引言 ：初中数学是一门非常重要的基础学科，它的抽象性以及逻辑性都非常强，所以在开展数学学科的教学活动时，师生间的互动交流非常重要。所以在实际的教学过程中，我们需要针对师生互动所存在的问题进行深入的了解和掌握，积极探索有效解决策略，充分把握好学生的学习情况和心理动态，采取多样化的形式，来有效促进师生间的良好互动。
1 初中数学教学中师生互动所存在的问题
结合当前的初中数学师生互动教学来看，大部分数学教师在开展师生互动教学活动时，还不能真正地认识到师生互动对于提高数学学科的教学质量产生意义，没有及时地转变自身的教学观念，没不能从真正意义上来了解学生、走进学生、与学生做好互动沟通，这样模式下的课堂教学氛围一下就变得非常的枯燥乏味，久而久之，直接影响了学生的课堂学习积极性，阻碍了师生间的有效互动沟通。另外还有一部分教师采用的师生互动方式往往就是那么一种或者两种，缺乏了师生间互动模式的多样性，这也是影响初中数学教学中师生互动效果的重要因素之一，也是影响学生学习热情的重要因素之一。最后在新课程改革教育要求下，初中数学学科的教学中还需要留有充足的时间和空间来促进师生间的有效互动，提供更多的自由探讨时间，从而最大程度地激发学生的互动热情，实现初中数学学科师生互动教学模式效果的最大幅度提升。
2 师生互动中存在问题的解决策略
2.1 重视导学工作
初中数学学科的实际教学过程中，数学教师需要采用具有针对性的有效解决策略，来实现当前师生互动教学中所存在的一些问题，这样才可以有意识地促进师生互动，激发学生的互动沟通欲望，实现初中数学学科整体教学效果的提升。数学教师在教学活动中，首先需要重视起数学学科的导学工作，通过引入相应的数学问题来调动学生的数学思维，为师生间的互动沟通创造良好条件，让学生可以更加快速地投入到数学知识的学习中，从而构建起良好的师生互动关系。以初中数学教材中《二次函数》知识点的教学为例，数学教师可以从学生的实际生活中运动会的长跑项目来展开本节知识点的教学。在课堂教学过程中为学生播放运动员进行长跑的视频画面，以“运动员运动时间与速度间的关系”为问题进行师生互动， 与此同时数学教师需要让学生仔细对运动员的运动情况进行观察，将二次函数的有关知识引出来，从而为学生带来了深入学习的有利机会，能够促使学生提高数学综合实力，实现师生互动模式下的良好教学效果。
2.2 创设良好教学氛围
初中数学师生互动教学模式下，通过创设良好的教学氛围，来有效优化师生间的互动热情和互动积极性，提升学生的合作意识和团队精神，从而实现初中数学学科学习效果的综合提升随着信息化教学技术的不断普及，数学教师可以充分借助多媒体教学设备，针对一些重难点教学内容来创设相应的教学情境，为学生进行直观形象地展示，以此来有效烘托课堂氛围，促使学生可以进行直观的认识。以《直棱柱、圆锥的侧面展开图》相关知识点的教学为例，本节课程知识点的认知过程中，数学教师就可以借助多媒体教学设备，来提升课堂上的师生互动效果，创设合作学习情境，引导学生展开深入地学习互动模式。数学教师在实际的合作互动环节中需要给予学生必要的引导和鼓励，采用巡视的形式来参与到学生中间，以此来有效提升本机课程的师生互动成效，从而帮助学生进行高效高质的课堂学习。
2.3 开展趣味性教学
传统的初中数学教学中长期受到应试教育的影响，往往只关注到学生的学习成绩，而忽视了学生综合素质的培养和锻炼。所以要想解决当前初中数学师生互动教学中所存在的问题，就需要数学教师积极的转变自身教学思路，在课堂上尝试开展趣味性教学模式，以此来通过趣味化的教学形式来与学生进行有效互动，促使学生可以积极主动地参与到课堂教学活动中，进而实现学生综合素养的全面提升。以初中数学教材中《二次函数》的教学为例，数学教师可以让学生按座位来进行左右两边分组，然后由数学教师出题目，两组学生来进行抢答，结合加减分制度来选出获胜组。数学教师通过开展这种趣味化的教学，来充分提高学生的课堂学习积极性， 并有效的增添了师生间的互动沟通机会，同时还实现了良好师生关系的形成，有效促进了学生综合素养的形成和发展。
3 结语
总而言之，初中数学教学中解决师生互动中所存在的一些问题，首 先需要数学教师积极的调整自身的教学思路，转变传统的教学方法，不断 地采用多样化的创新教学模式和教学手段，来提升师生互动效果，促使学 生可以积极主动地参与到师生互动活动当中，实现学生数学综合能力的全面提高。
