当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有关邮票投资心得体会总结一
课时：2课时
课堂类型：造型表现设计应用
教学目标：
1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。
2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。
3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。
教学重难点：
1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
1、谜语导入，趣味引题
师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？
薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。
2、揭示主题（精美的邮票）
师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？
师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？
师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。
二、讲授新课。
1、观察、欣赏邮票的特点：
师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？
师：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？
师：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。
2、作业：
（1）提出设计要求，小组讨论。
师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？
（2）提出作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。
三、学生作业，教师辅导
四、作业展示：表扬优秀作业
五、：今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有
他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。
有关邮票投资心得体会总结二
甲方：____________________
地址：____________________
编码：________________
电话：____________________
传真：____________________
联系人：__________________
乙方：国家xx局邮票印制局
地址：____________________
编码：________________
电话：____________________
传真：____________________
联系人：__________________
甲方与乙方就制作邮票个性化服务产品事宜达成如下协议：
一、品种和数量
（一）乙方根据甲方要求负责制作《______________》邮票个性化服务产品_____?版，附票和邮票版边印制由甲方提供的图案和文字。
（二）乙方根据甲方要求负责制作《______________》邮折_____个，封面、封二、封底印制甲方提供图案和文字。使用_____标识。
二、著作权
甲方负责提供制作使用的图案、文字和著作权使用授权证明，同时承担与著作权相关的法律责任。所有图案和文字乙方不得在授权使用范围之外使用。
三、产品价格
结算单价为人民币____________元，总结算价为人民币____________元。
邮折每个结算单价为人民币____________元，总结算价为人民币____________元。
全款共计人民币____________元。
四、付款方式
（一）一次性付款
自合同签定生效起_____个工作日内，甲方一次性将全款_____元汇入乙方帐号。
（二）分期付款
自合同生效起_____个工作日内，甲方将全款的_____?%计人民币_____元汇入乙方账户。甲方在收到全部产品10个工作日内将全部余款_____元汇入乙方账户。
乙方户名：_____________________________
乙方银行帐号：______________________________
乙方开户行：_________________________
五、交货时限
（一）自乙方收到甲方签字印刷样稿10个工作日内一次性发货____________版。
（二）自乙方收到甲方签字印刷样稿10个工作日内乙方首批发货___________版，20个工作日内再发货_____版。
六、交货地点、方式
（一）甲方在____________________自提。
（二）双方约定的收货地点：_____________________。
七、验收
甲方在接收到产品后应及时组织验收。如有发货数量、品种和印制质量问题，应在3日内书面通知乙方，双方应积极配合查明情况。属于数量问题，属于乙方责任，乙方应即时予以补齐。属于品种和印制质量问题，乙方负责更换。属于图稿、文字问题由甲方负责。
八、违约责任
1.如甲方未按合同约定付款期限付款，则每延迟一天，应向乙方支付应付款项5‰的违约金。
2.如乙方未按合同约定付货期限付货，则每延迟一天，应向甲方支付该批货款5‰的违约金。
3.合同签定生效后，由于甲方无故终止合同，甲方应承担违约责任，乙方有权解除合同，乙方由此发生的费用及造成的损失由甲方负责赔偿。
九、其它
如有合同之外未尽事宜，双方应友好协商解决。本合同自双方代表签字并加盖公章之日起生效，一式四份，甲乙双方各执两份。
甲方（签章）：____________
委托代理人：______________
_______年_______月______日
乙方（签章）：____________
委托代理人：______________
_______年_______月______日
有关邮票投资心得体会总结三
概要：
课程进行的脉络如下:让学生欣赏邮票→介绍邮票种类及涉及项目→产生设计冲动→设计→讲评。
教学目的：
了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法， 设计一张漂亮的邮票。
培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。
教学重点：
运用各种表现手段设计一套有意的邮票。
教学难点：
教具:电视机、影碟机、范画、幻灯、投影片、碟片。
教学过程：
邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。
教师行为:
师:首先，请同学们观看一段录像片，请你们说一说片中的同学在做什么？他这样做对吗？为什么？
请你说一说片中的同学应该怎样做？
学生行为:
（学生观看录像片，并思考问题）
生:片中的同学在邮信，他这样做不对，因为他没贴邮票。
应该在信封上贴邮票，再投入邮筒，邮票是邮资的凭证。
（学生欣赏范画）
师:写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，直温暖亲人，友人的心扉（师出示范画）。
师:同学们看，多漂亮的邮票啊，邮票是国家的“名片”，是邮资凭证。它是一个国家的政治、经济、文化、科学 、历史、地理的“小型百科全书”。是认识世界的窗口。小小的邮票像一个广阔的知识世界。可以在这狭小的天地里叙述很多的事情。同学们喜欢不喜欢集邮？你为什么要集邮？
生:喜欢集邮。
（学生欣赏同学的集邮册）
生:集邮可以丰富知识、开阔视野，提高艺术鉴赏能力。
师:邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味， 既具备千里飞鸿，一寄思绪的浪漫，又具有收藏价值。 我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自己设计邮票，在这狭小的天地里叙述更多的事情？自己设计的邮票更有情趣。今天我们就来学习设计邮票。（板书:邮票设计）
师:现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？
生:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。
师:邮票有哪些种类？你知道邮票上有哪些标记吗？（教师出示投影片、同时讲解）。
生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资的价格，发行的时间和地区。
师:邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。
生:有普通邮票、纪念 邮票、特种邮票、 讲解航空邮票和欠资邮分票。
师:
普通邮票 用“p”表示。
纪念邮票 国际上有“c”表示，我国用“j”表示。
特种邮票 国际上用“s”表示，我国用“t” 表示
航空邮票 用“a”表示
欠资邮票 用“d”表示
小型张和小全张 用“m”表示
（教师出示投影片）
生:学生观察投影片，并思考。
师:邮票上有一些数字，如“8－6”，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。
师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了， 怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。
1.构思（板书:构思）
一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是“虎虎生威”一是“气贯长虹”，颇有虎年气魄，给人以振奋感。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。
生:
1.我要设计一套有关校园生活的邮票。
2.我要设计一套有关跨世纪的邮票。
师:起稿（板书:起稿）
可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。（覆盖投影片）邮票上都有什么？
生:邮票上有图案、面值、 发行时间、发行地区。
师:（1）图案，（板书:图案）造型生动形象简练，单纯，富于装饰，请看（设计者抓住布老虎头部做了重点，出示投影片）这枚邮票图案好，一只布老虎形象夸张，稚拙生动，设计者抓住了什么做了重点刻画，使静态的布老虎具有动感？）
看（教师指投影片），虎头上那酣畅的线条和浪漫神奇的纹饰，使布老虎洋溢着雄浑厚重的气质与流动着活泼旺盛的生机。（教师出示投影片）而这枚邮票的图案是什么？
（教师指投影片）这是出自名家的“虎” 字，一笔而就，极富气势，预示一生通达顺畅，有避邪祝福之意。
生:这枚邮票的图案是一个“虎”字。
师:
（2）邮资的价值。（板书:面值）
（3）发行时间。（板书:发行时间）
（4）发行地区:中国人民邮政。
（板书:发行地区）
同学们请看（教师出示投影片），这枚邮票构图和谐，画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。
3． 着色，（板书：着色）
学生看挂图欣赏色彩处理方面可以说是百花齐放，既有鲜艳的.色调，又有灰色调，色彩强烈，明快，鲜艳，请看（教师出示投影片），这枚邮票湖蓝的底色与主体黄色的面与老虎形成强烈，明快，鲜艳的对比，构成跳跃的视觉效果。
邮票的表现形式也不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸，拓印等方法来表现。
（教师指挂图）
师:今天老师请同学当一名小小设计师，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一些主题，同学们可以根据这些主题设计邮票内容，也可以自己设计确定设计的内容（出示投影片）。
（学生设计绘制邮票，教师巡回指导）
（教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励）。
（学生自己设计邮票）
练习巩固
（展评学生作品）
师:看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你的设计想法。
生:漂亮
生:（略）
（肯定成绩，指出不足）
（教师小结）
生：
一、构思
二、起稿
1.图案
2.面值
3．发行时间
4．发行地区
有关邮票投资心得体会总结四
活动目标：
1.幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。
2.增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。
活动准备：
1.剪好花边的铅画纸
2.记号笔、油画棒。(人手一份)
3.集邮册3本。
活动重点：
幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。
活动流程：
欣赏邮票--师生讨论--幼儿作画--评价活动
活动过程：
1.引起兴趣
2.前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么?(出示信封)
3.这封信到底少了什么?(邮票)
4.你们知道邮票有什么用途吗?(寄信)
5.有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢?(因为邮票很美可以欣赏)
6.老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗?
7.师生讨论
8.你看到邮票是怎样的?(有花边、有币值、有美丽的图案……)
9.刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。
10.这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案?
11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。
12.谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢?
13.幼儿示范
14.幼儿作画
15.你们想不想也设计一张邮票?
16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。
17.幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。18.活动评价
19.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。
20.幼儿介绍自己的作品。
教学反思：
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
有关邮票投资心得体会总结五
活动目标：
1．尝试设计龙年邮票，能大胆表现龙的外形特征和不同的动态。
2．乐意和同伴共同制作龙年套票，感受到合作的快乐。
活动准备：
，龙的图片一组、立体架。
2.集邮册6本，画纸，记号笔，水彩笔，固体胶，抹布。
操作提示：
1. 认识邮票，感知龙的外形特征。
(1)出示十二生肖邮票：这是我们中国人特有的十二生肖邮票，今年是什么年?我想要一张龙年的邮票。
(2)观察龙的外形特征：龙是我们中国人喜欢的，它身上的各个部分像哪些动物呢？
(3)邮票有什么用？
小结：人们寄信时必须贴上邮票，才能把信送到朋友那里。
2. 欣赏套票，知道套票组成方式。
(1)因为邮票有各种样式，所以喜欢邮票的人除了寄信之外，还可以收集在集邮册中。来看看我的集邮册吧。
(2)出示同样图案的套票：和刚才看到的邮票有什么不同？几张邮票可以组成一套龙年邮票，称为套票。
(3)套票可以是一模一样的几张邮票，也可以是(出示不同图案的)：这几张邮票哪里是相同的？可以从几个要素图案、齿孔、铭记和面值入手。哪里是不同的？每条龙有不同的动作、颜色等。
小结：龙年套票是几张龙年邮票组成的，可以是写实的龙，也可以是卡通的龙。
3. 尝试制作。
(1)我们也来设计龙年套票好吗？请每组小朋友先商量好套票中的龙是写实的，还是卡通的，请组长来拿参考图片，每人设计一张后将它们在集邮册中放一放，看看怎样贴才好看。
(2)请幼儿商量画怎样的龙。
(3)引导幼儿画出龙的外形特征，如像鳄鱼的大嘴巴等。
(4)提醒幼儿每张邮票中的铭记、面值等是否都齐全了。
(5)将画好的龙年邮票排版后贴到集邮册中。
小结：每个小朋友设计的龙年邮票组合起来，就变成了龙年套票。
4. 共同评价。
(1)展示幼儿作品：一起来参加我们大2班的龙年套票展览吧。
(2)评价重点：有几套是卡通龙套票，几套是写实龙套票，这些邮票中图案等的外形特征，排版。
小结：经过大家的努力，我们拥有了非常独特的龙年套票，希望小朋友们能更多的了解邮票。
反思：本次活动在前面两次研讨活动的基础上进行了较大的改动，合作形式的加入，让孩子在设计邮票的同时，能关注到综合能力的发展，更贴合大班孩子的水平，使活动的挑战性有所提高。活动中，我根据活动的目标，从单张邮票入手，让孩子观察、比较套票的主要特征，让孩子主动的了解套票的概念，层层递进的方式让活动的结构非常的清晰。为活动而设计的幻灯片，也能积极地起到辅助的作用，如中间的步骤引导，以图文并茂的形式让孩子能有条理的进行合作操作。在以后的尝试中，应在组织大班孩子的活动中多让孩子尝试共同合作，以使孩子在发生矛盾时有积极地解决方法。
有关邮票投资心得体会总结六
邮票个性化业务合同书
甲方：乙方：国家xx局邮票印制局
地址：地址：
编码：编码：
电话：电话：
传真：传真：
联系人：联系人：
甲方与乙方就制作邮票个性化服务产品事宜达成如下协议：
一、品种和数量
（一）?乙方根据甲方要求负责制作《》邮票个性化服务产品_____?版，附票和邮票版边印制由甲方提供的图案和文字。
（二）?乙方根据甲方要求负责制作《》邮折_____个，封面、封二、封底印制甲方提供图案和文字。使用_____标识。
二、著作权
甲方负责提供制作使用的图案、文字和著作权使用授权证明，同时承担与著作权相关的法律责任。所有图案和文字乙方不得在授权使用范围之外使用。
三、产品价格
结算单价为人民币_____元，总结算价为人民币_____元。
邮折每个结算单价为人民币_____元，总结算价为人民币_____元。
全款共计人民币_____元。
四、付款方式
（一）一次性付款
自合同签定生效起_____个工作日内，甲方一次性将全款_____元汇入乙方帐号。
（二）分期付款
自合同生效起_____个工作日内，甲方将全款的_____?%计人民币_____元汇入乙方账户。甲方在收到全部产品10个工作日内将全部余款_____元汇入乙方账户。
乙方户名：__________
乙方银行帐号：__________
乙方开户行：__________
五、交货时限
（一）自乙方收到甲方签字印刷样稿10个工作日内一次性发货_____版。
（二）自乙方收到甲方签字印刷样稿10个工作日内乙方首批发货_____版，20个工作日内再发货_____版。
六、交货地点、方式
（一）甲方在_____自提。
（二）双方约定的收货地点：_____?。
七、验收
甲方在接收到产品后应及时组织验收。如有发货数量、品种和印制质量问题，应在3日内书面通知乙方，双方应积极配合查明情况。属于数量问题，属于乙方责任，乙方应即时予以补齐。属于品种和印制质量问题，乙方负责更换。属于图稿、文字问题由甲方负责。
八、违约责任
1、如甲方未按合同约定付款期限付款，则每延迟一天，应向乙方支付应付款项5‰的违约金。
2、如乙方未按合同约定付货期限付货，则每延迟一天，应向甲方支付该批货款5‰的违约金。
3、合同签定生效后，由于甲方无故终止合同，甲方应承担违约责任，乙方有权解除合同，乙方由此发生的费用及造成的损失由甲方负责赔偿。
九、其它
如有合同之外未尽事宜，双方应友好协商解决。本合同自双方代表签字并加盖公章之日起生效，一式四份，甲乙双方各执两份。
甲方（签章）：?乙方（签章）：
委托代理人：委托代理人：
年月日年月?日
有关邮票投资心得体会总结七
这是一篇故事性的说理课文，课文通过讲述发明家阿切尔发明邮票打孔机的故事，赞扬了阿切尔善于观察，勇于探索，敢于实践的精神，启发学生从小要养成爱观察、勤思考、敢动手的好习惯。
由于二年级的孩子年龄较小，知识面窄，再加上科技日益发达，写信这种传统的联系方式早已被电子通信取代，导致孩子们对邮票很陌生，只有个别孩子知道或见过邮票。在上课之前，我安排了大量各种各样的邮票给学生们欣赏，并作出简单的介绍，告诉他们邮票不仅仅可以寄信，还能记录重大事件，欣赏，收藏等。从孩子们好奇的眼神和惊叹中我知道他们对课文有了兴趣。其实，这个环节应该让学生自己去完成，在预习时应该提出明确要求并作出预习的指导，在今后学习这类课文时应该特别注意。
学生们的学习积极性调动起来了，趁热打铁，我顺势抛出一个问题给他们：“如果现在你要寄信，可是买回的邮票是几十张连在一起的(出示连张邮票的图片)，你怎样把邮票一张张撕下来?”有的学生说，“这还不简单，直接用剪刀剪下来或者用小刀裁下来。”“如果身上没有带这些工具呢?”提前预习了课文的同学大声告诉我书上的办法，大家迫不及待想要读读课文，了解邮票齿孔的由来。
学习课文之前，照例是疏通生字词语。这是我和学生们都不太喜欢的环节，他们觉得无聊我也觉得繁琐，偶尔用点小花样去学习生字，发现学的时候气氛是不错，但掌握的效果来看并不好。无非就是借助拼音，查字典读准字音，利用形近字，形声字，熟字巧变，编口诀，部首结构等去记字形，然后各种方式的读，再造句。专家们一直提出的随文识字，我一直不敢去尝试，也不知道从何下手，一篇课文需要掌握的字大概20个，全部穿插在学习课文中，一篇课文的教学程序全被打乱，孩子们一边识字一边思考课文问题，这样的效果好吗?当然，只是我能力不够，还没有那种驾驭课堂游刃有余的感觉，希望有机会听到一堂真正的随文识字课，然后“依葫芦画瓢”。
在学习课文时，我注重抓课文中的关键词语和句子来帮学生理解课文。例如讲到“无可奈何”，我要学生反复读句子，联系上下文，想象阿切尔此时的表情和动作，并表演出来。有的孩子无辜地望着我，眼睛瞪得大大的，有的还摊摊手，还有的摇摇头，一脸不好意思。于是大家很快知道无可奈何是没有办法的意思，表明阿切尔也没有办法撕开邮票。又如学到“疑惑不解”，我给学生写了个句子让他们理解，“妈妈今天早上五点就叫我起床，让我感到疑惑不解。”并让他们想一想，你在什么时候会疑惑不解?张婷婷马上说，“做数学题的时候。”黄俊杰又说，“昨天上音乐课，老师让我们分成几个小组，我们当时都很疑惑不解，后来才知道是为了表演小红帽的故事。”同学说得都很好，看来他们都已经在自己的真是感受中领悟了词语的意思。接着还有，对比“发明”和“发现”，在选词填空的运用中辨析词义，并学会灵活使用。语文是重要的交际工具，工具性和人文性相统一。在学习语文时教师应该注重把语文和生活联系在一起，把生活融入到语文教学，让学生做到学以致用。
最后的课外拓展延伸，本来是课文主旨升华的重要部分，但是由于时间安排不够，草草结束，这让我和孩子们都感到没有尽兴。通过一些图片给同学们介绍了许许多多和我们生活息息相关的大发明，如：爱迪生发明了灯泡，贝尔发明了电话，福特发明了汽车，中国的四大发明等。也介绍了当代一些小学生自己的小发明。孩子们边看边发出这样的惊叹：“他们实在是太厉害了啊!”“我长大了也要当一个发明家!”我激动地告诉他们，不用等到长大，现在就可以，只要你留心观察，认真思考，大胆动手，下一个发明家就是你!
为了完成课时任务，留给学生自己学习自己思考的时间有限，没有做到新课标一直倡导的“自主、合作、探究”，连“学生为主体”有时候也被忽略了。再加上学生层次不一，基础有限，大部分时间还是老师在讲，虽然已经改变了“满堂灌“的教学模式，逐步变为“启发式”的教学模式，但是在启发时应该注重学生自己的启发，学生相互之间的启发，而并不单一指老师对学生的启发。在课堂中鼓励学生自信地想，大胆地说，还给他们心灵的自由，情感的自由。
平时在课堂上，总是为了赶时间，为了事先的安排，在很多学生自由谈论，发言，拓展的地方，教师狠心地打断。须不知有多少意外惊喜翩然而逝，多少思想的火花瞬间熄灭，多少弦外之音戛然而止。这也不得不说是课堂的局限留给我们的遗憾。课堂是有限的，希望孩子们在课堂中得到的启发是无限的，用无限的思想去享受学习。
