在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
金华餐厅饭堂外包协议书范本一
我盼星星，盼月亮，盼了一天又一天，终于等到了天赐良机的时候，耶!好运当头了哦!哈哈哈!那个我所说的活动就是那一年一度的-----金华风味小吃节。听了我对你说的话，你一定沉浸在那个世界里了吧!那么，我们快去观赏吧，别忘了带上你亲爱的爸爸，温柔的妈妈哦!
来!我带着你坐上崭新的车吧。在宽阔的马路上，许许多多车正来来往往的穿梭，来去自如。哇塞!到了哎!我禁不住叫了起来，似乎快乐水流通了一身。走进去，一片灯火通明，霓虹灯有的一闪一闪像星星一样，有的会换衣服，有的则上下滚动，淘气极了，灯管妈妈可不在乎。现在我们该讲讲美食了。那美食呀，不用说全国了，连世界上的国际美食也有，听听，有些啥，“马来西亚烤肉”、“印度飞饼”、“朝鲜打糕”、“日本小章鱼丸”……各式各样，真让我看得眼花缭乱，目不暇接。国内的则有“中国台湾红豆包”、“重亲麻辣小吃”、“绍兴臭豆腐”等等，俗话说得好，“大千世界，无奇不有。”可我却说：“大千世界，无‘食’不有。”
我看见这一盆盆、一串串美食，心里乐开了花，突然，我在朝鲜打糕那个小摊贩那里停住了，我虽然在看那个人，一下一下把那团洁白如玉的糕打得凹了，但是细心的妈妈毫无迟疑地掏出了闪闪发光的硬币，付给了老板的助理，那位助理人员把我们点得口味每个夹了一个，里面包括芝麻、豆沙、草莓、花生四种，我们又提了一个要求，把它们切成一块块的，老板还给了我们一根根洁净的牙签。我们边走边吃，玩得不亦乐乎。
我走呀走，妈妈开心地说：“雨泽，妈妈口渴了，咱们买两杯老北京雪梨汁，好吗?”我爽快地说：“没问题，更何况我也口渴呢?”妈妈就买了两杯爽口清凉的雪梨汁，我们兴致勃勃地喝着清凉的雪梨汁，欣喜若狂。
我们继续往前走，忽然我看见一个印度人正在飞那个雪白雪白的饼，那个印度叔叔虽然皮肤乌黑乌黑的，但是他的衣服更引人注目。蓝绿色的不料油亮油亮，布料的边框金光闪闪，似乎是明亮的星星跑到了它的身上，在比谁最亮。因为黑色皮肤更显亮，可以把亮突出一点儿。最后，我还给他拍了照，当我给他拍照时，他还友好地站在那里等我拍照。对了，伙伴们，我们还没讲飞饼呢。我所说的飞饼，不是那饼真的会飞，而是那个印度人用手轻轻一甩，把它飞起来的，他的手多么神奇，好像在变魔术似的。印度人先把饼飞起来，飞了一圈又一圈，如果是我变成他手中的饼，我会转晕的。哇!他手中那白白的面饼越转越大了，转好之后，那个印度人把红艳艳的番茄酱撒在了饼上，就像在洁白的丝绸上绣了两朵艳丽的梅花，好看极了。最后就是把它包起来，这样一个让人口水直流的飞饼便可以放到烤箱里去烤了。过了不久，一个美味无比的印度飞饼就完成了。
突然，我听见一阵阵歌声此起彼伏，在我耳边回荡。原来是有蒙古风味的歌曲，它很有节奏感，我跟随着那阵歌声走啊走，是一个牛肉串小贩啊!他的衣服也很奇特，花花绿绿的头巾，花俏的衣着，别有一番风味。他迎接顾客方式也很特殊，他是用舞蹈来表示的。他一边烧烤，一边舞蹈。他的身子好像是万能的。他听着悠扬的歌声翩翩起舞，心情像一只放出笼的小鸟一样快活。他的舞姿像蝴蝶似的自然、优雅。他的舞姿深深吸引了广大顾客，我也不例外买了几串，当然我看着这么美的舞蹈，听着这么动听的歌声，也情不自禁地跳了起来。哎!我又忘了说牛肉串的味道了，那味道香香的扑鼻而来，香的不得了，真好吃呀!
忽然，一阵清脆的声音从广播里传来，听：“老北京昆虫宴，有非洲黑蝎子、欧洲黑寡妇……”我听了连忙跑去凑热闹，啊!是蝎子串、黑寡妇串、蜈蚣串、知了串、蚕蛹串等各种各样。你也许会问：“蝎子、蜈蚣，还有其它的都有毒，怎么吃呀?”其实，我也不知道，妈妈告诉我：“那些在你们眼里有毒的昆虫要拿来吃，那一定要经过人工饲养，在人工饲养的同时把毒也去掉了。如果不除掉，那不是在害人呀!”听了妈妈的话，我才重重地松了一口气，我觉得妈妈是个“小灵通”，什么都懂，什么都会，我不能自以为是了。
“啊!大千世界，无‘食’不有呀!”我说，“妈妈是个‘小灵通’，以后我要向她多多求学，让我进步更大。”
金华餐厅饭堂外包协议书范本二
太平天国侍王府位于浙江省金华市酒坊巷，曾是太平天国侍王李世贤在浙江的军事指挥所。1861年构建，是全国现存的太平天国建筑中保存最完整、规模最宏大、壁画等艺术品最多的一处。太平天国侍王府是全国重点文物保护单位。
太平天国侍王府 金华太平天国侍王府 本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。 (site of king shiwangs residence of the taiping heavenly kingdom)，简称侍王府。坐落在金华市婺城区城东鼓楼里酒坊巷52一3号，曾是太平天国侍王李世贤的府第。1861年构建，是我国现存的太平天国建筑中保存最完整、规模最宏大、壁画等艺术品最多的一处，极为罕见，现存侍王府的三宝：团龙、壁画、两株千年古柏。1988年被列为第三批全国重点文物保护单位。1998年被浙江省委、省政府命名为省级爱国主义教育基地。现已开辟为“太平天国侍王府纪念馆”对外开放。
侍王李世贤(1834～1865年)，广西藤县大黎乡人，忠王 李秀成的堂弟,太平天国后期的重要将领，1860年封为侍王，1861年他由安徽、江西进军浙江，5月28日，他率太平军攻克金华后，遂以金华为中心建立太平天国浙江根据地。侍王府为当年李世贤在浙江的指挥中心。
侍王府规模宏大，分为宫殿、住宅、园林、后勤四部分四组成，毗连宽广的练兵场,总面积达63000平方米，现存建筑面积3000多平方米，主体建筑是大殿(议事厅)、二堂和后堂(又称耐寒轩)。侍王府分东、西两院。东院现存的建筑有照壁、正厅、后厅、耐寒轩等。照壁高约6米，面宽17米，上面有许多石雕或砖雕的龙凤图案。照壁为太平军所建，其余的建筑是利用了试院的建筑改建而成的，都是硬山顶、砖木结构的衙署式建筑。正厅又称“议事厅”，面阔5间，是当时李世贤举行重要军事会议的场所。
西院为侍王府住宅，共有四进：进入门厅后，有长廊与前厅相连，前厅为李世贤理事处，两旁为花园;二进建筑的中厅在所有的建筑中最为精美讲究，为侍王的办公地点;三进建筑为侍王住房;四进为一幢楼房，是侍王部属和卫士的住所。西院的一、二进建筑有大量的壁画、梁枋彩绘 王府风光(12张) 以及木、石、砖雕等，二进的中厅有“兵营图”、“四季捕鱼图”、“砍柴图”等壁画，表现了有关太平天国制度、战争以及民间传统的渔、樵、耕、读等内容。
侍王府原系唐宋时州衙所在，元为宣慰司署，元末朱元漳曾驻此。明时为巡按御史行台，清朝为试士院。太平军攻克金华后，即在此召集工匠大加修葺，并在原千户所;日址构屋数重。整个建筑分为宫殿、住宅、园林、后勤四部分，毗连宽广的练兵场，总计占地面积达63000多平方米，现保存原有建筑面积3000多平方米。
1863年太平军撤出金华以后，虽经破坏，但基本保持原貌。现在太平天国侍王府分为东西两院。东院以大殿为主体。门前的照壁，高约6米，面阔17米，正背面均镶嵌着一组组相互对称、造型精美的砖石雕，是太平天国遗留至今唯一的一座照壁。大殿后为二殿、耐寒轩(三殿)。大殿系当年太平军首领议事厅 太平天国侍王府 ，宽27.65米，深16米，园柱直径一抱有余，所有墙壁、梁柱上均绘有各种壁画和彩画，十分壮丽宏伟。1939年抗日关键时刻，周恩来曾到这里(议事厅)作过重要的抗战演讲。西院以住宅建筑为主，共四进。一二进之间有一长廊，构成工字形，这和东院大殿与二殿由过厅组成工字形一样，是太平天国王府建筑中的一大特点，二三进相传是李世贤的办公地址和住址。四进相传是王府卫队的住处。在这四进的墙壁和染架上满是壁画和彩画，尤以《樵夫挑刺图》和《四季捕渔图》及《望楼兵营图》最为著名。耐寒轩前的二株高数丈的千年古柏，相传为五代吴越王钱谬亲手种植，历经1100多年，如今躯干斜而不倒，枝叶直指云天，因而被誉为“活文物”。
侍王府是太平天国的艺术宝库，据1983年底已发现石雕、砖雕各11，木雕526件，大小壁画ii9幅，彩画407幅，还有各种图案不计其数，这些艺术品与整个侍王府的建筑风格和谐统一，不仅具有较高的艺术价 团龙 值，而且也是研究太平天国革命历史的珍贵资料。待王府壁画、彩画之多为全国之最，超过全国各地太平天国遗址所保存的壁画、彩画之总和.。
太平天国侍王府是太平天国的艺术宝库，其壁画、彩画之多为全国之最，超过全国各地太平天国遗址所保存的壁画、彩画之总和，不仅具有较高的艺术价值，而且也是研究太平天国革命历史的珍贵资料。
团龙是侍王府石雕珍藏品，是迄今太平天国时期最珍贵的 文物之一，团龙原嵌在侍王府东院照壁墙正中位。
团龙所采用的石质细腻， 雕刻以透空镂钻的 微雕与金华雕刻工艺技法相结合，使整个造型富有文化，显得庄严威武。团龙直径1.20米，环框凸雕有六只飞翔的 蝙蝠，龙爪刚劲、火球腾云，似飞欲跃之态。团龙其精湛的工艺被介绍到世界各地。
金华餐厅饭堂外包协议书范本三
5月，作为金华当地的传统美食名特产品“范桶酥饼”入驻以蜗牛为吉祥物的互联网公司“社区部落”。
“范桶酥饼”是金华一绝，酥饼色泽金黄，香脆可口，是浙江省金华地区汉族名点，也是闻名遐迩的馈赠亲朋好友传统特产。
社区部落是一家以o2o模式为基础，致力于发展本地化电子商务的互联网公司。20xx年公司正式推出了“社区部落”互联网服务平台。企业愿景：让互联网更好的提升人类生活品质。
社区部落平台自从正式上市以来，就吸引了众多商家的目光。其推出的一系列设计理念和服务功能全面满足老百姓日常生活需求。为实体商户提供一个社区形式的网上平台，解决社区附近的所有消费者和实体门店的需求。另外针对当今社会邻里交流非常缺乏的现象，社区部落还专门打造社区特色论坛和线下活动，增进邻里交流和居民互动。
活动的一开始，可爱的蜗牛就吸引了好多小朋友和客户的驻足，来此购买的客户络绎不绝。
在整个活动中，客户们在蜗牛的指引下，下载了“社区部落”app，现场体验了线上购买“范桶酥饼”、“天天抽奖”等活动让现场气氛瞬间活跃，同时也让客户们亲身感受了“社区部落”的真正魅力和乐趣。
“社区部落”便捷你我，一切为了满足用户需求。
“社区部落”目前已与多家商户合作，用户可以在“社区部落”上享受到全国范围更多的商家服务，互联网就在你身边。
金华餐厅饭堂外包协议书范本四
【教学目标】
１、了解双龙洞的特点，了解作者的游览顺序。
２、感悟游记的语言美、景观美，掌握游记的基本写法。
３、倡议自主、合作、探究学习方式，培养同学的想象能力。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
老师当导游，带你们到金华的双龙洞游玩好吗？汽车开动着，看看那里的景色怎么样。现在正是春暖花开的季节，同学们现在下车，俺们一边登山一边欣赏这优美的景色吧！
二、整体感知，拟定游览路线
教师让同学用自身喜欢的方式通读全文，在课堂练习本上拟出游览路线。请一个同学到黑板前画出导游图，教师和其余同学一起协商修正。从整体上感知全文，拟出游览路线，为下面每个景点的学习打好基础。
三、游览景点，挖掘特点
１、领悟美，感受情──学习“路上”：
⑴ 走在路上，你的心情怎样？你最想说的一句话是什么？（教师点击课件中“观看景象”之“路上”片断）
⑵ 看！“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，……”这么多颜色放在一起，你感觉怎么样？（让同学感悟“明艳”）
⑶ 有谁知道溪流为什么“时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪水声也时时变换调子？”哪位同学能读出溪流的变化？（在同学朗读过程中，教师播放自然界中溪水流动的声音。）
⑷ 闭上眼睛，听老师把前三个自然段朗读一遍，边听边想象路上的美景。（教师配乐朗诵）
２、扣词句，抓特点──学习“洞口、外洞”：
过渡：
路上景色如画，但俺们目的地不在这里，俺们目的地在双龙洞。
⑴ 自由朗读第四自然段。（教师点击课件中“观看景象”之“洞口”片断）
⑵ 到洞口抬头望，山相当高，很有气势。谁能说说“突兀森郁”是什么样的景象？同桌之间可以交流，也可以查字典。
⑶ 从洞口“走进去，仿佛到了个大会堂……在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。”俺们可用一个字概括外洞的特征。（教师点击课件中“观看景象”之“外洞”片断）
３、入情境，悟特点──学习“孔隙”：
过渡：
观赏完了外洞，顺着泉源，俺们来到了洞的孔隙。
⑴ 请两位同学前去探探路。
⑵ 小船怎样进出孔隙呢？（师生齐读“船两头系着绳子……船就出来”）请看录像，小船是怎样进出孔隙的。从录像中，可以看出孔隙又小又窄。（教师点击课件中“观看景象”之“孔隙”片断，配录音介绍。）
⑶ 请一同学上讲台，以椅子当小船，模拟作者的动作，想象作者是怎样进孔隙的，体验作者当时的心情。
⑷ 分组朗读，读出好奇、紧张的心情，看哪一组读得最好。（教师指导朗读）
４、驰聘想象，分析特点──学习“内洞”。
过渡：
仰卧小船进孔隙，行了两三丈水程，俺们就到了内洞。
⑴ 学到这里，大家知道双龙洞里的“双龙”其实是什么吗？（同学踊跃发言）
⑵ 游览过溶洞的同学见到过石钟乳、石笋，谁能给俺们讲解一下石钟乳和石笋是怎样形成的？没有游览过溶洞的同学也别遗憾，老师这就带你们观看石钟乳、石笋。能不能想象一下这些石钟乳、石笋的形状，愿想什么就想什么，给它们取上名字好不好？（教师点击课件中“观看景象”之“内洞”片断，出现一些千奇百怪、颜色各异的石钟乳、石笋的图片，让同学畅所欲言。）
⑶ 默读，想想“内洞”有什么特点。（四人小组合作学习，讨论交流，师生概括。）
四、着眼泉水，总结全文
１、找“向导”，拟顺序：
⑴ 课文里有一个“向导”陪着俺们一路游玩过来，大家知道它是谁吗？（引导同学从泉水着眼，再拟游踪。）
⑵ 做个小练习，把溪流的走向填下来。（教师点击课件中“溪流走向”）
（路上）←（洞口）←（外洞）←（孔隙）←（内洞）←（深黑的石洞）
⑶ 这个“向导”不只陪着俺们，一路上也陪着作者，想想作者的游览顺序是怎样的？
（教师点击课件中的“游览线路”。）
（路上）→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→（深黑的石洞）
作者进洞游览顺序与溪流走向相反，出洞游览顺序与溪流走向相同。以溪流走向为中国，再拟游览顺序，使同学对作者“溪水流向、景点转移”的写作顺序有清醒认识。
２、品语言，学写法：
⑴ 俺们学习这篇游记，不只是欣赏蕴涵在游记中的语言美、景观美，还要学会游记的写作方法，指导俺们的习作。
⑵ 这篇游记篇幅不长，但给人印象深刻。作者是怎样把一次游玩写得这样精练生动的呢？哪些写法值得俺们借鉴？
（小组合作学习、讨论）
⑶ 师生一起归纳，让同学领悟游记融情入景、巧抓特点、总分有序等写作方法。
五、畅谈感想，学写游记
１、双龙洞游览完了，俺们就要坐车回去了，你有什么感想？能不能给大伙说说？
２、暑假要到了，俺们可以借鉴这篇游记的写作方法，把俺们在暑期里印象最深的一次游玩写下来。
金华餐厅饭堂外包协议书范本五
各位游客,大家好!我是这次旅行的导游小龙女，今天我带大家游览浙江金华的双龙洞。希望我的讲解能令各位满意，让我们共同度过一段美好时光。
瞧，我们现在已经来到双龙洞口，请大家抬头看，这个洞口宽宽的，是不是很像桥洞呀?让我们赶紧走进去瞧瞧吧!
现在我们所在的地方是外洞，外洞看起来很宽敞，像一个大会堂，在这儿聚集上千人开会估计也不拥挤。一路上来，大家有没有发现，山边的溪流?你们知道小溪的源头在哪吗?对!就是从石壁下方这个孔隙流出来的。现在我们就要乘小船，从这个孔隙中钻进去，参观内洞。一只小船刚好能容得下两个人并排仰卧，为了安全起见，请大家听从工作人员的指挥，两人两人依次排好队乘船入洞。外洞到内洞的行程有八-九米，在行船期间注意千万不要抬起头，哪怕是一点点也不行，不然就会碰破额角或鼻子。
游客们，内洞到了，这里光线很暗，请大家借着我的手电的光逐一观看洞内景物。内洞有很多石钟乳和石笋。首先让我们抬头看，这对蜿蜒在洞顶的双龙，一条是黄龙，一条是青龙，这就是为什么要把洞取名为“双龙洞”的原因。瞧，这个石笋像一个憨态可掬的小狗，那个石钟乳多像一个倒挂的猴子，这边这个石笋多像一个俏丽的少女……这里的石钟乳和石笋形态变化多端，颜色各异，很值得大家观赏。在洞里转一转，大家就会发现，内洞比外洞要大得多，大概有十几座庭院那么大，泉水的源头就在里边深黑的石洞里。
好了，今天我们就游览到这里，让我们再坐着小船出洞吧。希望这里能给大家留下美好的回忆!
柳州的旅客朋友们，你们好!欢迎大家来到、金华，游览美丽的双龙洞。
朋友们，现在我们已经来到了双龙洞。不知大家有没有注意，在外洞左边的石壁下方有一个孔隙，这孔隙是外洞与内洞的唯一通道。您若想进内洞一饱眼福，就必须穿过这条通道，因此孔隙显得尤为重要。孔隙十分窄小，只容得下一只小船进出，而小船也只能容两个人。船两头都系着绳子，进进出出都必须靠洞外和洞内的工人拉绳子。
旅客朋友们，为了确保您探险成功，请您以下两条注意事项：第一，您上船以后，必须要仰卧，并确保身子的每一处都紧紧贴着船底，才能行船。第二，您在乘船时，为了避免受伤，千万不要因为好奇，而把头抬起一点，以免擦伤鼻子，撞破额角。虽然孔隙只有10余米长，可却不能掩盖它的惊险。即使看不到什么东西，您依然能感觉到左、右、上方的山石离自己异常的近，似乎都在朝自己挤压过来，几乎是擦崖而行，一路上可以说是有惊无险，妙趣横生，真可谓是“千尺横梁压水低，轻舟仰卧人回溪”。不过，在经历了险途之后来到内洞，您将欣赏到更为美丽的奇景，真应了那句话：“不经历风雨，怎能见彩虹……”
亲爱的朋友们，孔隙探险就介绍到这，希望这一次的探险能给大家留下美好的回忆!
金华餐厅饭堂外包协议书范本六
《记金华双龙洞》是叶圣陶先生早年写的一篇游记，作者按游览的先后顺序记叙。文章开门见山的直接点明游览的时间和地点，又以简洁的语言写了途中所见的景物，语言朴素，真实可感。
本课是以读中感悟教学为核心的。在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本感悟内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、朗读感悟的机会。
自以为教学成功的几点有：
四年级学生对写景文章的感悟能力是有限的。教学时我十分重视学生的阅读感受。比如，在教学孔隙这一段时，孩子从“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”这两句感受到的是孔隙很窄又很险。我珍视学生这种感受，同时结合人们对走夜路的恐惧心理告诉孩子们著者的这种感受正是由于“眼前昏暗了”引起的，这是一种真实的体验。
一节课下来，学生的学习热情一直很高。我认为这就是自己教学成功的体现。其实教学初，孩子们的学习热情并不高，于是在教学“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。”我特意让学生思考：盆栽的杜鹃有人精心照看怎么会比不上山上开的映山红呢？经过讨论，孩子们认识到盆栽杜鹃的娇气，山上映山红的不畏风雨。我问孩子们：“你们愿做杜鹃还是映山红呢？”孩子们都是纯真可爱的，都高声回答说要做映山红。我接着让孩子们读这句话，要读得“有精神”，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。孩子就是孩子，可塑性是特别强的。
“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳”这句总写了路上风光的美丽。我先让学生闭着眼睛听老师反复朗读这个句子，然后让他们描诉自己所联想到的，孩子们都能积极调动自己的生活经验和词语库去说自己的感受。
“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。”是说外洞很大的，到底怎么大呢？我让学生想像：若是在我们教室聚集100人开会会怎样？200人呢？孩子们顿时恍然：这洞真大呀，它是大自然的杰作，它是一个令人神往的地方。“在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大”读这句时，我先让学生理解“大得多”，然后让他们弄清“一进房子”有多大，通过比较和联想，学生都觉得双龙洞真神奇呀，大自然真伟大！
在教学中，我始终将读和悟结合起来，让学生边读边悟，先读后悟，悟后再读，在多种形式的朗读中，学生很快背熟了“随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子”等句子。孔隙一段教学我引导学生先读懂每句话写了什么，再思考句子与句子的内在联系，教孩子边想句意边分层背诵。孩子们思维活跃，背得很快。
教学后，我认为自己的教学还是有过于随意不够严谨这个缺点，也许是自己对教材的研读还不够深入吧。认真研读教材，不凭经验随意教学，还有，虽然要以学生为主体，但切记被学生牵着鼻子跑，课堂要紧紧驾驭在自己手中，这样才能保证课堂最大的有效度，不至于浪费过多的教学时间。
