地理观评课心得体会
心得体会是一种自我思考和反思的方式，可以帮助我们提高自身能力和水平。打造一篇完美的心得体会需要我们注意语言的准确性和流畅度。阅读这些范文可以帮助我们更好地理解心得体会的写作方式和表达技巧。
地理课例观摩心得体会如何写篇一
为交流初中语文新课程教学经验，推进初中语文教学改革，xx省教育学会和中学语文教学专业委员会于xx市xx中学举行全省范围的初中语文童话寓言教学优秀课例观摩活动。xx年12月8日至10日来自全省的700多名语文教师会聚xx市xx中学，参加xx年广东省初中语文童话寓言教学优秀课例观摩活动。我有幸参加了这次观摩活动，我认为这是广大一线语文教师学习寓言童话这两种文体的教学的一次很好的学习机会。我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会……以下是我的一点点感受和收获。
一、把握好文体特征进行教学，准确地制定教学目标。教学有一定基本规律，不同文体的文章，教学方法也不同，要提高教学效率，须因文而异，因文定法，根据不同文体，制定准确的教学目标进行教学，提高课堂的实效性。教学目标是教学活动的出发点和落脚点，是我们的教学要达到的目的，目标对于整个教学活动具有很强的引领性和规定性。教学目标准确了，我们可以选择合适的教学方法，激励性的评价语言，激发学生的学习兴趣，使目标的达成更加高效。而在平时的教学实践中，我们往往不能很快地把握文章的文体，准确地制定教学目标，形成基本的教学思路，影响了教学效果。正如还有12天就退休的xx市教研员曹殿成点评的时候说：“解析鉴赏守根本，便于学生会读文，方法奇葩要慎用，一奇一葩无所循。”所以语文教师一定要有文体意识，教会学生不同的文体有不同的阅读方法。
二、深挖教材，并能正确解读和使用教材。作为一个教育者，上好课的第一步必须是研究教材，备好课。本次活动中的几位教师，从讲课内容上，可以明显感受到对于所授内容的潜心钻研，从教学目标到具体的落实方法，从重难点的把握到突破，牢牢紧扣教材内容进行教学活动，不但完成了基本的教学目的，更重要的一点是正确解读和使用教材。比如3号选手，寓言一般都有很多寓意，我们要抓住基本的含义，再多角度来讲。如童话《谁是最幸运的》刘毅老师没有抓住核心，一味强调最幸运，等文章学完了，学生又回到了原点，学生泛泛而谈，因为自己健全，在友好的班集体等就觉得幸运，而没有上升到生命的价值观的问题。15号选手就抓得很准。
三、教师角色发生了彻底的转变。新的课堂教学,教师所扮演的角色已经发生了根本的变化，教师不是纯粹的“教书匠”，也不是知识的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，这十五位上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是对学生进行一系列的引导，让学生主动的获取知识。
四、教学方法的转变和课堂形式的多样化在这次观摩活动中，最大的一个特点就是教学方法的转变，教师不在是知识传授者，打破了传统的讲授法为主的课堂教学，而是综合运用了讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设读写的机会和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中他们让学生多问几个为什么，少问几个是什么；让学生多讲一点，教师少讲一点；让学生多一点思考，少一点责备。采取各种形式的课堂活动来教学，充实了课堂，如：师生互动、并把歌曲和关于寓言童话的名人名言带进了课堂，增加读写的机会，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。
五、教师们的设计是从学生的角度出发的，学生主体地位得以实现。学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师是教学的主人，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本”的教育思想体现最为深刻，教师充分相信学生，并尊重学生的学习活动和结果，耐心聆听每一位同学的意见，适时给予鼓励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在静静地朗读，自由地发表自己的见解，大胆地书写自己的故事，变被动为主动，转客体为主体。比如教师们的设计是从学生的角度出发的，学生是在读文章，不是在回答老师的问题，教师是引导学生，而不是控制学生，因为控制学生很容易，让学生思维活跃起来不容易啊！如果学生只是配合老师上课，那就没有意义啦！
六、专家专业的精彩的点评，引发了现场众多老师的对童话寓言文体课堂教学的讨论和思考。这次观摩活动展示的是15名获得优秀课例的老师现场教学寓言或童话，他们经受住了考验，在上送省的100多节课题中脱颖而出，在现场做课中表现出色，获得优异成绩，得到专家的高度评价。我真的很感谢他们的辛勤付出，因为我从中受益匪浅，最主要的是专家给活动带来了专业的精彩的点评，引发了现场众多老师的对童话寓言文体课堂教学的讨论和思考。广东省教研室冯善亮主任在总结时，特意强调了寓言童话的教学一定要重视文本的解读和结合学情进行教学，把握好教师主导性和学生主体性的度。
为交流初中语文新课程教学经验，推进初中语文教学改革，xx省教育学会和中学语文教学专业委员会于xx市xx中学举行全省范围的初中语文童话寓言教学优秀课例观摩活动。xx年12月8日至10日来自全省的700多名语文教师会聚xx市xx中学，参加xx年广东省初中语文童话寓言教学优秀课例观摩活动。我有幸参加了这次观摩活动，我认为这是广大一线语文教师学习寓言童话这两种文体的教学的一次很好的学习机会。我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会……以下是我的一点点感受和收获。
一、把握好文体特征进行教学，准确地制定教学目标。教学有一定基本规律，不同文体的文章，教学方法也不同，要提高教学效率，须因文而异，因文定法，根据不同文体，制定准确的教学目标进行教学，提高课堂的实效性。教学目标是教学活动的出发点和落脚点，是我们的教学要达到的目的，目标对于整个教学活动具有很强的引领性和规定性。教学目标准确了，我们可以选择合适的教学方法，激励性的评价语言，激发学生的学习兴趣，使目标的达成更加高效。而在平时的教学实践中，我们往往不能很快地把握文章的文体，准确地制定教学目标，形成基本的教学思路，影响了教学效果。正如还有12天就退休的xx市教研员曹殿成点评的时候说：“解析鉴赏守根本，便于学生会读文，方法奇葩要慎用，一奇一葩无所循。”所以语文教师一定要有文体意识，教会学生不同的文体有不同的阅读方法。
二、深挖教材，并能正确解读和使用教材。作为一个教育者，上好课的第一步必须是研究教材，备好课。本次活动中的几位教师，从讲课内容上，可以明显感受到对于所授内容的潜心钻研，从教学目标到具体的落实方法，从重难点的把握到突破，牢牢紧扣教材内容进行教学活动，不但完成了基本的教学目的，更重要的一点是正确解读和使用教材。比如3号选手，寓言一般都有很多寓意，我们要抓住基本的含义，再多角度来讲。如童话《谁是最幸运的》刘毅老师没有抓住核心，一味强调最幸运，等文章学完了，学生又回到了原点，学生泛泛而谈，因为自己健全，在友好的班集体等就觉得幸运，而没有上升到生命的价值观的问题。15号选手就抓得很准。
三、教师角色发生了彻底的转变。新的课堂教学,教师所扮演的角色已经发生了根本的变化，教师不是纯粹的“教书匠”，也不是知识的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，这十五位上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是对学生进行一系列的引导，让学生主动的获取知识。
四、教学方法的转变和课堂形式的多样化在这次观摩活动中，最大的一个特点就是教学方法的转变，教师不在是知识传授者，打破了传统的讲授法为主的课堂教学，而是综合运用了讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设读写的机会和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中他们让学生多问几个为什么，少问几个是什么；让学生多讲一点，教师少讲一点；让学生多一点思考，少一点责备。采取各种形式的课堂活动来教学，充实了课堂，如：师生互动、并把歌曲和关于寓言童话的名人名言带进了课堂，增加读写的机会，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。
五、教师们的设计是从学生的角度出发的，学生主体地位得以实现。学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师是教学的主人，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本”的教育思想体现最为深刻，教师充分相信学生，并尊重学生的学习活动和结果，耐心聆听每一位同学的意见，适时给予鼓励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在静静地朗读，自由地发表自己的见解，大胆地书写自己的故事，变被动为主动，转客体为主体。比如教师们的设计是从学生的角度出发的，学生是在读文章，不是在回答老师的问题，教师是引导学生，而不是控制学生，因为控制学生很容易，让学生思维活跃起来不容易啊！如果学生只是配合老师上课，那就没有意义啦！
六、专家专业的精彩的点评，引发了现场众多老师的对童话寓言文体课堂教学的讨论和思考。这次观摩活动展示的是15名获得优秀课例的老师现场教学寓言或童话，他们经受住了考验，在上送省的100多节课题中脱颖而出，在现场做课中表现出色，获得优异成绩，得到专家的高度评价。我真的很感谢他们的辛勤付出，因为我从中受益匪浅，最主要的是专家给活动带来了专业的精彩的点评，引发了现场众多老师的对童话寓言文体课堂教学的讨论和思考。广东省教研室冯善亮主任在总结时，特意强调了寓言童话的教学一定要重视文本的解读和结合学情进行教学，把握好教师主导性和学生主体性的度。
通过本次观摩，我深深体会到新课程理念下的课堂教学，也由衷佩服这十五位老师高超的教育教学水平，从中，我对寓言童话教学有了一个全新的认识，收获非常丰富。
xx年一月八日。
地理课例观摩心得体会如何写篇二
教师课例观摩是一种教师专业发展的方式，通过观摩其他教师的教学实践，提升自己的教学能力和教学水平。近期，我参加了一场关于语文教学的教师课例观摩活动。在观摩过程中，我深受教师所展示的教学方法和策略的启发，对教师课例观摩有了更深入的理解。以下是我的观摩心得体会。
段落二：展示教师的教学能力。
在教师课例观摩活动中，我看到了许多教师的教学能力和教学水平。他们精心准备的课件，清晰明了的教学目标，以及丰富多样的教学方法和策略，使我深受启发。他们能够与学生建立良好的师生关系，使学生在轻松愉快的氛围中进行学习。他们还擅长引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。通过观摩这些教师的教学实践，我对于如何提高自己的教学能力有了更清晰的认识。
段落三：认识到自身不足。
观摩他人的教学实践，也让我看到了自身的不足之处。我发现自己在教学目标的设定和教学准备方面存在一些问题。有时我在设定教学目标时过于模糊，导致课堂效果差。同时，我的教学准备不够充分，没有充分考虑到学生的个体差异和需求。观摩他人的教学实践，让我认识到了这些问题，激励我更加努力地改进自己的教学方法和策略。
段落四：借鉴他人的成功经验。
通过教师课例观摩，我意识到借鉴他人的成功经验对于自身的教学发展至关重要。观摩中，我看到了一位教师创造性地运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣和积极性。我还看到了一位教师通过情景教学的方式，帮助学生更好地理解和运用语文知识。这些教师的成功经验值得我学习和借鉴，我可以将他们的方法和策略应用到自己的教学实践中，提高教学效果。
段落五：总结与展望。
通过教师课例观摩，我对于教师的教学能力有了更深入的认识，也认识到了自身的不足之处。观摩他人的教学实践，让我借鉴了许多成功经验，为自己的教学发展提供了新的思路和方法。我相信，只有不断地观摩他人，思考教学实践中的问题，才能不断提高自己的教学能力和水平。因此，我将继续参加教师课例观摩活动，并积极与其他教师交流和分享，为教育事业做出更大的贡献。
总结。
教师课例观摩是提升教师教学能力和水平的重要方式。通过观摩他人的教学实践，我们可以借鉴他们的成功经验，发现自身的不足之处。这样的观摩活动不仅可以激发教师的教学热情，也可以促进教师之间的交流和合作。希望未来能有更多这样的机会，让我们共同成长，共同提高。
地理课例观摩心得体会如何写篇三
20xx年11月11日11月16日，我有幸参加了浙江外国语学院举办的浙江省小学品德课堂有效教学研修班的培训，和来自龙游、长兴的八十多位老师一起认真聆听了多位专家精彩的讲座，欣赏了两堂优质的名师示范课。通过学习，我领略了专家们精辟独到的分析和一线教师的风采，开阔了视野，增长了见识，使多年萦绕在心间的困惑豁然开朗，茅塞顿开。这次培训使我对今后如何上好思想品德课有了更深刻的认识，更深入的领会思想品德新课标的精神实质，真正理解了品德课的生活性、活动性、开放性，对今后的工作有了更为明确的目标和方向。在此，我想从几个方面谈谈自己参加本次培训的心得体会。
《品德与生活》《品德与社会》课本内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系。生活中有丰富的案例和素材，教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本中得图画，课本上的事例活起来、动起来，让事实说话，将遥远的接近，让历史复活……这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。品德与生活教学提倡课程内容生活化，但绝不是生活内容的简单翻版，课程内容既来源于生活，又高于学生的生活，因此，在教学中，教师应结合学生生活，提炼典型场景，设计多种多样的实践活动，让学生通过直接参与各种活动进行学习。
儿童天性好玩，生性好动，可以说喜欢活动是儿童的天性。活动不仅是儿童认识的源泉，也是儿童发展的基础。只有在生动活泼的活动中儿童的主体参与性才能得到充分发挥，才能有效地改变儿童的道德认识和道德情感。让儿童在活动中学习、体验、思考道德问题，受到道德情感的熏陶，最终形成新的道德认识，促进良好品德和行为习惯的形成。因此，小学品德课的教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中。
小学品德课活动的形式多种多样，常用的有参观访问、社会调查、角色游戏、小品表演、讲故事、听音乐、看录像、看投影、讨论交流等。但从总体上大致可以归纳为三种类型：课前准备活动、课堂学习活动和课后延伸活动。教师应根据教材特点和学生实际灵活地选用活动形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的活动空间。
品德课的教学内容是开放的，向儿童自身开放，向儿童身边的大自然开放，向儿童生活的社会开放。活动主题可以由儿童自己发现或提出；可以由师生共同发现或提出；可以是儿童在教师引导下产生和提出；也可以是教师提出的问题得到学生的响应。
我们在教学中应该注重创造性地利用教材内容的开放性，力求面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。开放性的特点决定了教学内容不能仅仅局限于教材提供的范例，应该结合本地区、本校、本班学生的具体情况拓展教学内容。因此，开放性的特点也决定了课前参与的重要性。
给我们授课的老师也不是生来就是专家，他们也是每个地区的一线品德教师。我要以他们为榜样，不断学习，充实自己。这次培训，真是让我受益匪浅，感受深刻。在以后的教学中，我将努力把培训中学到的新知识，新的教学方法、模式运用到课堂上，让学生乐于学习，喜爱老师，从而不断提高课堂教学的实效性。
地理课例观摩心得体会如何写篇四
近日，我参与了一场关于课例观摩课的活动，这给我留下了深刻的印象。通过观摩优秀课例，我进一步认识到了教学的重要性和技巧。在此次学习中，我有了几点体会和收获。
首先，观摩优秀课例让我认识到了教学的目标和意义。在观摩的课堂中，老师引导学生主动思考，培养学生的创造力和学习的热情。通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，老师将学习内容与学生的生活和实际经验相结合，激发学生对知识的兴趣。这不仅让我重拾当初对教育事业的热爱，也让我深刻理解到教学的目标不仅仅是知识的传授，更要注重学生的全面发展。
其次，观摩优秀课例让我认识到了良好的教学方法是提高教学效果的关键。在观摩的课堂中，老师采用了多元化的教学方法，如讲解、讨论、展示和实践等，使学生能够全方位地理解和吸收知识。尤其值得我学习的是老师在教学过程中通过启发式提问和小组合作等方式激发学生思考和参与，培养学生的自主学习能力和合作精神。这让我深刻认识到教学方法的选择对于学生的学习效果有着至关重要的影响，合理的方法能够更好地引导学生学习，提高教学效果。
此外，观摩优秀课例让我认识到了教学资源的重要性。在观摩的课堂中，老师利用了丰富的教学资源，如多媒体、教学工具和实物等，使学生更直观地感受到知识的魅力。同时，老师还注重寓教于乐，通过游戏和趣味性的教学活动，吸引学生的注意力，让学生在轻松的氛围中主动参与学习。这让我认识到，教学资源的合理利用能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
最后，观摩优秀课例让我认识到了教师的专业素养是教学成功的关键。在观摩的课堂中，老师充满激情和耐心，熟练地运用各种教学技巧和方法。他们用幽默风趣的语言与学生互动，用生动形象的语言讲解知识，让学生更容易理解和记忆。他们还注重对学生的情感和心理进行关怀，积极引导学生树立正确的价值观和人生观。这给我很大的启示，让我认识到作为教师，除了丰富的教学知识和技能外，还需要具备良好的情感素质和人格魅力。
通过这次观摩课，我深刻认识到了教学的重要性和技巧。教学不仅仅是知识的传授，更是对学生全面发展的培养。合理的教学方法和丰富的教学资源能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。而教师的专业素养和情感素质是教学成功的关键。我将以这次观摩课为契机，不断提升自己的教学水平和专业素养，努力成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
地理课例观摩心得体会如何写篇五
18日至19日，我有幸去xx第十二中学参加了xx市第十九届全国小学数学名师示范教学观摩活动。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以汲取不少教学经验。在这2天的时间里，聆听了全国著名特级教师xx和xx等5位教师的展示课。感觉受益匪浅。牛献礼老师的沉稳，徐卫国老师的从容，张冬梅老师的和蔼可亲，杨丽、韩东两老师优秀的教学素养都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
在短短的两天时间里，我们共观摩了8节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。有人教版小学六年级《圆的认识》、四年级《轴对称图形》、四年级《平均数》、五年级《打电话》五年级《和的奇偶性》三年级《认识面积》等不同内容的几节课，徐卫国老师，给我们展现了“圆的认识”两节同课异构的课堂，虽是相同的教学内容，徐老师却从不同的角度切入，依据不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，徐老师用同样的教学内容，演绎不同的风采，却展现同样的精彩。让我印象深刻的是张冬梅老师的两节课，一节是三年级的“射线、直线和角”、另一节是五年级的“和的奇偶性”。两节课同样体现了她“亲和数学亲和学”的教学主张。让学生在亲和的氛围中亲和地亲和地学习数学，体会数学的无穷魅力。张冬梅认为，“亲和数学”一定要“亲和学”。“亲和学”体现了教与学的智慧，其内涵在于让学生用自己的方式，研究自己感兴趣的问题，从而获得数学知识，并学会“数学思考”。
张冬梅在课堂上凭借语言的魅力给学生真正的自由——学习自由、操作自由、表达自由、思考自由、精神自由。她总是“伪装”成无知的孩童，以亲和的姿态参与到学生的探索、求解、验证活动中。因此，她的课堂几乎是群体的思维碰撞，当有了新发现时，师生都会不自觉地沉浸在创造的喜悦当中。这就是“亲和数学”的魅力。
现在我就结合实际来谈谈自己的一些学习心得。
地理课例观摩心得体会如何写篇六
教师课例观摩是一种提高教师教学水平的有效方式。通过观摩优秀教师的课堂教学，我们可以借鉴他们的经验和教学方法，进一步提升我们的教育教学能力。在这次教师课例观摩中，我深受触动和启发，下面我将就这次观摩心得体会进行总结。
教师课例观摩的价值在于提供了一个互学互鉴的平台。观摩过程中，我们可以看到不同教师的教学方式、教学态度和教学技巧，从而丰富和拓宽自己的教育教学思路。同时，通过观摩他人的教学实践，我们可以注意到自己在教学中的不足和提升空间，从而不断自我反思，提高教学质量。
在这次观摩中，我最大的收获是对于课堂管理的重要性有了更深刻的理解。在一个教师的课堂中，良好的管理可以为学生提供一个秩序井然、和谐有序的学习环境。观摩中，我看到了许多教师在课堂管理方面的精彩之处，他们通过灵活多样的管理方法，使得学生在课堂上能够专注学习、自觉遵守纪律，进而提高学习效果。
另外，观摩中我还受益于优秀教师的教学方法。他们善于通过启发式教学、情境模拟等教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。我深感自己在这方面有所欠缺，因此我决定在今后的教学实践中尝试运用这些方法，以提高教学效果。
通过教师课例观摩，我认识到教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。在观摩的课例中，我感受到优秀教师们不仅注重学生的学业成绩，更注重学生的思维能力、创新能力以及社交能力的培养。他们注重帮助学生发展综合能力，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的创新意识和团队合作精神。这让我意识到教育教学工作不仅仅是传道授业解惑，更是要为学生的全面发展负责。
另外，教师课例观摩还启发我们教师要不断学习和创新。教育教学是一个不断发展和进步的领域，只有不断学习新知识和掌握新教学方法，才能更好地适应社会的发展需求，更好地为学生的成长和发展服务。在观摩中，我看到了许多教师不断学习的姿态，他们通过参加培训、阅读教育教学方面的书籍，不断提升自己的业务水平，这为我们提供了一个学习的样板。
五、结尾。
通过这次教师课例观摩，我深刻理解了观摩的价值和重要性。观摩过程中，我从优秀教师身上学到了许多宝贵的教学经验和教育教学方法，这对于我的教学发展具有重要的促进作用。同时，我也认识到自己在教育教学方面还有很大的提升空间，在未来的工作中我将以观摩为契机，不断学习和进步，为学生的发展提供更好的教育教学服务。
地理课例观摩心得体会如何写篇七
我有幸参加了9月开始的“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训活动，我十分珍惜这次远程培训学习的机会，自从参加“国培”学习的第一天起，我就充分利用可以利用的点滴时间，打开电脑进行听课学习。在学习的过程中，我认真观看、专心聆听视频中专家们的专题讲座及课例中教师们的精彩授课，积极认真地参与了培训的全过程。我通过认真阅读相关资料，积极参与讨论，认真完成作业，与其他的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究等，获益匪浅。通过这次培训，使我开阔了眼界，增长了见识。现将我这这次培训学习的心得体会总结如下：
本次培训通过网络培训的方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们小学数学教学的理论指导。对当前小学数学课程改革相关问题的思考，以及对地方文化资源的开发和利用做了深刻的阐述，他们把自己的教育研究成果做了系统的阐述，从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标发展动向，解释了我们一线农村小学数学教师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。让我们找到了农村小学数学教学的方向，转变了我们的教学观念。
我以前在进行教学设计时，只是考虑到学生的认知特点，很少深入学生的实际生活，了解学生的经历、经验、对问题的疑惑、对知识的需求等。这样，就使教学活动失去针对性，达不到预期的教学效果。通过培训，使我明确了学生的问题就是教学的核心，不同的教学环境，不同的教学实践中的重点、难点是变化的，而不应该死搬教参中的内容。其变化的依据就是学生的实际情况和认知规律。通过学情分析，可以发现学生认知层面的具体问题，并准确的分析成因，从而非常有针对性的选择教学资源，使每一个教学活动都目的明确，最终指导学生解决生活中存在的数学问题使他们更好的掌握数学知识。我们只有了解了学生，才能更好的为学生服务，才能减少教学的盲目性。
作为一名工作了近三十的老教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。在培训过程中，我听了一至六年级的教材分析讲座，让我明确了教学目标及联系，更有效的把握教材，听评课时更能发现优点和不足。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
课例是教师课堂教学实践的真实反映。各个学校的听评课活动的开展可以看做一般的课例研究，但这次培训，收看专家的课例研究解说，知道了自己的严重不足，因为以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。
通过《课例研修》专题的学习，我对课例研修的操作流程及开展课例研修的价值意义有了比较深入的认识，课例研修是一种提升教师专业水平的有效方式，同时也引发了我对今后师训工作及教研工作的一些反思。
课例研修是教师研修团队的共同行为，他们在关注对真实教学问题的发现、研究与解决的同时，会将理论学习与备课、说课、授课、观课、议课、反思等实践结合起来，在这个过程中，主要呈现出以下四个特点：
2、将日常教学与研修、培训融于一体，重视理论与实践的契合；
3、课例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，为教师的“发展”而研修；
4、形成相互依存、相互尊重、民主和谐的研修文化。
教育是一种实践的艺术。以往教师教育者所提供的专业学习方式，为了操作简便、尽可能降低培训成本，往往以专家报告为主、辅以学校教学现场观摩或组织学员间讨论交流，造成了学员“听的时候激动、回去后没有行动”，或者说没有改善行动的能力。教师的教育专业工作，是一门源自实践、运用于实践的艺术，用演讲为主的培训方式教会教师如何行动，这本身就是一个悖论。正因为教育的实践性极强，教师的专业学习不可避免地涉及：教师如何把培训活动中来自教师教育者所提供的明确知识与默会知识转化为教师自己的明确知识与默会知识。
以前培训活动中所主要采取的单一的培训方式有其弊端：专题报告式“只听不做”；现场考察式“只看不做”；参与讨论式“只说不做”。当然，这些列举的当前主要采用的培训方式各有其优势所在，却缺乏了对教师专业发展最为关键的实践性默会知识的多种学习形式的强调。
由此反思我们的师训教研工作，我们能为教师的专业学习做什么？
根据教师培训目标和要求，培训宜采取“六结合”的方式：
1、专题研讨与案例分析相结合；
2、教学观摩与评课议课相结合；
3、教法探讨与能力训练相结合；
4、微格训练与实践训练相结合；
5、教学实践与研讨反思相结合；
6、专题教学与团队辅导相结合。
使培训体现以下特点：一是最大限度地利用各种资源。培训集中优势教学资源，实现资源共享和优化，教师获得的`是有针对性和实效性的信息。二是双向互动，全方位的交流。辅导教师与学员、学员与学员之间，通过面对面、全方位的交流，拉近了辅导教师与学员的心理距离，增加辅导教师与学员的交流机会和范围。并且通过学员在交流中的发言，使教师了解学员在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，使指导更加有针对性。三是个性化教学。充分满足学员个性化的要求，给学员以更大的自主权，学员可以根据自己选择的方式去学习以提高学习效率，从而使被动的学习变成主动的接受。四是培训更具有针对性和实效性。授课教师站在课改的前沿，时代的高度，以广阔的视野，抓住核心问题，高屋建瓴地击中问题要害，给予全方位的学习指导，用生动鲜活的案例，深入浅出地解读课程，解决教师们在工作生活、教师成长、课堂教学中出现的许多问题和困惑，使所有内容都非常贴近教师，贴近教学。
教师教育者的工作不仅仅是事务性的组织工作，更不能在事务性中迷失了教师教育的方向。今后在师训及教研工作中我们应通过开展有效的研修活动，始终围绕课堂，放在方法的引领上，而方法是教师离开一个研修活动后可以应用在日常教学研究中去的，以此提升我校教师及参训教师的专业素养和实际教学水平。
地理课例观摩心得体会如何写篇八
地理观摩是一次难得的机会，可以亲自感受自然风光和人文景观，了解不同地区的地理特征和文化。在参观过程中，我深深体会到地理学的魅力和重要性。通过观摩，我不仅对地理学有了更深入的认识，同时也对地球的多样性和人与自然相互作用的关系有了更深刻的理解。以下是我在地理观摩中所得到的心得体会。
首先，在这次观摩活动中，我对地理学的多领域研究有了更全面的了解。地理学涵盖了自然地理和人文地理两个大的方向。通过参观不同地理学实验室和展览，我了解到自然地理研究了地球表层自然环境的形成和演变过程，包括气候、地貌、水文地理等方面。而人文地理则研究人类活动对地球表层环境的影响和适应性。这让我明白到，地理学并不仅仅关注自然环境，还包括了人类活动与地理环境相互作用的研究，是一门极其综合的学科。
其次，观摩过程中，我对地球的多样性有了更深刻的认识。地理学告诉我们，地球上的不同地区有着截然不同的地理特征，从而形成了各自独特的自然景观和人文风貌。当我在观摩中欣赏到高山巍峨、湖泊碧透的美景时，我深刻意识到地球的壮丽和多样性。我感受到了大自然的伟大和人类与自然相互作用的复杂性。这让我更加珍惜身边的自然环境，也让我更加希望通过学习和科研来保护和改善地球的生态环境。
再次，在观摩中，我对人类与自然相互作用的重要性有了更深刻的认识。通过参观规模庞大的农田和城市，我看到了人类是如何适应和改造自然环境来满足自身需求的。然而，同时我也看到了人类活动对自然环境的破坏。例如，过度开垦土地导致土壤侵蚀，大规模抽水导致水资源问题等。这些问题表明了人类与自然的相互作用是一个双向的过程，我们需要更加谨慎地处理与自然环境的关系，追求可持续发展。
最后，在这次观摩中，我还学到了地理学研究的方法和技巧。通过参观实验室和与地理学专家交流，我了解到地理学研究常使用的技术和工具，如遥感、地理信息系统和统计分析等。这些研究方法不仅可以用来收集、处理和分析地理数据，还能帮助我们更好地理解地理现象和解决实际问题。这让我对地理学研究有了更加直观和实际的认识，也为我今后的学习和研究提供了很好的指导。
总的来说，这次地理观摩活动让我深刻认识到地理学的重要性和它对我们理解和保护地球的作用。通过观摩，我对地理学的多领域研究有了更全面的了解，对地球的多样性和人与自然相互作用的关系有了更深刻的认识。同时，我还学到了地理学研究的方法和技巧，为我今后的学习和科研提供了很好的启示。我相信，通过对地理学的深入学习和研究，我们可以更好地了解地球、保护环境，为人类的可持续发展做出贡献。
地理课例观摩心得体会如何写篇九
作为一名中学生，我有幸参加了本次地理观摩活动。这次观摩之旅给我留下了深刻的印象，让我对地理学科有了更加全面的认识。通过参加观摩，我深刻体会到地理学的重要性和广阔的知识领域，同时也对地理学的研究方法和应用技术有了更深入的了解。
首先，观摩活动中最令我印象深刻的一点就是地理学的重要性。地理学涉及到的内容非常广泛，包括地理位置、地形地貌、气候环境等等。这些知识不仅有助于我们了解和研究地球，还与我们日常生活息息相关。比如，通过学习地理知识，我们可以更好地了解家乡的地理环境，有助于研究和解决与生产生活相关的问题。同时，地理知识与社会发展密切相关，是推动社会进步的基础。所以，地理学科的学习对我们来说具有重要的意义。
其次，观摩活动中我对地理学的知识领域有了更加全面的认识。通过参观展览和听取专家讲座，我了解到了地理学是一个极为广泛的学科，涉及到地貌、资源、环境、人文等多个方面的研究。这些知识领域之间相互联系，相互影响，形成了一个丰富多样的知识体系。例如，地貌学研究地球表面的形态、结构和演化，而资源学研究地球的自然资源，环境学研究人类的生存环境。这些知识领域相互交融，形成了一个完整的地理学体系。
再次，观摩活动使我对地理学的研究方法和应用技术有了更深入的了解。在观摩活动中，我了解到地理学是一门注重实地考察和数据分析的学科。地理学家通过实地考察和采集数据，研究地球的现象和规律。而地理学中的应用技术也日新月异，如遥感技术、地理信息系统等，这些技术为地理学的研究工作提供了强大的支持。通过观摩活动，我不仅了解到地理学的研究方法和应用技术，还体会到了调查和实验的重要性，这对我的科学素养的培养起到了积极的促进作用。
最后，观摩活动还让我体会到了地理学的魅力。通过观摩活动，我对地理学产生了浓厚的兴趣，愿意进一步学习和研究这门学科。我决定多参与地理学方面的课外活动，如参加地学竞赛、组织地理知识讲座等，以进一步丰富自己的地理学知识。同时，我也希望将来能够报考地理学专业，为地理学科的发展做出自己的贡献。
总之，这次地理观摩活动让我对地理学科有了更加全面的认识，加深了我对地理学的理解。通过参观展览、听取专家讲座等多种形式，我不仅了解到地理学的重要性和广阔的知识领域，还对研究方法和应用技术有了更深入的了解。这让我更加意识到地理学科的重要性，也增强了我继续学习和研究地理学的动力。希望能有更多的机会参与地理学的学习和研究，为地理学科的发展做出自己的贡献。
