心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
推荐老师读自卑与超越心得体会总结一
第一个故事《青蛙军团爱地球》一次次地描述了我们对地球***伤害。庆幸的是，故事讲述了笨小孩——黄金鑫，以他那一系列看似傻傻的行为，来减轻对地球的伤害：以环保和低碳作为宗旨的他，收集废物，给予废物第二次生命，少量用水……令大家刮目相看，也令我面对满目疮痍的地球难以平复的内心得到安慰。
在我们现实生活中，像黄金鑫这样的人虽然也存在，但相对破坏者来说，是少之又少了。多数人对环保都不以为然，或者说，很多人在不经意之间就做了伤害地球母亲的事情。大量砍伐树木，狠狠地撕破着地球***“保护衣”；利益熏心之下，大量建厂，大量排放二氧化碳，使地球妈妈频频遭到“病毒”的侵害；疯狂地采矿，使地球妈妈水土流失，缺少了滋养……我们对地球的伤害是无法用语言来衡量的。
“青蛙军团”，多么可爱的名字，我仿佛就看见一群活生生地青蛙，保护着地球。读着读着，我又仿佛看到了我们班同学的身影，我们都化身成一只只可爱的青蛙。
记得那一次，我们班在日本儿童环境活动支援协会和一群环保志愿者的带领下开展了“食物工作坊”活动，全班同学和家长还有老师聚集在学校饭堂，动手给马铃薯削皮，切洋葱胡萝卜，制作咖喱饭，学习了回收餐余垃圾，用于植物养分，学会了用面包“洗”碗，吃起“洗过碗的面包”大家心里美滋滋的。一堂活生生的环保课，使环保意识渗透了我们心里。
《青蛙军团爱地球》让我的思绪万千，回想起生活中的一幕幕，我真的感到庆幸，我们班多么像一个“青蛙军团”啊！
第二个故事《单翼天使的翅膀》也放在这本书里面，我想它们肯定是有关联的。同样，故事中人类面对贪得无厌带来的危害只能是自作自受。我们有美好的愿望，认为有天使的存在，单翼天使的翅膀也只能救我们一次，这样的力量怎能阻挡人类的破坏呢？更何况并没有天使的存在。所以，能救人类的只有人类自己。
“人类啊，觉醒吧，惩罚你们的恰恰是你们自己，而能够挽救你们的，也只有你们自己！”我大声诵读着文章的最后一句。
推荐老师读自卑与超越心得体会总结二
课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展，因此新课程下的教学目标应该是多元的，它不仅要关注学生基础知识、基本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。因此，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。
如何整体落实三维目标，我认为，教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。
备课是上好课的前提，那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
其次，从教材内容入手：灵活使用教材。
现行教材经过多次改革其知识内容系统、科学且较贴近学生生活实际。但是，教材只是教学的依据之一，同样的教材会因为学生具体情况不同而出现不同的教学效果，所以我们经常说要树立“用教材教”的新观念，而不是机械地“教教材”，可以对教材做出合理、适度的加工与改造，创造性地使用教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。例如学习了“酸碱盐”的内容后，组织学生开展“我看酸碱盐”的数学综合实践活动。同学们小组合作利用课余时间了解生活中的酸碱盐;并对了解到的生活中酸碱盐信息进行整理、对比、分析，能将部分知识运用到实际生活中，例如厨房中的洗洁精、厕所中的洁厕净、生活中的醋等应用。这样的学习活动，让学生在实践活动中体验到研究之趣、实践之意，体会到成功之乐。不仅加深了学生对化学知识的理解，更重要的是让学生所学知识得以应用，化学应用意识有了明显的提高，这为学生未来走上社会大舞台、为学生这一生命主体的终身发展奠定了坚实的基础。
第三，重视课中教学行为的有效性
课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师课堂教学行为的有效性呢?我认为：(1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。
(2)教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。
(3)教师在课堂中要善于倾听。我们经常要求学生上课专心听讲，致力培养学生倾听的良好习惯。其实，我们教师更需要有一双善于倾听的耳朵。李政涛先生在《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》一文中写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。„„倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。” 要提高课堂教学行为的有效性，教师更应成为学生的忠实听众，在课堂中善于倾听。教师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时，要善于倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发现，去思考，推进教学过程。有了教师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新知识的建构、能力的提高。
推荐老师读自卑与超越心得体会总结三
暑假中，我读完了十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂勃朗特的代表作《简爱》。
《简爱》讲述了心地善良的简爱即使生活在社会的最底层，也依然乐观坚强的追求幸福和平等，并且最终获得了自己的幸福的故事。
简爱自小就过着穷苦的生活，遭到亲人的毒打，紧闭，在困难时期被人嫌弃，入学后又受到冷酷的校长惩罚，心灵受到摧残，甚至被置于耻辱台上示众。但是她从同样受到惩罚的好友海伦身上获得了一种内在的力量，变得格外刚强。她没有在屈辱中沉沦，而是不断地奋发进取。最终以优异的成绩，老师和同学得到了理解。简爱就像一棵生长饱受阻挠的小树，在艰难的环境下成长。
在桑菲德尔家时，面对英格拉姆小姐的咄咄逼人，简爱总是从容面对，不失自己的尊严。
简爱虽然是一个平凡的女子，但是她有追求自己幸福的权利，自己依然可以追求自由。简爱虽处在上层社会的人的家中，但是她的心灵却没有被上层社会的腐败观念所侵蚀，她是不做金钱的奴隶。圣约翰向简爱求婚，但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻子，简为了追求自由，拒绝了他。当初简出于对自己的尊重，并没有和罗切斯特结婚，在得知罗切斯特在大火中为救自己的妻子而双目失明，身体残疾时，简无私的为罗切斯特付出了自己的爱。
简是一个下层社会的人，但是她身上所表现出。宽容，大方，自尊，坚强，却是与上层社会思想狭隘，装腔作势的贵族形成了鲜明的对比。
人一旦精神上沉沦，腐朽，所走的路，便是失败的。只有像简爱那样，无论何时都要磨练自己，慢慢走向成熟，绝不为了生存而低声下气，立于不败之地。
简自小不幸的遭遇令人同情，但她反抗压迫，不顾一切追求自由，平等，幸福的精神令我们感动。简爱是一位勇敢的女性，她不像海伦一直忍受着痛苦，而是站起来顽强反抗。简是自己的生命变得丰富多折，她伟大的精神让她的生命闪闪发光，那样她那不平凡的遭遇，犹如一杯圣水，正慢慢地净化我们的心灵。
推荐老师读自卑与超越心得体会总结四
甲方：
乙方：班级姓名
为了加强对走读生的教育和管理，强化走读生安全责任意识，学校要求所有的走读生必须做到以下几点：
1.严格遵守学校作息时间，按时到校，准时回家，中途不得在外逗留。必须佩戴胸卡，在规定的时间内凭胸卡或出门证进出校门。
2.所有走读生必须住宿在家，不得住宿在外。如寄宿他处，必须由家长向班主任书面申请，并报学生处备案得到同意后方可寄宿他处。学生私宿他处引起的一切后果由学生本人及监护人承担。
3.走读生不得留寄宿生和社会其他人员住宿，否则给予警告以上处分。
4.走读生如因特殊情况需临时寄宿在校，必须告知家长，经班主任同意，并报生活指导老师批准。
5.走读生必须签定安全责任书，来去途中(包括因教育、教学需要晚间到校的)的安全由本人及监护人负责承担。
6.走读生原则上不允许在学校上晚自习。如要求在学校上晚自习的要书面向学校申请，来去学校途中需要有家长陪同，安全问题自负。
7.走读生的校外活动由家长负责，禁止与不良青年交往，违者给予警告以上处分。
8.不回家吃饭的走读生一律办理磁卡在校就餐;回家就餐的学生必须由家长写好书面证明;所有走读生不得在校外就餐，更不得在外喝酒，违者视情节给予警告以上处分。
9.严禁进入营业性网吧、桌球室、游戏机房、录相厅等营业性娱乐场所，禁止抽烟、打牌，违者予以纪律处分。
10.必须遵守交通规则，不得追逐打闹、并行。
11.走读生在家必须认真温习功课，完成各科作业，作业完成情况由家长协助老师检查。
12.学生因事、因病不能到校，必须事先请假。亦可由家长电话告知班主任，但必须事后补假。
13.走读生每周至少向家长汇报一次学习、纪律、生活情况。每月以班级为单位书面向学生处汇报一次。汇报情况列入班级考核。
14.学生必须严格遵守国家法律法规及学校规章。由于学生自身原因，如看阅黄色书刊、音像资料、盗窃及斗殴等行为而导致违法犯罪的由学生及监护人分别承担相应的法律责任。对他人造成伤害的，家长必须及时垫付有关费用，依法办事，不得无理取闹。
15.学生家长要加强对子女的安全教育与监护，经常督促子女严格遵守学校各项规章制度，指导子女加强安全自护。必要时应协同子女共同做好安全保护工作，对于子女在家庭中显露的不良苗头，家长必须及时告知老师，并配合学校积极做好指导工作。
16.此责任书由学生及监护人签字后生效。如弄虚作假造成的一切后果，由学生及监护人负责。
走读生(签字及手印)：
走读生家长(签字及手印)：
走读生监护人(签字及手印)：
推荐老师读自卑与超越心得体会总结五
为了抓好走读生的安全工作，全面贯彻上级有关学生安全的文件精神，增强学校和家长的安全防患意识，多一分防范，少一分危险、给他们创造一个安全的学习、生活环境，确保学生的路途人身安全，维护正常教学秩序，根据教育部《学生伤害事故处理办法》有关规定，特签定此安全责任书，以明确双方责任：
一、家住学校附近的学生，若不在学校用餐及住宿，可由本人及家长向学校提出走读申请，经学校批准后方可走读、走读生凭走读生证进出校门、
二、甲方负责走读学生在校期间的学习、行为规范和校纪校规的教育与管理、并负责为学生提供安全、舒适的学习环境、
三、乙方每天督促学生严格按学校作息时间上学和回家，并督促学生在家坚持认真学习，完成作业，保证休息、
四、乙方应每周至少一次与班主任取得联系，主动配合学校搞好管理、
五、乙方要教育子女服从学校的管理和教育，并做到以下几点：
1、严格遵守学校各项规章制度、
2、严格控制学生上学、放学的时间，只能提前10分钟到校，放学后不得滞留学校、上学、放学时家长必须到校门接送、教育部《学生伤害事故处理办法》第十三条第（三）款规定，若家长放学后没有按时接学生，使学生在校内外逗留，玩耍，发生意外，责任自负、
3、不准学生下塘下河下湖下水洗澡、游泳；不准踩水过河过沟；不准在黑暗、滑坡等危险地段行走；路途遇有危险必须绕道安全通行或返校返家、
4、教育子女遵守交通规则，注意交通安全，不骑单车及机动车辆上学，在公路上行走时注意过往车辆，不准追车、爬车和骑自行车，不乘坐违规车辆或无证无牌车辆或不安全车辆，上学回家途中要结伴而行，防止意外事故发生；
5、在校园内不疯打、不带刀具、铁器棍棒等管制刀具到校
6、教育子女不携带易燃、易爆等物品进校、不玩打火机、火柴和接触易燃易爆物品及危险品；严禁在野外、
7、参加体育活动时，衣服要宽松，身上不佩带别针、小刀和其它尖利或硬质物体、未经老师同意不得攀爬有关体育设施等等，防止发生意外伤害事故、
8、教育子女注意饮食及个人卫生，不随便在外用餐，不乱吃零食；不喝生水，特别是在传染病高发季节配合学校搞好疾病预防、
9、不毁坏学校安全防护设施和公共财物，不乱扔果皮纸屑等废弃物、
10、不得私自带领住校生到家、
11、、根据《中华人民共和国学生伤害事故处理办法》，学生路途安全和责任事故一律由乙方负责，学生进校门之前和出校门之后的责任事故一律由乙方负责、
六、乙方要配合学校对学生进行安全等方面的教育，并主动为学生购买保险、家长必须为学生配备手电筒等安全防护用品、
七、在离校期间（时间一律以学校正常作息时间为准），走读生的个人行为、人身安全等概由走读生本人及家长负责、
八、学生在校期间发生安全事故按教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》及有关法规界定和处理、
九、上述各条款，甲、乙双方应相互监督，自觉遵守、此责任书由甲、乙双方签字之日起生效、本协议一式二份、学生家长、学校各执一份、
甲方：（章）乙方：
学生签字：
班主任签字：走
读学生家长（监护人）签字：
xxxx年xx月xx日
推荐老师读自卑与超越心得体会总结六
妈妈从新华书店带回了一本《爱的教育》。整整的一天时间，如饥似渴地读着，我有一种相见恨晚的感觉。接下来的一个星期，又细细地品味着这本书，我慢慢地融入了一个充满爱的环境里……
作者埃·德·阿米琪斯从一个小学四年级学生恩利科的角度，描写他在学校里发生的故事。这些故事，有的富有哲理，让我沉思领悟，有的辛酸哀伤，让我潸然泪下，有的轻松有趣，让我捧腹大笑。这些关于爱，关于教育的故事，将永远让我铭记在心。
爱与亲情
“您要永远记住我，替我亲亲妈妈，亲亲爸爸……还要亲亲小妹妹路易吉娜……” 当菲鲁其奥的脊背被刀子刺穿，将要死去的时候，他留给家人的最后一句话，不是“我很痛”，也不是“我想活着”，而是嘱咐外婆，要传达自己对家人的爱意。
掩上书本，我才惊讶地发现自己的眼泪早就流了满面。这是一个多么坚强的同龄人。他为了救他的外婆，用自己弱小的身体挡住了凶手的砍杀。一开始，菲鲁其奥是一个很不孝顺的孩子，他曾经让他的外婆伤透了心。但是，这一次，当危险真正来临时，菲鲁其奥却用生命守护了那个一直爱着他的人。
是的，正是“爱”，触发了一个会打架会赌博的“坏”孩子藏在内心的力量。菲鲁其奥的本质是不坏的，他只是骄纵和顽劣。面对这么一个野孩子，外婆痛哭流涕、苦口婆心地教导他，希望他能做个好孩子。爸爸溺爱他，又希望他某天能幡然悔悟，做一个意志坚强，慷慨大方的人。他的家人，始终没有放弃他，这给菲鲁其奥带来了改正缺点的动力。
像我们这样的孩子，也有这样那样的缺点，有时候会顽皮，会恶作剧;有时候也会因为我们的漫不经心、蛮不讲理，伤了爸爸妈妈的心。但是，亲人们和老师们，给予了我们最大的爱与宽容，就像海上的灯塔，永远指引着我们朝着正确的方向远航;也因为他们的爱，我们的内心爱的种子，也正慢慢地成长，总有一天，会绽放出美丽的花朵。
爱与尊严
“我心甘情愿干这种事。但我绝不给德国人干。为我们自己干事，我乐于去干。要知道我是伦巴第人。”这是一位年轻的小哨兵的话。当军官交给他一件既光荣又危险的任务时，他毫不犹豫地做出这样的回答。
这个孩子生活在硝烟弥漫的年代，看到的是闪闪的刀尖，听到的是隆隆的炮声，承受的是来自敌人的凌辱。当他知道自己能为自己的祖国献上一份力量时，他，把内心的惊恐、一切的危险都抛在脑后，他想的只是——“我是伦巴第人”。
从小到大，我一直接受着爱国主义教育，听过很多感人的故事，也知道了，爱国就是把个人的生命价值和祖国的荣辱联系在了一起。但是，我还是经常问自己，什么是爱国，尊严又是什么?这一次，我从我的同龄人——小哨兵身上找到了答案。“爱国”不仅仅只是喊几句口号，唱几句国歌，而是，我们的心灵深深地感受到“祖国即我，我即祖国”这种蕴意，并被这种蕴意所触动时做出的行为。我们生活在和平年代，我还是一名小学生，还没有机会做伟大的事情。但是妈妈告诉我，一个十岁的孩子，爱国就是爱自己，爱家人，爱老师，爱同学，爱朋友;爱国就是认真学习，爱护环境，有尊严地生活着。
在《爱的教育》这本书中，不仅有菲鲁其奥的临终托付，小哨兵的慷慨激昂，还有很多很多。坚强的卡罗纳，失去了母亲，强忍着悲痛去上学，那一双温暖的手给予了他多少安慰啊;经常嘲笑别人的弗朗蒂，却让自己母亲蒙羞，他的行为遭到了校长和同学们的鄙视，他又是多么后悔;经常帮助父母砍柴的克莱谛，得到了大家的赞扬，真令人羡慕;胆小怕死的波列科西，通过自己的努力，得到家庭劳动、学业、书法、品德等方面的二等奖，难道不是我学习的榜样吗?
作者描写的虽然是十九世纪的故事，但是一个个鲜活的人物，仿佛就在我的眼前;一个一个感人的故事，仿佛就发生在我的身边，他们是如此贴近我的心灵。爱是一个永恒的主题，爱教育了我，如何面对困难，面对他人，面对生活，更教育了我，如何理解亲情，理解尊严，理解爱国。
