无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
关于历史故事提醒卡的范文简短一
本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。
其一，真实性。首先是讲授教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种能力是真实的，可敬畏又值得学习的。
其二，课堂的生成态。无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。
其三，新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不同角度体现了《新课标》的新理念。新课标提出：“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，激发学生对历史的兴趣。”很多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了一定的作用，调动了学生的学习兴趣。如本节课讲述牛顿的伟大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发现信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习内容，调动了学生的兴趣。
在教学过程中注重体现学生为主体，引导学生自己获取知识，并利用知识解决问题，培养学生敢于独立思考、敢于探索的习惯。如让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》，然后让学生各抒己见谈自己的想法，进而去研究探索乐坛雄狮—贝多芬，。在引导学生获取新知时，根据学生的认知基础和思维的特点，让学生自己观察、猜想、操作，在小组中讨论、交流，提出自己的发现，对不同层次学生的发现，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参与学习的过程。而且给予学生充分思考、交流的机会，使学生之间不仅能展示自己的想法、见解，还能通过合作交流，互相启发，互相吸收，互相补充，互相纠正，使认识渐趋完善、深化。另外，教师尊重学生的意见和想法，对学生的见解给予积极评价，真正体现教学相长。这样的教学有利于学生个性发展，有利于培养学生团结互助的精神，有利于培养学生的交往能力，有利于形成民主和谐的课堂氛围。
其四、合作性。教师在教学中采取了小组合作的学习方式，让学生通过协调配合，对学习的内容进行充分的实践和探索，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。
在我以往的教学中，只关注学生掌握知识，所以采用的是“问答式”的教学方式，教师在前面走，学生在后面跟，步步为营，教师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，教师一味地想把自己所领悟的知识倾注到学生的头脑里，致使学生被动地接受。而赵老师的教学是，教师没有停留在知识的传授上，而是通过为学生提供要探究的对象，让学生自主探究，积极地参与到学习活动中去，从而有所发现，掌握知识，让学习过程成为一个再探究、再发现的过程。这样的教学有利于激发学生的智慧潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发现的技能，有利于知识的掌握。波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。”因为这种发现、理解最深刻，也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。因此，在教学活动中，学生是学习的主体。教师必须转变角色，变知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。教师要站在培养具有创新精神和实践能力的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生提供自主探究的机会，引导学生在探究活动中学会发现，学会创新。
记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听老师的课基本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目标的完成和实现非常明显。
总之，听了赵老师的课发现了自己的很多不足之处，借此难得的机会，不断学习新知，提高自身素质，优化课堂教学，让自己的教学水平更上新高。
关于历史故事提醒卡的范文简短二
一、教学内容
1.《历史与社会(九年级全一册)》
2.《思想政治》第五册
二、教材分析
人教版《历史与社会(九年级全一册)》《我们面对的机遇与挑战》在七、八年级教学内容的基础上，围绕人们最为关注的若干现实问题，诸如和平与发展;人口、资源与环境;人权、民主与法制;经济成长、科学进步与道德建设;政治多极化、经济全球化与文化多元化等，培养学生进行综合分析，思考应该建设一个什么样的社会，促进学生立足于当代社会，学会面对、学会选择、学会参与。
从教学内容的安排看，有三个主题：一是与当代中国国情和发展密切相关，具有现实性;二是全球普遍关注的问题，具有开放性;三是需要跨学科领域的视角，具有综合性。而所有主题的讲述，则一概采取专题探究方式，以促进学生在探究过程中提高综合能力，尝试自主构建对社会问题的认识和理解。
从教学体系的构建看，本阶段采取主题型整合与共时性叙述相结合的方式。这既考虑到学生已有的学习基础和学习内容逻辑的完整，更着眼于学生综合能力的培养，以充分体现综合课程的价值。从《历史与社会》课程体系的整体设计看，九年级教科书可以说是最能体现综合文科课程特色的内容。
(一)本册教科书的整体结构
考虑到九年级为义务教育阶段的毕业班，学生面临中考复习的教学实际，为讲求教学的实效，教科书编为全一册，共设6个单元、60课时，按照每课1～2课时编写(根据课程方案规定，本课程的学时为每周4课时)。
(二)教科书内容选材原则
本册教科书涉及的内容相当广泛，在选材时，考虑以下几个方面。
1.逐一落实《全日制义务教育历史与社会课程标准(实验稿)》(二)中“我们面对的机遇与挑战”一级主题的内容标准要求。在此基础上，为完成课标教学内容的需要，可作适当的拓展。
2.引用大量的案例要有典型性、说明性、思考性、可拓展性等，同时还要适当地考虑到地域性(中国和外国、农村与城市等)。
3.精心选择图片、地图、图画、统计图表等，它们是重要的教学内容，是教学内容不同的呈现方式，因此不能“摘到篮子里就是菜”，要精挑细选。
关于历史故事提醒卡的范文简短三
(多项选择题+判断题附答案)
一、多项选择题(共30题)：
1、19发端的中国新文化运动高举的两面大旗是(ab)
a、民主
b、科学
c、爱国
2、中共一大召开的地点是(ab)
a、上海
b、浙江
c、北京
3、社会主义新农村建设的“20”字要求是“--b--、--d--、--e--、--f--、--g--”。
a：山川秀美
b：生产发展
c：生活幸福
d：生活宽裕
e：乡风文明
f：村容整洁
g：管理民主
h：经济繁荣、
4、中国共产党先后提出了巩固解放区的十大基本政策，其中心环节是(ac)
a、开展大生产运动
b、建立三三制政权
c、整顿三风
5、下列地方属于和平解放的是(abc)
a、x藏
b、x疆
c、昆明
6、1961年，中共中央作出以研制“两弹”为中心，加速国防科研和工业发展的重大决策。这“两弹”是指(ac)
a、原子弹
b、氢弹
c、导弹
7、社会主义改造完成后，我国公有制的基本形式有(ab)
a、全民所有制
b、集体所有制
c、股份合作制
8、从1966年到1975年，我国在国防尖端技术方面取得的成就有(abc)
a、成功进行了导弹核武器的发射试验
b、第一艘核潜艇建成并试航成功
c、成功发射了第一颗人造地球卫星
9、被称为中国共产党历史上的两个伟大转折点是(bc)
a、八七会议
b、遵义会议
c、十一届三中全会
10、毛泽东思想的活的灵魂，是贯串于毛泽东思想各个部分的立场、观点和方法，它的基本方面是(abc)
a、实事求是
b、群众路线
c、独立自主
11、从“一国两制”的构想延伸出去，邓小平进一步提出了解决某些国际领土争端的新思想，这就是(ac)
a、搁置主权
b、共同治理
c、共同开发
12、198年1月下旬，邓小平离开北京，专门考察了经济特区的发展。他考察的是(abc)
a、深圳
b、珠海
c、厦门
13、199年以后，中国经济体制改革迈开更大步伐，进入到(ab)阶段
a、整体推进
b、重点突破
c、体制创新
14、我党现阶段宣传思想工作的一个重要任务是，把爱国主义、社会主义、集体主义教育同(abc)的宣传教育有机结合起来，引导人民树立崇高的理想和信念。
a、世界观
b、人生观
c、价值观
15、党的十五大通过的新党章规定，中国共产党以(abc)作为自己的行动指南。
a、马克思列宁主义
b、毛泽东思想
c、邓小平理论
16、“十五”计划的动力是(ac)
a、改革开放
b、党的建设
c、科技进步
17、邓小平理论是(abc)
a、当代中国的马克思主义
b、马克思主义在中国发展的新阶段
c、中国共产党的指导思想
18、1992年1月18日—2月21日，邓小平视察(abc)等地，发表了一系列讲话，通称“南方谈话”。
a、湖北
b、广东
c、上海
19、在中共七大，毛泽东指出，中国共产党区别于其他政党的显著标志是(abc)
a、理论和实践相结合的作风
b、和人民群众密切联系在一起的作风
c、自我批评的作风
20、党的十五届五中全会认为，推动经济发展和结构调整，必须依靠(ac)
a、体制创新
b、知识经济
c、科技创新
21、中国共产党以马克思列宁主义、--a-、-b--和--c-
作为自己的行动指南。
a：毛泽东思想
b：邓小平理论
c：“三个代表”重要思想
d：党的基本纲领
e：党的基本路线
22、始终做到“三个代表’，是我们党的--a--、--c--和--e--。
a：立党之本
b：立国之本
c：执政之基
d：凝聚之源
e：力量之源
23、我们党必须坚定地站在时代潮流的前头，团结和带领全国各族人民，实现推进现代化建设。
--a--、--b--与--d--这三大历史任务，在中国特色社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴。这是历史和时代赋予我们党的庄严使命。
a：完成祖国统一
b：维护世界和平
c：建设中国特色社会主义
d：促进共同发展
e：发展社会主义市场经济
24、党的各级委员会实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。凡属重大问题都要按照集体领导、--a---、---c--、---d--的原则，由党的委员会集体讨论，作出决定。
a：民主集中
b：个别商谈
c：个别酝酿
d：会议决定
25、党的干部必须正确行使人民赋予的权力，依法办事，清正廉洁，勤政为民，以身作则，艰苦朴素，密切联系群众，坚持党的群众路线，自觉地接受党和群众的批评和监督，做到自重、--a---、---d--、--e---、，反对官僚主义，反对任何滥用职权、谋求私利的不正之风。
a：自省
b：自强
c：自爱
d：自警
e：自励
26、贯彻“三个代表’重要思想，关键在坚持--c--，核心在坚持--d--，本质在坚持--e--。
a：解放思想，实事求是
b：党的基本路线
c：与时俱进
d：党的先进性
e：执政为民
27、为完成党在新世纪新阶段的全面建设小康社会的奋斗目标，发展要有新思路，--a---，---c--，各项工作要有新举措。
a：改革要有新突破
b：稳定要有新突破
c：开放要有新局面
d：建设要有新局面
28、发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持--a--、--b--和-c---有机统一起来。
a：党的领导
b：人民当家作主
c：依法治国
d：以法治国
e：以德治国
29、推进党的作风建设，要以--a---、---d--为根本目的，发扬党的优良传统和作风，按照中央提出的“八个坚持，八个反对”，一大教育，二靠制度，正确开展批评与自我批评，着力解决党的思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风方面的突出问题，特别是要防止和克服形式主义、官僚主义。
a：立党为公
b：为人民服务
c：无私品德
d：执政为民
30、全党同志始终保持共产党人的--b---、--c--和--d--，永远同人民群众心连心，我们党的执政基础就坚如磐石。
a：革命生气
b：蓬勃朝气
c：昂扬锐气
d：浩然正气
e：革命骨气
二、判断题(共20题)：
1、马克思主义是在十月革命以后开始传入中国的。ⅹ
2、五四运动的发展及其胜利，主要是爱国青年学生在运动中起了决定作用。ⅹ
3、第一次国共合作的政治基础是孙中山的三民主义。ⅹ
4、中国革命必须分两步走，其发展趋势必然是社会主义。√
5、建国初期的中国社会性质是社会主义。ⅹ
6、中华人民共和国的建立，实现了从新民主主义到社会主义社会的转变。ⅹ
7、在过渡时期中，我们党创造性地开辟一条适合中国特色的社会主义改造道路。√
8、中华人民共和国建立后，实行的是中国共产党领导的多党合作制。√
9、民主是解放思想的重要条件。√
10、十二大通过的新党章规定：预备党员必须面向党旗进行入党宣誓。√
11、我国的经济特区的性质，政治上是社会主义，经济上是资本主义。ⅹ
12、中国现在还不发达，所以属于第三世界，将来富强了，就不是第三世界了。ⅹ
13、发展是硬道理。√
14、物质文明搞好了，精神文明自然而然会上去。ⅹ
15、治国必先治党，治党务必从严。√
16、“解放思想、实事求是”是邓小平理论的精髓。√
17、中共十一大实现了全党工作重心的转移。ⅹ
18、邓小平理论虽然是一个比较完备的科学体系，仍然需要不断丰富、发展和完善。√
19、第一次国共合作的政治基础是孙中山的三民主义。ⅹ
20、我们国家的对外关系可以超越意识形态，但党的对外关系一定要注重意识形态。ⅹ
