语文组：余国峰张海霞杨翠芬；数学组：余国峰杨翠芬周丽汇总：李晓莉七、评选细则。
为了全面推进课程实施，提升教学效能，深化特色品牌建设，大面积提教学质量，特制定学校实施方案如下：
一、重要意义。
学校教学设计活动方案篇五
《车的世界》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第9单元的一篇课文，主要内容是教会学生认识交通工具的一类——各种车辆，大致了解它们的功用，并对学生进行交通安全和文明乘车的教育。
这些学生从小就生活在现代化的大都市，他们对车并不陌生，而且有相当一部分学生对车非常感兴趣，平时还积累了许多关于车的资料和信息，全班48名学生，有至少三分之一的家庭拥有私家车。而且，他们在幼儿时期就通过“看图识字识物”认识了一些相关汉字。
根据学生身心发展和语文教学发展规律，也为了充分发挥师生双方的主动性和创造性，在教学设计中，我注重鼓励学生课前收集资料，互相交流，从而达到知识共享，共同进步。根据语文学科综合性和实践性的特点，又恰逢西安市教委、团市委、少工委、市公安局等部门联合开展“争做文明小公民”活动（此活动的目的就是从小树立交通安全意识），针对目前交通意识淡薄的情况，让学生收集各类交通标志和交通规则，鼓励他们走出校园接触社会开展实践活动。同时与当地交警取得联系，让学生给市民写一份“倡议书”，使他们从中受到熏陶和感染。
1.会写8个生字，认识19个生字；并学会在生活中识字，培养识字的兴趣和方法，提高识字能力。
2.认识生活中的各种车辆，熟悉他们的用途和特点。
3.通过生活经验和实践活动，对学生进行交通安全和文明乘车教育。
一、导课激趣。
师：外面的世界很精彩，让我们走出校园，走出家门，到外面去看一看。
（老师放几种录音，猜一猜这是什么声音？学生拿出提前准备好的谜语，全班交流。如：“无事我常住医院，等事来了跑在先，来回奔波为救人，救死扶伤为病人。”）。
【猜谜语不仅有助于提高学生的兴趣，而且还能让学生大致了解车的功用。】。
二、授课。
1.教师引导学生观察书上的插图：你能说说这些车的名称吗？再说说它们的形状和用途。
2.学生拿出课前搜集的资料和图片，说一说知道的信息，再相互交流。
3.教师随机出示标有车名的图片，让学生认读。
4.师：走在外面的世界中，留心看，我们不仅能看到川流不息的车辆，还会发现许多新奇的事物，认识许多字呢。
【旨在引导学生留心观察周围的事物，了解我们生活在一个精彩的世界中。】。
5.师：说说你在各种车辆、交通标志和站牌上都认识了哪些字。教师出示“红绿灯、人行横道、站牌”的图和词语，让学生认读。问学生：“从这些交通标志上你们懂得了什么？”
6.（演示课件）冬冬教写字：
冬冬：同学们，你们认识下面这些字吗？
你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？
（各小组讨论识字的好方法。）。
7.小结：表扬学生们自发地、主动地学习而且经过经验的交流，拓宽了视野和知识面的精神，在这种气氛中，学生们不用担心集体压力与他人的眼光，不拘泥于惯例与常规。
三、综合活动。
1.（演示课件）我是小小交通警：
（1）出示儿歌，读一读。
（2）交警叔叔的话。
2.表演乘坐公共汽车。
正式表演前应先设置几个情境，来自生活实际，符合学生特点。如：上车时，下车时，家长没有给自己买票时，踩着别人时，遇到应该帮助的人等情况。学生可分小组进行排练，重在全班参与。在表演过程中，还要注意对学生进行文明礼貌的教育，会使用文明用语：“您好、谢谢、对不起、再见”。对表演认真，有创意的组要及时表扬，充分肯定，提倡学生们自我评价，通过表演和评价，给学生创造出更多更好的情境。开拓宽广的语文天地，把语文教学的外延看作是生活的外延，而不是仅仅学书上的东西，做到语文教学直接和生活相联系。在此过程中，还向学生渗透人与人之间如何交往的问题，从小学会与他人交往。
四、“我来设计一部车”。
学生是具有灵性的人，其灵魂所需要的不是被“塑造”，而是被“唤醒”、“激发”和“升华”。在以上活动的基础上，引导学生注意交通事业的迅猛发展，了解一些日新月异的车辆，如太阳能汽车等，鼓励学生发挥想像力，大胆“创造”，讲一讲自己设计的新型车，激发学生从小搞发明创造的欲望，并从中懂得：作为交通工具的车，是为人类服务的。教师也可以此为契机，进行学习目的教育。
五、总结。
师：谈一谈你这节课的收获。
课后总结。
本节课的设计成功之处在于重视“人”的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养。同时，又可形成良好的个性和健全的人格，这也正是新时期语文教学乃至各科教学都应做到的。
除此之外，我认为本节课体现了教师是“促进者”而非“带领者”。在整节课中，我的活动虽不很多，但并不清闲，我要积极地看，积极地听，设身处地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握学生的情况，并且给学生以心理上的支持，创设良好的学习氛围。这里的关键在于如何促进学生自主学习，使学生能自己去实验、观察、研究、探讨，使他们全身心投入到学习活动之中。这样的课堂才能充分体现教师的主导和学生的主体地位。
学校教学设计活动方案篇六
2、使幼儿了解清明节的来历;感受清明节与其它节日在气氛上有何不同。
3、通过历史事件、历史人物，教育幼儿学习古人舍己为人、不争功名的精神。
4、让幼儿理解扫墓的意义，通过听英雄的演讲培养幼儿尊重烈士的情感，教育幼儿更加热爱我们的祖国，更加珍惜今天的幸福生活。
请幼儿注意清明节这一天看看家人是怎样过节的。
1、请幼儿说一说：自己家是怎样过清明节的?家中是否长辈(如姑姑等)来自己家，去给已经故去的亲人扫墓等民间习俗。
2、讲介之推的故事——即清明节的来历。
3、让幼儿知道：清明节是我国传统的给烈士扫墓的日子。
教师：每年4月4日、5日或6日是清明节，它是我国农历二十四个节气中的一个，又是传统的扫墓日子，为了纪念革命先烈和死去的亲人，人们往往在这一天扫墓。请幼儿观看有关清明节习俗的图片。
教师讲解：扫墓为什么要选择清明呢?
原因之一，清明时节气候转暖，雨水增多，草木蔓生，陵园墓地不免要荒芜，需要整理;之二，清明前后，山青水秀，桃红柳绿，人们借此大好春光，出去郊游;之三，为怀念古人介之推，而现在已将清明节扫墓作为缅怀革命先烈的主要活动了。
4、请革命军人讲革命战斗故事。
5、听军人讲完后请幼儿讲一讲第一次参加这样活动的感受。使幼儿深刻理解今天的幸福生活是无数的革命先烈用鲜血换来的，培养幼儿尊重烈士的情感，教育幼儿更加热爱我们的祖。
6、教师播放清明节习俗的一些图片，以加深幼儿对清明节的认识。
学校教学设计活动方案篇七
20xx年的清明节是公历4月x日，星期一，农历是二月二十七。借此扫墓之际回顾历史，重温历史，对学生进行爱国主义和革命传统教育。教育学生不忘革命先烈，珍惜优越的学习生活条件，树立远大的理想，磨练顽强的意志；练就过硬的本领，成人成才，报效祖国，为社会的发展做出积极的贡献；在活动中对学生进行文明礼仪、团结互助等行为教育，培养学生的集体主义和组织纪律观念。
二、扫墓地点：
xx市烈士陵园。
三、扫墓时间：
3月30日上午9：00。
四、参加对象：
七级全体师生（步行）。
五、活动领导小组：
组长：黄xx。
副组长：吴xx。
成员：李xx、代xx、七年级班主任及教师。
7：50集合（操场），8：10分从学校准时步行出发。每个班班主任外加跟班老师。另外前后各加两名老师，维持秩序。
祭扫烈士墓程序安排：
1、按照活动规定到达烈士陵园，做好扫墓仪式准备工作。
2、宣布扫墓仪式开始，向人民英雄烈士们献花圈。
3、奏国歌，全体师生面向英烈纪念碑默哀一分钟。
4、团员代表献词及背诵社会主义核心价值观。
5、709班革命诗诵读。
6、全体同学瞻仰人民英雄纪念碑，向人民英雄纪念碑献花。
7、参观烈士陵园缅怀英雄。
8、707班青年志愿者打扫烈士陵园。
（活动结束后应按照预定方案整队带领师生去参观“xx抗日纪念墓碑”）。
七、活动要求：
1、每位同学准备一朵纸花，活动期间不能大声喧哗、不能随意说笑，（尤其是在默哀时），徒步中听从老师们的指挥，有事必须向班主任和跟班老师请假。
2、各班班长在活动前，需对“清明扫墓”的有关知识向同学们做好介绍。
3、各班班主任要对学生做好安全教育工作，要求有组织、有纪律地活动。
4、团员佩戴团徽。
学校教学设计活动方案篇八
1、能仔细听别人介绍学校情况，并能说出别人是从哪几方面介绍的，哪些地方介绍得好。
2、能从几个方面有条理地介绍自己的学校。
1、考考你。
学校的校名：
校址：南苑商贸城或南大街，人民广场北侧)。
班级数：
特别指出：(校园环境、特色)。
2、揭题，自读课文，明确说的要求。
自由读课文，思考：要求从哪几个方面介绍学校?
讨论，明确说的要求。
学生按要求尝试介绍一下，说说介绍中遇到的困难。
3、听录音，讨论学习。
带着课文中的两个讨论题仔细听录音。
第一遍听，用“先介绍……再介绍……最后介绍……”说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。
第二遍听，说说这个同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发?
小结：
这位同学先介绍学校的概况，再介绍学校校舍，最后介绍校园的花草树木，条理清楚，突出了校园景物优美的特点。在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍。尤其是自然地介绍了同学装扮校园的行为，表达了大家对学校的喜爱之情。
4、指导介绍自己的学校。
讨论：我们的学校有哪些优点?举例说说。
按照三个要求，各自准备介绍。
指名介绍。(评价标准：条理是否清楚;内容是否抓住特点介绍具体;声音是否清楚响亮。)。
根据评价标准评议。
5、四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。
6、抽代表介绍，集体评议。
7、总结。
8、习作片断练习。《我们的学校》。
学校教学设计活动方案篇九
活动目标：
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
3、增强思维的灵活性。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动准备：
几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。
活动指导：
1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?
(2)谁看病?谁护理病人?
(3)认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人”看病”。
(1)先给病人挂号、排队。
(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。仔细地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。
学校教学设计活动方案篇十
2今天，我们要走进车的世界，去认识更多的车。
二、新授。
1小朋友们,你们知道吗?我们的好朋友丁丁今天到我们的青岛来了,你们看(出示课件)。
2课件:小朋友们,今天,我来到了青岛,青岛的变化可真大呀,哇,这里有好多车,他们都叫什么名字呢?小朋友们,你们能给我介绍一下吗?(出示城市图)。
3小朋友们，你们能帮帮丁丁吗？让我们一起来看这幅图，谁知道中间这根线叫什么名字。（分道线）。
6大家看，路边的阿姨在做什么？你怎么知道的？还有谁看到了出租车。
7出租车旁边蓝色的车叫什么名字？还有谁看到了小轿车。
8离我们最远的那辆车叫什么名字？还有谁看到了公共汽车？公共汽车有什么特点？
11小朋友们，你们真棒，让我们一起去看一看丁丁听懂了没有？
12课件：小朋友们，你们真棒，让我认识了那么多的车，快看，快看，那边还有好多车，他们都叫什么名字呀？（农村图）。
13（四人讨论）图上都有哪些车？
14小朋友们，你们说的真不错，让我们一起去看一看，丁丁听明白了没有？
15课件：小朋友们，那么多的车，你们是这样记住的呢？
16（四人讨论）你有什么好办法记住那么多的车？
17学生汇报。
18小朋友们，你们的好办法可真多呀，让我们一起去看一看丁丁听明白了没有？
20（四人讨论）你们还认识什么车？
21学生汇报。学生边说车名字，教师边把相应的车名板书（让学生感知生字无处不在）。
22小朋友们，你们真棒，认识那么多的车，你们知道车是靠谁来驾驶的吗？（司机）大家想不想来当依次小司机呢？放松游戏（出示课件：小司机，让学生表演）。
三、巩固生字。
2图对生字。师：（出示图）我的朋友在哪里？
3同位俩做找朋友游戏。
4抢答赛。师：出示字卡生：举手回答。
四、小结。
1小朋友们，你们的收获可真不少，让我们去看一看，丁丁今天都有些什么收获？
2出示课件：小朋友们，因为你们的帮忙，我认识了公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、大水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车等等，还学到了学多关于车的知识，真是太感谢你们了，今后，我一定会常常来青岛和下朋友们一起学习，再见。
4视频仪：展示学生作品（放小司机）。
学校教学设计活动方案篇十一
说课，就是授课教师在备课之后，向同行系统介绍自己关于某课的教学(设想)意图及其理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。
1、课着重研究解决课堂教学中“教什么、怎样教”等教学内容及实施问题，说课除要研究上述问题外，还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。
2、备课所写的教案，为适应课堂教学中师生双边活动顺利进行的需要，要求对教学方案的书写具体，详细；说课所写讲稿，为满足听说课的需要，只需对教学方案作纲目式、摘要式、理论性的叙说，课堂上对学生展现说明的问题可少说或不说。
二、说课的基本环节。
（一）、说教材。
1、说教材内容：包括题目，在第几册、第几单元、单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。说教材内容时可以多说，也可以少说，可以按上面介绍的顺序说，也可以打乱顺序说，要因教材而定。
2、说教材目的要求：做到正确、具体、全面。
3、说教学重点、难点。
4、说课时安排、教具准备等。
（二）、说教法、学法。
1、教法和学法可以分别叙述。
2、教法和学法可以合在一起说明。
3、教学方法可以穿插在教学过程中说。
说教学程序的各个阶段，一般要说出教什么，接下来说怎么教。还要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习，如何训练学生获得知识以及为什么这样教这几方面说。
要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。尽量避免师问、估计生答，师又问、估计生又会答。。。。。。这种流水帐式的说法。
如何安排教学过程的各个环节，没有固定的模式，可以把整个环节的安排先说，在逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再依次说下一个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑然一体。
（四）、说教学反思。
新课标非常强调教师的教学（包括课后）反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析、和审视，才能形成自我反思意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。
教学反思可以从这以下几个方面进行：
1、反思教学行为是否达到教学目标。
2、反思教学过程是否迸发出“智慧的火花”（包括教师机智和学生在课堂上出现的“智慧火花”）。
3、反思教学过程是否存在“内伤”
4、反思教学过程中的成功之处。
5、反思教学过程是否适应学生的个体差异。
6、反思教学过程是否存在“伪探究”
7、反思教学活动是否“沟通”和“合作”
反思可以说几个方面，也可以着重从某一个方面说。
三、说课中应注意的几点。
1、注意说课中的语言运用。
（1）独白语言。
（2）教学语言。
2、注意理论依据。
（1）、课标是教学的主要依据。
（2）、学生的实际应成为教师教学的主要考虑对象。
（3）、教材和学科特点也是重要的理论依据。
（4）、教育理论和名家名言也可作为强有力的理论根据。
3、说课不宜过长，时间应控制在10——20分钟为宜。
课时安排：本单元我安排四课时，下面我对第一课时进行说课。
（一）教材分析。
1、教材内容及在整册书中的地位。
《车的世界》是北师大小学语文教材第二册八单元教学内容，为开放单元。开放单元是北师大教材综合性学习的一种途径。本单元是一册《外面的世界》的继续和深入，围绕主题“车的世界”，开展开放的综合学习活动，使学生认识各种车辆，大致了解它们的功用，进行交通安全教育。其间，仍以识字、写字等基础知识的学习为主。内容有两大块，一是“看图识字”，二是“在公交车里”。另外，本单元还安排了学生收集资料。
2、教学目标。
基础性目标：（1）通过多种形式的学习，使学生认识各种车辆。（2）认识23个生字。
发展性目标：（1）认识主要的交通标志，培养遵守交通规则的好品质。（2）通过学习活动，使学生懂得如何做一名有礼貌的乘客。（3）学会留心周围的事物，培养独立识字的能力，使学生体会到语文无处不在，无时不有，在生活中随时可以学语文。（4）收集有关车的图片资料或模型，逐步培养自主探究学习的能力。
3、教学重点：创设乘车的情境，让学生在乘车的过程中轻松认识若干生字。
4、教学难点：在乘车的过程中，让学生学会有礼貌的乘车，同时渗透交通安全教育。
5、课前准备：
学生：（1）课前让家长带孩子外出乘车，仔细观察车厢，认识车厢里的生字。（2）收集有关车的图片或模型，了解它的作用。
老师：（1）在黑板上绘制出所乘车辆的路线图。（2）各种车辆的图片，生字卡片。
1、创设乘车情景，构建角色意识。
“兴趣是最好的老师”。首先开课以悬念激发学生兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多知识和秘密，你们想去吗？然后以怎样去车城引出角色分配（老师当司机，学生当乘客）和去车城的路线（两站：说一说和看一看）。最后在过渡语中渗透礼貌乘车的教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城地6路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。
2、第一站“说一说”
（1）我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说师贴）接着就让学生一边记车名一边识字。（在这一环节，让学生通过多种方法识字：互教、互问，问老师、问同学，看拼音、听读、猜字等。
重点指导“轿”“救护”、“拖”、“摩托”的字形。）。
（2）课标指出（合作和资料）安排了让学生在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型，教师巡视各小组交流情况，随机启发引导，（在这一环节延伸课本容量，增大识字量。）。
（3）抽个别学生汇报，师补充并板书。
（4）过渡：各位乘客你们好！这里是去汽车城地6路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。
3、第二站“看一看”
首先，创设情景，认识交通信号：咦，车怎么停了？（贴出信号灯和名字）谁知道车为什么停了？你在什么地方见过红绿灯？你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（这一环节对学生进行交通安全教育）。
然后司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了，请各位乘客仔细看车厢内的标语，请按要求去做（培养学生仔细观察的习惯、）。先找找车厢（墙壁）贴的字，接着认一认，再说一说（教师相机进行道德行为规范的教育）。
又创设情景，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路对面，我们怎么过去？（贴出人行横道线和名字）过马路为什么要走这条线？你记住它的名字了吗？读给同桌听。
4、复习总结。
（1）我们终于到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有、（引读黑板上的车名）。
（2）说说今天玩得怎么样？你有什么收获？
5、拓展思维训练。
（三）教学反思。
学校教学设计活动方案篇十二
1.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术对我们的学习、生活带来的方便。
2.经过参与小组讨论，提高分析问题的本事和与人交流本事。
3.能够准确说出计算机包含哪些部件及其各自的功能。
二、教学重难点。
【重点】计算机所包含部件及其各自的功能。
【难点】正确连接计算机外部设备。
三、教学过程。
(一)导入新课。
教师经过提问：大家有没有自我买过电脑，来询问学生对购买电脑是不是很了解，并问同学们买来电脑后自我会不会连接呢以此吸引同学们的好奇心，调动学生学习的进取性。教师引导学生：今日我们就来学习电脑都包含哪些部分，如何为购买电脑，购买后如何进行连接。
——引入新课——导购电脑设备。
(二)新课讲授。
任务一：认识计算机硬件设备及作用。
教师为同学展示介绍计算机的视频，引导同学们结合教材的知识自主阅读，进行总结，学生回答问题后，教师对本节的知识进行总结：主板：负责管理和协调各部件的正常运行。cpu：硬件的核心，由运算器和控制器组成。存储器：是计算机的记忆部件，用于存储信息，包括内存储器和外存储器。硬盘：是计算机的外存储器，断电后信息不会丢失。存储器存储容量的基本单位是字节。常用的存储单位：位，字节，千字节，兆字节，吉字节，太字节。显卡：用于对图像数据进行快速处理。声卡：负责将gpu处理的数字信号转换为声音信号发送给音响。输入设备：将信息输入计算机。输出设备：将计算机内的信息输出。
任务二：认识计算机软件。
教师进行提问：大家生活中所了解的软件有哪些呢同学可能给出答案有word、excel、美图秀秀等，然后教师问操作系统是否属于软件呢在同学们疑惑的时候教师进行讲解：软件是指计算机程序，程序所使用的数据以及有关的文档，资料等集合。软件包括系统软件和应用软件。系统软件，如操作系统，软件，语言编译程序，数据库管理系统等。应用软件如文字处理软件，办公软件，财务软件等。
任务三：导购个人计算机。
教师请买过电脑的同学讲一讲在购买的过程中都注意哪些问题，然后请其他同学讲一下如果是自我去买回着重关注哪方面呢，根据同学们的回答教师进行总结和补充：首先，分析用户的计算机用途，比如是娱乐还是办公;其次，要理清各方面的详细需求，比如保修和配置问题;第三，确定购买计算机的经济预算区间;第四，确定是购买台式机还是笔记本电脑;第五，定行程配置方案，有针对性地收集资料，以便购机时参考。
任务四：连接分体台式计算机的常用外部设备。
教师拿来课前为大家准备的拆开的计算机模型，组织同学以小组为单位，大家合作将模型拼接完整，最终由班级同学做评判，看哪一组的工作完成的又快又准确。
任务五：评估计算机硬件配置。
教师提出这样的问题：使用电脑时是否有卡顿的时候呢随着使用时间的增加，计算机的一些问题也随着出现，所以需要随时进行检测。询问同学们平时都使用什么检测软件，并详细介绍教材上的鲁大师。
(三)巩固提高。
教师随机拿出计算机部件模型，问同学部件的名字以及功能，以此检验同学们的学习状况。
(四)小结作业。
小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：根据教材上任务五的表格，对自我的电脑进行检测，下节课分享检测的结果。
【知识与技能】。
学会跨栏步和栏间跑的技术动作，90%以上学生能完成跨栏技术动作。
【过程与方法】。
通过跨栏技术动作的学习发展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质，发展跨越障碍的能力，培养节奏感。
【情感态度价值观】。
学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢顽强以及培养同学互助学习的优良品质。
二、教学重难点。
【重点】。
学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。
【难点】。
起跨腿收紧抬平，腿勾脚尖，晚收快拉、侧平拉并拉正，摆动退屈膝攻栏，两臂配合，眼视前方。
一、设计指导思想和理论依据。
指导思想。
坚持“以学生为主体”的教学思想，经过学生在教学中探索和教师点拨相结合，到达探究性学习的最大成效。在整个教学过程中，采取探究、讨论、答疑、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得学生在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得必须的情感体验与知识、技能。
理论依据。
坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，以教师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，教师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并协助学生顺利开展探究性协作学习。在整个教学过程中，始终鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思考、学会学习、学会合作。
语文课程既要注重语文知识的积累，也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓励学生探究性协作学习的同时，还要注重培养学生自行解决问题的本事，并以此收获必须的情感体验，促进学生正确价值观的构成。自学与合作学习并重，根据教授教学资料及学生特征分析和课堂教学的实际情景，灵活调整教学方式及学生学习方式。
二、教学资料分析、学习者特征分析。
依据新课标以及培养信息化新型人才的要求，我们将根据以下四个维度对教学资料进行分析：
知识与技能。
1、在朗读中培养学生的情感体验。
2、让学生带着现代思辨的观念审读作品，树立正确的人生观和世界观。
3、增加学生的文言积累，提高学生阅读和赏析文言文的本事。
1、熟悉掌握字词句，归纳总结。
(1)通假字“属”、“凭”;。
(2)一词多义：固、适、逝、苛、虽;。
(3)词类适用：东、西、侣、友、舞、泣;。
(4)特殊句式：客有吹洞箫者(定语后置)、何为其然也(宾语前置)、而今安在哉(宾语前置)。
2、学会理清文章的思路，扣住每段的.写景主体或叙事、议论资料来归纳整合，写出每一段段落大意。
过程与方法。
1、教师引导学生进行课文学习，经过朗读、讨论等手段增强学生的情感体验;。
2、小组团队合作探究，培养探究和合作学习的本事;。
3、教学过程教师发挥主导作用，引导培养学生的探究合作，调动学生的情绪，增加情感体验，提高理性分析的本事。
情感态度与价值观。
1、了解作者的写作背景，体验作者情感;。
2、培养学生的语文素养;。
3、经过课堂协作、讨论培养学生的交流本事和合作本事。
4、从历史发展的角度理解古代作品的资料价值，用现代观念审视作品，从而树立进取健康的人生观、处世观。
信息素养。
经过利用互联网进行探究性学习，培养学生信息检索、识别和运用的本事。
三、利用教学环境与资源分析。
四、设计师生活动，确定教学模式与教学过程。
一、教学目标：
（1）知识与技能：掌握制作表格的方法，熟练使用表格工具完成课程表；能熟练编辑制作的表格。
（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。
二、教学重点：
用不同方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点：
依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。
四、教学课时：
1课时。
五、教学环境：
多媒体演示教室。
六、教学过程：
1、新课导入。
教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。
2、建立课程表的雏形。
首先明确两个概念（行/列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。
3、课程表的美化、调整。
出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。
教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。
学生自由设计和制作……。
4、课程表的展示。
利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。学生欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。
5、教师总结：
用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。
学校教学设计活动方案篇十三
为了确保学区内教师教学设计技能竞赛活动的顺利开展，特成立教师教学技能竞赛领导小组，成员如下：
组长：
副组长：
主任：
成 员：
全学区在编在岗教师
语文、数学
10月10日（星期三）：9：10—11：40 语文
10月11日（星期四）：9：10—11：40 数学
中心学校多媒体教室
1、竞赛活动分学科、分年龄组举行。
学科：
语文、数学
年龄组：
男：45周岁以上学科组（含45周岁）与45周岁以下学科组
女：40周岁以上学科组（含40周岁）与40周岁以下学科组
2、竞赛内容为本学期个人所授语、数学科教学内容（专职常识、体艺、英语、幼教教师可根据自己的学科专长，在竞赛语、数学科中任选一科）。课题由中心学校教导处统一确定，同年级同学科同一课题。
3、参赛教师所需的教材与教学参考用书由中心学校教导处提供，教师用笔自备。参赛教师不准私自夹带任何与大赛有关的资料。
4、大赛所需的教学设计用纸，由中心学校教导处统一印制。
5、分学科分年龄段评选设奖。
、
1、各学校要加强对这次活动的组织和领导，要充分发挥学校学科教研组（备课组）的作用，要重视过程、重在参与、重在实效。
2、在岗教师要全员参加这次大赛活动，做到互相学习、比学赶帮，岗位练兵、在职培训，通过这次活动促进全学区教师教学基本技能的提高。如有特殊情况不能参赛者，需提前向中心学校教导处请假、备案。
3、本次活动要和构建高效课堂结合起来，要和校本研训结合起来，要和全学区的教师培养、培训学习结合起来，要和全学区教师的业务评价结合起来。
学校教学设计活动方案篇十四
学生学情分析：学生已经有五年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从悟字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。
1、自学生字、新词,正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。
2、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
3、通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评。
1、体会课文中含义深刻的句子的意思。
2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
请指定学生向教师发问，增强师生交融。
1、导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《精彩极了和糟糕透了》，（板书课题）。
2、读课题，课题有什么特点，（引号人物对话，反义词）指生读出精彩极了和糟糕透了这一对反义词的对比语气。还读过其他带有这样有趣题目的文章吗？下课记得讲给同学听。
3、如果给你这样的文题，你打算写什么？大作家雨果就有这样的读书习惯，看了课题，马上把书合上，卧到在床，构思文本后再读书对照，如果与自己想象一致，则暗喜，不如自己则小喜，比自己想的还好，则大喜。开想吧，同学们，与书本对照，看看你能喜到什么程度。
4、汇报交流。教师口头作文，抛砖引玉。
5、那么，引号下的语言分别是谁说的呢？如果用笑脸怒脸标志，分别贴在哪里？（板书父亲母亲板画笑脸怒脸）。
请学委分配，教师点拨。
2、朗读高手已经确定，其他同学是不是可以闭目养神了呢？听众们打算做些什么？倾听是种礼貌，更是学习的方法。指明听的同学注意学习他人朗读的技巧。同时可以用铅笔标注一下朗读同学出现的小问题。听后能作到指出他人的优点和缺点，那么就是最佳的听众，最高明的评论家了。
3、听读后生生互动，点评交流。
4、一篇文章总有脉络可寻，这篇课文就可以分成童年的故事和后来的认识两部分。那么怎样分呢，标志的词句又是什么呢，请同学们快速浏览课文。汇报交流。
5、两部分的阅读有什么困难吗？（第一部分篇幅长，第二部分的一些句子含义深刻）第一部分是这节课的学习重点，也是理解第二部分的基础。第二部分作为下节课的内容。
6、面对我的第一首诗，父母的评价截然不同，那么，母亲怎样评价的，我的表现如何，父亲怎样评价，我有什么反应。请同学们快速浏览第一部分，用横线画出父母的不同评价，用浪线画出我的表现和反映。指生汇报。
学校教学设计活动方案篇十五
为了促进我区中小学体育教师进一步深入的学习《体育（与健康）课程标准》，钻研教材与教法，不断地提高教育教学能力和体育课教学质量。同时，为一线的中小学体育教师们提供交流与展示教学经验与成果的舞台，特组织举办岳麓区中小学体育教师单元（含课时）教学计划评比活动，请各学校体育教师认真准备、积极参与。现将有关事项通知如下：
20xx年3月。
1、参评的单元（含课时）教学计划要能体现《体育（与健康）课程标准》的基本理念，经本人在教学实践中验证，并且实用，教学效果良好，有广泛的借鉴和参考价值。
2、本次单元（含课时）教学计划的设计与参评，均为室外体育实践课，以田径、体操、球类、武术教材为主。
3、依据《体育（与健康）课程标准》的目标体系，以某一教材为切入点，根据教材的难易度和教学对象的学情，确定本单元的教学目标和重难点，并科学合理的安排教学课时数，从而形成单元的教学计划。
4、上报参评的单元教学计划，必须要有单元教学计划的设计思路，每课时要有课时教学计划（单元教学计划安排有多少课时数，必须写出多少课时的教案。注：撰写单元中的课时教案，可搭配其它项目的辅助教材）,按照人的认识规律和动作技能形成的规律，将单元教学的目标和重难点，由易到难、由简到繁，逐级分解到课时，要求承上与启下衔接连贯，直至单元教学目标的达成。
5、上报参评的内容包括：单元教学计划、单元教学计划设计思路（文字描述）、单元内涉及的所有课时的教案（单元安排了几个课时就必须有几篇完整的教案）。
1、参赛人员要求：
（2）区体校体育教师培训班学员参加本次单元计划评比将计入培训学时，评比结果作为培训班结业考核的一项成绩。
2、参赛报送要求：单元教学计划格式可参照附件中的样表，也可自行设计，实用为主，要求文字术语准确，书写规范，图表清晰，标点符号、计量单位使用正确，标题小三号、正文五号宋体字。参赛教师上报参评资料时只需交电子文稿1份，电子文稿用word编辑为doc格式文档。并于20xx年3月15日前发送至体校公共邮箱tixiao123@。
3、本次评比活动将组织专家评审出一、二等奖，并于年终总结会时进行表彰和奖励。同时选拔前五名推送至市教科研参评由中国教育学会体育与卫生分会、十四城市学校体育研究会组织的第一届中小学《体育（与健康）课程》单元(含课时)教学计划评比活动。
报送地址：岳麓区业余体校联系人：吴从斌。
邮箱：tixiao123@13379338@五、未尽事宜、另文通知。
岳麓区教育局岳麓区业余体校20xx年2月24日。
学校教学设计活动方案篇十六
《罗布泊，消逝的仙湖》是一篇报告文学，开头形象地描绘了今日罗布泊的荒漠景象，接着上溯历史上的美丽景象。然后着重说明罗布泊消亡的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象。最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。
课前预习，提出并整理发现的问题，动手查找资料，带着问题和资料走进教室。在自主、合作、探究性的学习中提高学生对文章的解读能力，透视文章的写作轨迹，深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
１、了解报告文学用事实说话的特点，理解文中对比、拟人的修辞手法和列数据的说明方法并学会运用。
２、培养搜集和整理资料、研究和解决问题的能力。
３、感悟忧患意识，树立环保意识。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。这是唐代诗人王昌龄的诗句，楼兰这个著名的古城早就被沙漠吞噬，而罗布泊这个神秘的地方依然吸引着我们去揭开它的谜底，一睹它的真面目。
１、用一句话概括罗布泊是个怎样的地方，并说说你读了文章后有什么感触。
学校教学设计活动方案篇十七
设计理念。
教学目标。
2.认识生活中的各种车辆，熟悉他们的用途和特点。
3.通过生活经验和实践活动，对学生进行交通安全和文明乘车教育。
教学流程。
一、导课激趣。
师：外面的世界很精彩，让我们走出校园，走出家门，到外面去看一看。
【猜谜语不仅有助于提高学生的兴趣，而且还能让学生大致了解车的功用。】。
二、授课。
2.学生拿出课前搜集的资料和图片，说一说知道的信息，再相互交流。
3.教师随机出示标有车名的图片，让学生认读。
【旨在引导学生留心观察周围的事物，了解我们生活在一个精彩的世界中。】。
6.（演示课件）冬冬教写字：
冬冬：同学们，你们认识下面这些字吗？
你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？
（各小组讨论识字的好方法。）。
[nextpage]三、综合活动。
1.（演示课件）我是小小交通警：
（1）出示儿歌，读一读。
（2）交警叔叔的话。
2.表演乘坐公共汽车。
四、“我来设计一部车”。
五、总结。
师：谈一谈你这节课的收获。
课后总结。
除此之外，我认为本节课体现了教师是“促进者”而非“带领者”。在整节课中，我的活动虽不很多，但并不清闲，我要积极地看，积极地听，设身处地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握学生的情况，并且给学生以心理上的支持，创设良好的学习氛围。这里的关键在于如何促进学生自主学习，使学生能自己去实验、观察、研究、探讨，使他们全身心投入到学习活动之中。这样的课堂才能充分体现教师的主导和学生的主体地位。
