对于父母指出的错误，孩子改了一遍又一遍，却怎么都改不对。这不但强化了她下一次开始写作业之前的糟糕预设和焦虑情绪，更让孩子感到无助：无论怎么做、怎么努力都不对。
这就像您的老板或者客户，把您准备的方案打回来三次、四次，还没有给明确的修改意见，您是否会在肚子里骂上老板或客户上千遍，并且琢磨着“跳槽”？
孩子没办法选择家庭、没办法“跳槽”，于是，他就崩溃了：“我就是笨，我就是不擅长这些，干吗非要逼我？”
而孩子叫嚣的“自杀”，跟您琢磨的“跳槽”，又何尝不是同一种逃避？
到了这一步，您是否理解孩子的情绪崩溃情有可原？是否明白，您的孩子已经掉入恶性循环无法自拔？
要解决这个现状，我们不妨倒着来理一理，怎样帮助孩子跳出恶性循环，对学习、生活重新建立自信。
