自媒体方案怎么写
在总结中，我们可以看到自己的不足，然后不断提高自己。总结是对工作和学习中所遇到问题进行梳理和解决的过程，能够提高我们的专业素养。请大家注意，以下是一些经验丰富的作者总结的范文，可以作为参考，但请勿抄袭。
自媒体怎样设计脚本范文汇总篇一
（湖北省枣阳市熊集镇中心小学）。
多媒体的使用，能够使学生跨越时空，尽情感受、领略过去的或遥远的事物，拉近学生和文本的距离，调动学生的参与热情，加深学生的体验。然而，我们发现不少的课堂，教师从头到尾忙着播放、演示课件，学生情绪空前高涨，欢呼雀跃，整堂课热热闹闹，看似精彩，实则收效甚微，事倍功半。怎样才能让多媒体对于感知、理解课文，丰富学生想象，培养学生综合素养起到事半功倍的效果呢？我的观点是选择最佳时机，选准最佳切入点，进而恰到好处地使用多媒体。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一个巧妙的开头，能激发学生学习动机，“课伊始，情即生”.如何在一开始上课就能激发学生强烈的求知欲望呢？除了教师富有吸引力的导语之外，莫过于多媒体课件了。
比如，在教学《彩色的非洲》时，我是这样教学的：
师：今天我们先来聊聊非洲。（板书：非洲）。
生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！
生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！
生：非洲是个贫穷落后、怪病丛生的地方。
生：老师，为什么说非洲是彩色的？
师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？
生：（齐答）想。
师：这节课就让我们随作者一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。（师播放课件：非洲风光视频）。
学生马上被非洲的美景吸引住了，个个目不转睛，赞叹不已。见此情景，我因势利导，那么作者笔下的非洲又是怎样的呢？学生很快投入到了新课的学习之中。这样，使学生对新课的学习，产生了一份关注，形成了一种期盼的欲望，从而撩拨起学生与作者、文本进行心灵交流的激情。
叶圣陶说：“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一桥梁，读者才和作者会面，并且了解作者的心情，和作者的心情契合。”学生期待着和作者会面，()而学生能否和作者会面，和作者的心情契合，对某些课文，多媒体的桥梁作用就尤为重要了。
比如，教学《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》时，为了让学生充分感悟小嘎子的人物性格，我用多媒体出示重点句子对学生进行引导。
课件出示：精彩的摔跤比赛开始了！只见小嘎子虎势儿一站，俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中，小嘎子有些沉不住气了，想用脚腕子去钩小胖墩的腿，结果摔了个仰面朝天。
师：老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？在每个环节中，都有一个描写嘎子动作的精彩词语，特别能表现嘎子的性格。请你找一找，并说说你的体会。
学生边读边找，很快找出了重点词语，我用多媒体高亮呈现，然后引导学生围绕这些词语细细品味。正是这恰到好处的“沟通”,使学生抓住了关键句子、关键词语，进而透过字里行间，从人物动作、心理描写上领悟出嘎子的性格特点，心中流淌着阅读的欢乐，绽放着思考的花朵，读出了文字背后的内蕴，读懂了作者心灵的话语，使学生达到一种超越文本、超越自我的境界。
小学语文课本中有许多内容与学生的现实生活有一定的距离，对小学生来说，它们就是一个个抽象的、枯燥的文字符号，很难在学生头脑中形成形象、鲜明的画面，当然学生在学习中也就很难入情入境地与作者产生思想共鸣了，这样，学生学习便出现了难点。
比如，教学《圆明园的毁灭》时，为了再现圆明园的毁灭昔日的辉煌，体会敌人的残暴与野蛮，我是这样引导的：先从圆明园的布局来理解它的辉煌。然后我用投影出示一些美丽的图片，让学生结合图片想象美景，然后指导他们用优美的语言描述出来。如“金碧辉煌的殿堂”“买卖街”“平潮秋月”“狮子林”等。当学生头脑中浮现出圆明园昔日的辉煌的景象，对圆明园产生了无比热爱之情以后，出示圆明园被毁灭后的图景，引导学生观察，感染学生，使学生的情感由爱到恨。
课堂即时练习，是发展学生思维，引导学生思考、品味的重要手段。如何才能在有限的40分钟内有效地实施课堂即时练习呢？多媒体呈现省时省力，既能唤起学生注意，又能提高教学效率。
比如，教学《彩色的非洲》时，我让学生默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。然后我结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总―分―总的写作方法。
总之，在我们的语文教学中，我们要找准多媒体的最佳时机，合理选取切入点，使多媒体成为学生学习兴趣的“发生器”、积极思维的“推动器”、情感共鸣的“催化剂”,让多媒体在我们的语文教学中发挥最大作用，产生最佳效果。
参考文献：
孙克宁。运用多媒体课件优化生物课教学[j].生物学杂志，（06）。
自媒体怎样设计脚本范文汇总篇二
在减负呼声日益高涨的今天，计算机在课堂教学中的应用也日益广泛、深入，不少学校能自己制作课件，设计程序，在课堂上运用，令人耳目一新，达到较好的效果。然而，如果教师缺乏现代教育思想，仍扮演课堂的统治者，学生被动接受来自教师、教材、多媒体各方面的灌输，成了一个知识容器。那么，计算机就不能发挥其优势。
现代教育强调以学生为主体，多媒体辅助作文教学如何体现这一点，下面以《学写人物的对话》为例，谈谈自己的思考和实践。
教学目标是教学活动的指南，也是学习评价的依据。教学过程要达到的目的任务是多方面的，既要使学生获得扎实的知识与技巧，又要培养学生的思想品德与各方面的能力。然而学生的知识与技能是多方面的，个别差异必然存在。教材规定的习作要求是面向大多数学生而定，比较系统。教师要针对不同学生的实际，对习作要求作恰当处理。如《学写人物的对话》，我在课件制作时设计了四个写作目标：
1、根据看到的画面展开想象，把人物对话写下来；
4、自己从生活、学习中选择一个内容，把人物对话写下来，并达到第三个目标所要求的。显然，这四个目标的难度是逐步提高的。学生根据自己的作文基础选择一个自己认为能达到的目标，电脑会作出相应判断。选目标1，电脑显示：你很谦虚，相信你一定能达到目标；选目标2，电脑显示：你的目标定得恰当，细心一些，赶快动手写。选目标3，电脑显示：好样的！你是个自信的孩子，相信你一定得优。选目标4，电脑显示：你是个爱动脑筋的好学生，祝你成功！学生经过努力，达到或超过了自行确立的学习目标时，他就获得了成功感，增强了自信心。
有了明确的习作目标，学生可以围绕目标确立写作的素材。多媒体的优势在这里得到最好的体现。但是，五光十色，堆砌太多的资料，既容易迷乱、抑制学生的思维，又会浪费课堂上宝贵的时间。笔者认为，必须遵循科学性、趣味性、层次性的原则来设计。如《学写人物的对话》，我只安排了四段对话录像：
1、一位小姑娘去商店买文具盒与营业员阿姨的对话；
2、两位同学一起看《故事大王》时的对话；
3、一位大嫂在农贸市场买菜时与蔬菜摊主的对话；
4、年轻的夫妻俩卖完了自家生产的农副产品摇着乌蓬船回家的对话。
这四段录像只出现画面，没有说话声，恰当地配以音乐。目的是让学生展开想象，他们在说些什么？然后自己选择一个内容写，也可以自己从生活积累中选择内容写，不作素材上的硬性规定。鼓励学生求异、创新，写出神态各异的人物，多姿多彩的生活。这样，可以极大地调动学生学习作文地积极性。
学生自身的作文技能有差异，文字输入速度有快慢，如果一刀切地要求学生一堂课完成整篇文章是不科学的。因此，教师可设计多样化、可选择的习作方式。如：课堂内只完成文章的重点段或其中的一个片段。也可以两位同学合作写一个相同的内容，先扮演不同角色演对话，后一起写。协作学习，取长补短。还可以师生合写。教师与一位学生建立合作学习伙伴，实行个别辅导。如教师写营业员阿姨的语言，学生写小姑娘的话，教师的示范于无声中提携了学生，学生习作中的错误教师可以及时指正。习作方式的`多样化，打破传统作文教学中死气沉沉、令人窒息的场面，创作过程是一个积极思维、积极创新、互相学习、互相激励的过程。
既然写作目标是分层次的，那么，目标作为评估的依据，在作文评改时也以学生是否实现了自定目标为主要标准。首先要求学生自我评价。这是学生对学习成果的自我检省，有助于学生自尊心、自信心的培养，是很有意义的一个教学环节。自己认为已经达到了写作目标，语句通顺，即可打优或良。在自我评价中学会肯定自己、批评自己从而发展自己。然后可安排学生互评、互读同学的作文，依自己的标准给对方打成绩，同样展开讨论：为什么你给优或良、及格等。这是一个充分体现学生个别差异、促进同学间相互了解、相互学习的很有价值的环节。教师要坚持因人而异的差异评价。同样水平的作文，对不同程度的学生，给予不同的成绩。
计算机辅助教学为作文评改提供了极为便捷高效的手段。教师可将任何一名学生的习作切换给所有学生，或显示在大屏幕上，让全体学生而是都面对同一篇习作。也可将教师机上的范文随时切换给一个、一组或全体学生，大大优化了作文批改的环节，提高了作文课堂教学的效率。
自媒体怎样设计脚本范文汇总篇三
随着互联网技术的飞速发展，自媒体已成为一条颇受欢迎的内容创作道路。自媒体的形式包括但不限于微信公众号、自媒体平台、博客等，对于有一定文字功底和创作热情的人来说，成为一名自媒体人或许是个不错的选择。但是，在刚做自媒体时，很多人难免会遇到一些问题或陷入困境。本文将从个人角度出发，分享一些刚做自媒体的心得体会，以期为新手自媒体人提供一点参考。
第一段：进行前期调研，了解自身定位。
创作之前，需要进行前期调研，了解自己以及目标读者。一般而言，新手自媒体人不应该过于狂热地追求粉丝数量，而是应该先思考自己的创作定位及内容分类，然后才能找到适合自己的读者群体。在此基础上，结合自己的知识、口味和兴趣，往这条路上越走越远，这才是持之以恒的秘诀。同时，要保持警觉，避免抄袭、恶意传播等行为，以保持个人或者自媒体账号的良好形象。
第二段：切入重点，为读者解决问题。
创作的目的在于为读者提供有价值的内容，因此，自媒体人切不可盲目发信息、发表评论等，应该从读者的角度出发，弄清楚读者的痛点所在，并针对性地撰写文章。比如，针对经济危机中的中小微企业如何发展，或者大学生如何选择职业规划等问题，自媒体人应该通过自己的亲身经历或者研究经验，为读者解决现实生活中的问题。同时，在文章的撰写过程中，注意语言的表达，尽量用通俗易懂的语言来表达个人观点，让读者容易理解，这也是提高读者黏性和参与度的有效方法。
第三段：坚持不懈，保持热情。
在自媒体这条路上，热情是最珍贵的资产。由于自媒体创作没有强制性的约束，因此新手自媒体人很容易被各种诱惑所迷惑，进而失去热情。正因如此，新手自媒体人要经常激励自己，注重精细化管理，多听取读者的意见与建议，从而不断提高自己的创作实力和水平。当然，在繁忙的工作日期间，适当休息也是必需的，尤其是在遇到作品创作瓶颈时，应当停下来休息一下，避免短时间内大量输出造成的创作疲惫。
第四段：广交朋友和资源共享。
自媒体圈子一个重要的作用就是让你接触各种各样的人，有机会交朋友。新手自媒体人要善于扩大社交面，参加各种有关微信公众号、自媒体圈、达人圈等的活动。此外，还需要多加利用有关自媒体知识培训的机会，多向其他自媒体人请教和探讨，从而得到共赢的机会和资源。相关的人脉和技术资源互通有无，搭建一个稳定、富有创新的自媒体动力源，因此新手自媒体人不应该错过这个阶段。
第五段：坚持自我的原则，保持个性。
自媒体人永远不要迷失自我的原则，保持个人的独立思考和独立创作。在撰写文章时，应认真思考每一个词语、每一句话、每一个段落的含义，确保表达自己真实的观点，而不是随大流或是迎合他人的口味。同样，不要盲目模仿其他自媒体人，或是把自己的创意局限于特定的话题，应该保持开放的心态和自我追求的原则，尝试创作更多的内容。只有保持个人观点和执着，才能在自媒体创作领域中获得更多机会和认同。
最后，做自媒体不仅仅是一种创作方式，它是一种精神和态度。需要我们时刻保持热情，不断前行。希望通过本文的分享，可以帮助新手自媒体人更好地铺好创作之路。
自媒体怎样设计脚本范文汇总篇四
近年来，自媒体在中国飞速发展，成为了一种非常流行的创业方式。越来越多的人加入了自媒体行业，然而也不乏自媒体爆红的成功案例，同时也有许多的失败案例。作为一个刚刚踏入自媒体的小白，我想分享一下我的一些心得体会。
第一段：规划自媒体内容，选择合适的平台。
在做自媒体前，首先需要考虑内容规划。自媒体的内容需求是非常大的，但是一定要有自己的特色，并且需要从读者角度出发去思考内容。比如，如果是写游戏评测的自媒体，就需要从玩家的角度出发去分析游戏，而不光是枯燥的介绍游戏本身。同时，对于自媒体达人来说，平台也是非常重要的。比如，如果你想写美妆分享，你就应该选择一些专注于美妆的平台，来提升曝光度和流量。在平台选择上，一定要根据自己的内容特点选择合适的平台，才能做到有的放矢，提升自己的写作素质和粉丝阅读量。
第二段：细节决定成败，注意排版与写作技巧。
在写作的过程中，细节决定成败。自媒体的优势在于与读者的互动，所以需要注意的是写作的排版和技巧。从排版上来看，一定要将文章分为若干段落，便于读者快速地抓住主旨。写作技巧方面，可以通过设置标题，点明文章重点，同时需要注意文章质量和语言能力。因为读者需要用最短的时间抓住重点，所以写作的技巧至关重要，直接决定文章的阅读量和粉丝数量。
第三段：打造粉丝阵地，留意和观察读者反馈。
在自媒体中，粉丝阵地是非常重要的。粉丝阵地的建立需要将自己的写作内容贴合读者需求，通过严肃认真、诚心诚意地写作，不断更新内容，增加粉丝对自己的信任度和支持度。同时，还需要密切留意和观察读者反馈，包括评论、点赞、私信等等，及时调整自己的写作风格和内容方向。
第四段：开拓思路，多元化运营自媒体。
自媒体是一个非常灵活的平台，可以通过多元化的运营方式，增加自己的知名度和流量。可以通过短视频、图片、音频等方式增加自己的阅读量和粉丝数量。例如，游戏自媒体可以通过录制游戏玩法、写游戏攻略等多种方式运营自己的自媒体，增加粉丝对自己的关注和爱好度。
第五段：勇于创新，不断提升自己的写作技能。
对于自媒体来说，创新是不可避免的。因为市场需求在不断变化，需要不断地创新来满足读者的需求。勇于创新，不断提升自己的写作技能，是做好自媒体的关键。可以关注行业趋势，学习其他优秀自媒体的写作技巧和思路，提升自己的写作水平。
总之，自媒体是一个非常好的平台，可以通过自己的写作技巧和努力，获得知名度和经济上的自由。但是，要做好自媒体，需要从容规划自己的内容，注重细节和粉丝反馈，多元化运营，勇于创新，才能成为一个成功的自媒体达人。
自媒体怎样设计脚本范文汇总篇五
写毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。
摘要：民族民间舞是中国最具有代表性的舞种，不仅有着悠久的历史，而且类型丰富，形式多样，为广大人民群众所喜闻乐见。在当代民族民间舞发展中，应该将创作视为是发展的首要环节，通过大量优秀舞蹈作品来推动表演、教学、比赛等多种活动的开展。鉴于此，本文结合实际，就当代民族民间舞创作提出了思考和建议。
关键词：民族民间舞建议和思考艺术创作。
一、当代民族民间舞创作的不足。
艺术作品是一门艺术存在和发展的基础，没有艺术作品，后续的表演、鉴赏、教学等活动都无法顺利的开展。具体到民族民间舞创作来说，其不足之处主要表现在以下几个方面。首先是数量方面。回顾当代民族民间舞创作可以发现，其在整体数量上还是比较可观的，但是相对于需要量来说还是太少，特别是在文化发展日益繁荣的今天，舞蹈事业更是表现出了前所未有的良好态势，所以需要大量优秀的民族民间舞作品作为支撑，倘若作品数量不足，那么将会使这项事业的发展受到根本性的影响。其次是在质量方面。民间舞向来都是不乏经典之作的，但是从近年来的实际情况来看，很少有高质量的佳作出现。一些作品在很短时间内就被观众所遗忘。造成这一现象的原因是多方面的，但是从根本上来说，还是在于创作者本身，没有真正静下心打磨一部作品，而是受到了很多其它因素的影响，使作品带有了一定的功利化色彩。再次是在风格方面。艺术风格是区分不同艺术作品之间最显著的标志，而且民族民间舞之所以能够传承到今天，也在很大程度上是源于自己独有的艺术风格。但是从当下的一些作品来看，创作者在风格把握上并不细致，出现了很多与以往风格完全不同的作品。艺术创作固然是提倡创新的，但是这种创新应该在遵循这门艺术本质艺术规律的基础上，如果违背了这一规律，也就难言创新了。另一种情况则与上述这种情况相对，即没有创新，始终以几部经典作品为原型，进行简单的加工和改造，难以称得上是真正意义的作品。
二、当代民族民间舞的创作思考和建议。
(1)心系时代发展。
民族民间舞并不是孤立存在的，而是与时代发展紧密相连的，所以要求创作者要心系时代发展，才能使作品具有时代风貌和活力，为广大人民群众所喜闻乐见。具体来说，这种时代性主要表现在以下几个方面：首先是作品的主题要体现时代性。所谓主题要体现出时代性，并不是要求作品进行直白的说教，也不是给作品简单地贴上标签，而是要对其进行艺术化的展现，从而将时代精神充分表达出现。这一点上，很多优秀作品都堪称是典范。如：《快乐的罗唆》《采茶舞》等，表现了建国初期人民当家做主的喜悦心情。《在果园里》《炼钢人》等则表现出了人民群众进行社会主义建设的热情。而《奔腾》等，又展示出了新世纪中华民族的品质和风貌。其次是作品的内容要反映时代风貌。作品内容无疑是构成作品的主体所在。创作者在进行题材选择时，既不能将当下社会生活中的全部现象全盘复制，也不能盲目的选择其中一个方面。而是要有一种时代意识，选择那些最能够体现时代风貌、发展方向、主流精神的题材，通过这些题材表现，能够塑造人的时代精神和道德风貌，引领和推动时代的发展。最后是作品的形式要适应潮流发展。形式作为艺术作品的外在表现，对作品的接受效果有着直接的影响。而强调作品形式要顺应时代潮流，主要包含两个层面的含义。一个是顺应社会前进的主流，一个是符合广大人民群众的审美情趣。而且后者相对更加重要。因为民族民间舞本身就是来自于民间的，如果脱离了人民群众，那么就会陷入到孤芳自赏的境地中，难以为人民群众所接受。比如近年来的一些作品中，主动对现代舞等进行了借鉴，在舞美、灯光、服饰等方面有了大幅度的创新，这就是一种与时俱进的.表现。作品在基本风格上仍然是民族的、原生态的，但是在艺术手法和形式上却是现代化、时尚化的，既满足了视觉欣赏需要，也保留了民间民间舞最基本的特征，可谓是一举两得。
(2)表现民族风格。
民族民间舞，从这个名称上就可以看出，这是一种源自于中华民族生活的舞蹈。而且中国地域辽阔，民族众多，各民族由于生活环境、文化习俗等方面的差异，让民族民间舞蹈呈现出了百花齐放的盛景。所以说，民族性正是民族民间舞最本质的特征，如果作品没有了这种民风、民俗和民族性，也就失去了其固有的颜色，也难以称为是民族民间舞。而且民族民间舞之所以能够传承至今天，并在国际舞台上大放异彩，恰恰是因为这种民族性的展现。比如上个世纪八十年代辽宁歌舞团创作的舞蹈《珍珠湖》，不仅演遍了祖国的大江南北，更是走出了国门，在国际舞台上尽情展示着中国传统舞蹈的魅力。当时曾经这样的评价：“一部舞蹈呈现了一个民族的文化”。由此可见其含义之深远。又比如之前并不为人所充分关注的宁夏回族舞蹈，近年来也通过系统的挖掘、梳理、加工等工作，创作出了多部精品，形成了又一种独具特色的民族民间舞，在当代舞台上树立起了宁夏的品牌。所以在当代创作中，要尤其注重对这种民族性特征的把握和彰显，还是要扎根于生活中，坚持定期的采风，同当地人民同吃同住同劳动，系统地记录和整理具有地方和民族特色的舞蹈语汇，使之成为日后创作最重要的基础，最终让作品呈现出最鲜明的民族风格。
(3)主动进行融合。
民族民间舞之所以能够发展到今天，从本质上来说正是一个不断吸收、选择、扬弃和创新的过程，作为今天的创作者来说，一方面要对之前的优秀成果予以系统的继承，一方面也要结合时代发展特点和人民群众的审美需要，进行一定的融合和创新，以体现出当代人为这门艺术发展所做出的贡献，这对于若干年之后的后人来说，同样也是一种历史。比如近年来广受欢迎的现代舞，就完全可以融入民族民间舞中，通过对现代舞动作的借鉴，能够使民族民间舞更加具有个性化色彩和时代感。而通过对现代舞美、音乐等方面的运用，也可以带给观众耳目一新的视听感受。如在贵州省舞蹈新作比赛上获得一等奖的《太阳鼓》，就对现代舞进行了多方面的借鉴和运用。该作品主要反映的是苗族人民祭祀的场景，在动作编排上，以苗族传统舞蹈中摆跨甩手臂的动作为主，然后加入了甩跨360度旋转等现代舞中的动作，同时使用木鼓作为唯一的伴奏乐器，给人以极大的视听震撼。既有着传统苗族舞蹈的原始风格，同时又满足了当代人的审美需要，可谓是一举两得。所以一定的融合与创新是必要的，其并不是简单地借鉴和运用一些新潮的舞蹈形式，而是在把握民族民间舞本质属性的基础上，使其特色得到更加鲜明的表现。如果没有这种融合和创新意识，那么势必会将其带入一个封闭的环境中，对其传承和发展产生不利的影响。所以要求创作者要敢于融合创新，使当代民族民间舞呈现出全新的风貌。
(4)不断突破自我。
每一个创作者的背后，都有一段求学、创作、尝试、探索直至成功的创作过程，也正是这个过程，使得创作者形成了一定创作风格和倾向，这是创作者长期不懈努力的回馈，也是让民族民间舞百花齐放、百家争鸣的前提和保障。但是从另一个角度而言，创作者也很容易陷入到一个模式化的误区之中，比如所有的作品都是同一种题材、形式和风格等，且因为是当局者的原因，也对自己的这种表现没有客观、正确的认识。所以要求创作者形成一种主动反思的精神，尽量从一个客观的角度，系统化的回顾自己某一段时期的表现，如果自己难以做到，则应该主动向别人求教，由此保证自己始终处于一条不断探索、发展和创新的道路上。
综上所述，民族民间舞能够历经千年的传承发展至今天，充分证明了这是一种有着旺盛生命力的舞蹈艺术。在当代文化大发展、大繁荣的背景下，每一个艺术工作者都有责任和义务将其发扬光大。本文也正是本着这一态度和目的，对其创作环节提出了几点思考和建议，也希望广大创作者能够在遵循民族民间舞本质规律的基础上，心系时代发展，关注百姓生活，以高度的责任感和使命感创作出更多优秀的作品，让这门艺术在我们这一代人身上得到更加广阔的发展。
参考文献：
[1]徐艳.民族民间舞学科在艺术院校的地位和作用[j].大众文艺，，(01).
[2]李晓霞.高教《中华民族民间舞》课程教学的改革与实践[j].华章，，(35).
[3]丁庆，龚剑.高师《中华民族民间舞蹈》课程教学改革与实践[j].大众文艺，，(08).
自媒体怎样设计脚本范文汇总篇六
自媒体已经成为当今网络领域中的一个重要概念，它不仅能够让人们实现自我表达，也能够帮助品牌提高曝光度和传播效果。因此，在网络世界中，越来越多的人开始涌向自媒体，尝试着用自己的智慧和创意来打造一个属于自己的舞台。而在刚开始做自媒体的时候，面对着“写作不灵感、字数不够、内容不够丰富”等问题，总会有些许的迷茫和不安。
第二段：如何选择自身擅长的领域，并坚持初心。
在刚开始做自媒体的时候，最重要的就是要选择一些自己擅长的领域，通过阅读、学习和实践，不断提升自己的专业素养，以便在未来的自媒体之路上有足够的竞争力。同时，要时刻铭记自己做自媒体的初心，坚持自己的热爱和信念，用自己的创造力去打动读者，而不是随波逐流、追逐热点。
第三段：如何保持写作的意志力，提高写作技巧。
走进自媒体行业后，难免会遭遇到各种各样的困难和阻碍，尤其是创作动力和意志力的问题，很多人初期写的文章质量还不够高，引不起读者的兴趣，在这种情况下，就要养成良好的写作习惯和自控能力，坚持每天更新文章，不断梳理自己的思路和内心，提高写作能力和表达口才。
第四段：如何通过多元化运营实现自媒体的长足发展。
随着自媒体行业的不断发展，单一的自媒体模式已经远远无法满足读者的需求，除了写文章外，需要通过多种方式来吸引读者的注意力，包括视频、图片、音频、直播等多个领域的运营。多元化的运营不仅能够让自媒体更有活力，更能够跳出单一内容的泥潭，做出更具灵魂的创作。
第五段：结尾总结，展望自媒体的未来。
总的来说，刚开始做自媒体的过程中，需要保持一个积极向上的心态，坚持自己的方向和风格，同时不断学习和提升自己的能力。而最终的目标则是不断创造有灵魂、有温度的作品，真正成为自媒体行业中的佼佼者，展望未来，自媒体行业虽然竞争激烈，但仍然有很大的发展空间和机会，只要拥有足够的创意和能力，一定可以实现自己的梦想。
自媒体怎样设计脚本范文汇总篇七
现在，我就根据自己的一些体会，以及自己在这方面的一些尝试和实践，谈谈多媒体课件脚本的设计，以作抛砖引玉的目的。
一、为什么要设计脚本，脚本与课件有什么关系。
要制作出方便、实用、效果好的课件，除了要有较好的制作技术外，关键在于创意，即根据教学内容和教学要求，设计出符合教学规律，能激发学生兴趣，能揭示教学重点或难点的课件。而脚本正是创意的体现，是创意的初级表达。编写脚本的目的之一是为了指导制作者去进行课件制作，虽然我们有关于整堂课设计的教案，但教案主要是由学科教师按照教学过程的先后顺序，将知识内容和呈现方式描述出来的一种形式，它还不能作为课件制作的直接依据。课件制作者对计算机软件很精通，但不一定了解各个学科内容和教学设计的具体问题，因而设计者必须交给制作者一套制作脚本，以确保其制作时有据可依。
制作脚本对课件的制作有着很重要的意义。高质量的制作脚本是课件开发成功的保障。脚本是沟通课件的构思者和制作者的桥梁，它为课件的技术制作提供了依据。
二、怎样设计脚本？
设计脚本是一个连续的工作，在整个过程中，主要要完成以下几个步骤。
众所周知，要制作一个课件要花费大量的人力和时间，如果最终的效果不能符合实际教学要求，也就失去了计算机辅助教学的意义，所以课件作为教育教学的一种辅助工具，它的设计思想一定要与教学目的要求一致，与教学的整体设计一致，为整体教学服务，这样才能达到辅助的效果。于是这就要求我们在设计课件脚本之前应深入理解教学大纲的教学要求，合理选题。
选题是指选内容，也就是说，你的这堂课，你选择那些方面，或哪些要点用课件来表达。不管是哪种类型，我们都应注意，并不是所有的教学内容，都非用计算机不可，教学过程中出现的有一些问题在黑板上解决更妥当，用计算机模拟现实是不得已而为之，如果某一问题用实物演示效果好，我们就不必在课件中去表达，反而会弄巧成拙，变成传统教学的翻版。在脚本的设计中，很多教师很容易把课件设计成课本上的例题、练习、概念等全都搬到计算机屏幕上，用计算机屏幕代替黑板，这样实际上是一种新的满堂灌式教学。
一般说来，我们应该尽可能地将那些既能够充分发挥计算机功能又能有效完成教学要求、提高学生学习能力的重点、难点性内容作为制作的题材。
各种课件形式都有不同的特点和优势，也有各自的缺点和不足，选择那种课件形式，要看本节课的具体需要。当然，真正一节优秀的课件课，并不只是运用上述某一种形式，而是实现多种形式与传统教学的组合，共同完成教学任务。在课件运用中，有些教师就因为过多的使用计算机来代替传统的教学模式，而忽略了直观的教具、实验的动手操作和其它电教媒体的使用，所以达不到预期的教学效果，比如课件呈现资料时应讲究画面简洁大方，要给屏幕留出适当的空白，使学生获得视觉的美感，切忌一次性呈现资料太多，而使画面过于拥挤；课件中滥用音乐，也会分散学生的注意力。一节好课，一定是恰当地使用几种媒体或是几种媒体的合理组合的一节课，所以在课件的组织形式上，就应利用各媒体的特有优势服务教学，为学生提供多样的外部刺激，激发学生的学习兴趣，最大限度的提高学习效率。所以在设计脚本的过程中应充分考虑课件形式的合理运用。
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自媒体怎样设计脚本范文汇总篇八
（江西省景德镇一中陶兆清江志军）。
任何教学系统要想达到良好的教学效果都必须遵循教学设计的理论与方法。多媒体辅助教学系统也不例外。为了使研制出的多媒体辅助教学课件能达到理想的教学效果，必须对课件的灵魂即“脚本”给予高度的重视，并要在脚本设计的每一环节中认真考虑教学设计问题。
[关键词]。
课件脚本脚本素材。
[正文]。
伴随着数字技术的迅猛发展和教育改革不断地深入，从九十年代中期开始的，应用多媒体教学和网络教学正在兴起。无疑，多媒体技术也同样能为化学现代教学提供先进的教学手段，能把一些化学微观世界放大，模拟一些三维结构动画，使许多抽象和难理解的内容变得生动有趣，对于提高化学教学质量和学生能力、素质有着重要的作用。而我们从制作化学教学课件并运用于教学的实践中发现，使用多媒体课件进行教学时，多媒体课件质量的高低会直接影响到课堂教学效果和教学质量。只有一个高质量、高水平的化学课件才具有课件思想，才能真正提高教学质量和贯彻教育思想。课件制作包括脚本的创作和应用计算机技术制作这两个过程，而其中脚本创作是基础、是灵魂。创作出高水平、高质量的脚本是课件创作者首要解决的问题，笔者在进行多媒体化学课件脚本创作的实践中，总结了一些宝贵经验，并引发了以下几点思考：
1、认真钻研教材，精选脚本素材。
脚本的素材来源于教材，只有认真钻研、吃透教材，才能从中精选出好素材。素材包括课本内容的文字素材和用于多媒体制作的素材两种。文字素材包括教材中的教学目的、重点、难点、考点、教学方法、教学过程，多媒体制作素材包括在课件中可用到的各种声音、图片、动画及课件制作相关软件。在具体制作中，要结合学科特点，借鉴传统教学经验，运用先进的教育理论和教育思想，合理安排、精心组织教学内容。要领会教材中哪些内容需要多媒体技术、可作为多媒体制作素材，哪些能成为教学目标、重点、难点、考点的文字素材，要认真筛选，从中选出好的脚本素材。如：我们在《化学平衡状态》的脚本创作中，为使学生理解化学平衡状态中的“在一定条件下的可逆反应里，正逆反应速率相等”这一规律，我们精选了“h2与i2反应生成2hi”这一可逆反应作为素材，并制作成动画。因为化学平衡状态下可逆反应的正逆反应速率相等这一规律比较抽象，学生在课堂板书讲解中难以理解，而以这一简单的化学反应辅以形象的动画，演示出两种反应速率，就能使学生易于理解这种抽象规律并留下深刻印象。
2、充分发挥计算机辅助教学（cai）的优点进行脚本创作。
多媒体课件在课堂教学中对于激发学生的学习兴趣，为学生营造一个愉悦的学习环境，有效地调动学生的各种感觉器官进行学习，增强记忆，促进空间想象等方面都能发挥很重要的作用。多媒体课件的引入，有利于培养学生的发散性思维和激发学生的探索热情，有利于教师和学生个性和创造性的发挥。在其它教学方法、教学手段运用效果不理想或者遇到难以实现的教学问题时，就可应用计算机辅助教学，帮助学生进行理解。
（1）在化学教学中，化学的概念与原理抽象程度高，难以理解，物质的微观结构比较抽象模糊，单靠语言和文字的描述，很难在学生大脑中留下深刻的印象。而利用计算机辅助教学在揭示化学过程的微观实质、展示化学思维的形成途径、描述化学思想的产生、理解化学概念的形成与发展等方面都有独到之处，可以弥补传统教学在这方面存在的缺陷。如我们在《两种常见离子晶体》的教学中，利用电脑展示nacl晶体结构的比例模型，通过鼠标点击演示按钮，使其旋转，让学生从不同的角度观察，便于培养学生的空间想象能力。
（2）在化学教学中，实验对于发展学生的智力、培养学生的创造力起着重要的作用。但由于条件和技术的限制，有些实验现象不明显，有些实验又无法实际操作。而用多媒体技术进行直观教学，将实验过程制作成动画进行演示，学生就容易接受和理解。例如，在讲解温度对平衡影响的演示实验，我们制作了颜色受温度变化而变化的动画，在讲解时，进行播放展示在屏幕上，图文并茂、生动形象，使所有的学生都能清楚地观察到颜色变化这一实验现象，从而达到教学目的，突破知识的重点和难点。
（3）在化学教学的综合性复习课中，因为知识容量大，知识网络、例题、图表比较多，在传统教学中，耗时就比较多，教学效率非常低。而如果利用多媒体技术制作课件，能够把这些内容迅速展示在电脑屏幕上，节省教学时间，紧凑复习节奏，提高复习中的课堂效率，同时利用课件中的文字可变化的特点，可以突出教学重点，这样就有利于对教学环节作周密安排，便于合理分配教学时间，真正地提高教学效率和教学质量。
3、计算机辅助教学只是一种辅助手段，不能取代化学教学方法和手段。
（1）在化学教学中，有很多内容，是离不开传统教学方法的.，只有用传统的教学方法结合计算机辅助教学才能达到教学目的和效果。为赶使用多媒体教学的潮流，只注重形式，不重本质，毫无选择性地使用多媒体教学，无止境地滥用多媒体教学，对学生采取了“电灌”的教学方式，变相加重学生的学习负担，并不利于学生思维能力的培养。同时，多媒体课件虽然能有效地引导学生学习，但由于它固化了知识间的联系，模式化了人的思维过程，机械化了教学程式，忽视了教学环境与学生发展水平的多变性，不能适应千变万化的课堂信息交流。
（2）鉴于实验教学的功能是任何手段都不能替代的，学生在实验中所经受的思维、操作、分析、观察能力的锻炼，在实验中对情绪、意志、毅力等品质的形成只能通过实验来实现。虽然可以通过微机解决实验局部放大模拟或微观变化的宏观展示，有利于学生更清楚地观察到实验现象和微观变化，但是一切能够用实验去研究的教学问题，就绝不能脱离实验。因此，不能因计算机辅助教学的开展而人为削弱实验教学，化学教学仍然应该以实验为基础，结合计算机辅助教学，充分发挥传统教学与计算机辅助教学的优势，使它们完美地结合，为化学教学更好地服务。
[参考文献]。
张秀莲、刘建祥现代教育技术与中学化学教学中学化学教学参考.7。
陶春敏优化组合寻求计算机辅助化学教学的新思想化学教学2002.6。
自媒体怎样设计脚本范文汇总篇九
本学期搬进了所谓拥有的全省一流教学设施的校区，每个教室都安装了多媒体教具，而且舍弃了原先的投影显示，换成大屏幕液晶，清晰度、亮度提高了许多，观看的死角也消除了，同时也实现了同步高速光纤上网功能了。我发现本学期老师们使用多媒体教学的明显增多了，但老师们并没有学会高效利用它。那么怎样才能使多媒体教具成为提高教学质量的得力助手呢？我认为必须要处理好一下几点：
第一．要消除思想认识上的误区：“多媒体只是花架子，用来走形式用的，要上好课还是得靠传统的教学手段”。抱有这样认识的教师为数不少，其实他们还没真正学会使用多媒体，自己也没有真正认识和了解到多媒体教学本质和实质的内涵的革命性的作用。人都是对熟悉的事物和习惯的有强烈的依赖性，对新的事物也有一种本能的排斥和畏惧的心理。同时人也都有惰性，学习在任何时候对任何人都是一种艰辛的脑力和体力的劳作；人接受新事物的智力和能力也存在着很大的差异。所以对多媒体只是停留在对它表面的肤浅的认知。在使用多媒体进行教学前，必须对它有足够的了解和认识，思想也必须重视起来，更不能把它当成教师偷懒或逃避繁重教学的手段，把多媒体弄成了简单的“看电影”似地教学了。
第二．要清楚地认识到多媒体教学与传统教学的异同之处。我认为多媒体的最大优势是它所包含的信息量在同样的教学内容中，比传统的要出若干倍。信息量极大，也极容易使教师乱了方寸，导致整堂课杂乱无章，学生也不知从何下手。这就要求教师要想上好多媒体课，课前要进行比传统教学更加细致的.备课过程，对课件要有一个全面深入的钻研，要会对课件内容进行恰当的取舍；要清理出课件的一个逻辑的且科学的符合人的认知规律的线索；当然也要能熟练进行操作，了解甚至能熟练的制作课件，这样才能游刃有余，而不至于在课堂上手忙脚乱了。切忌不要在课堂上现场使用搜索引擎进行课堂搜索，必须在课前对相应网站进行了了解之后方可，因为网上鱼龙混杂。鄙人曾经在课堂上临时起意，搜自然风光图片进行引导学生进入意境，正当师生都兴趣盎然之时，突然蹦出一张裸体美女图片，学生一片惊呼，我装着如无其事，风格依旧的讲解，我知道下面50多个青春期的孩子是多么眼巴巴的希望我对此说点什么啊，很快学生就平静了。
第三．多媒体教学中依然要发挥教师应有的引导作用，教师应有较好的课堂驾驭能力。
有的教师没有把握好多媒体教学的尺度，出现了用现代化教学手段进行满堂灌的现象，这是在穿新鞋走老路。思维上的事是不能代替的，教师代替不了，多媒体同样也代替不了。要提高学生的思维能力和思维品质，教师的责任是创设问题情境，让学生独立思考，而后讨论、启发，在这个过程中师生共同提高。这里需要强调的是，学生的思维训练，必须依靠学生独立思考，让他们在实践中品尝思考的甘苦，探索各类问题的解决思路和方法，进而逐步形成一定的能力。有的教师对多媒体产生了依赖思想，只要有多媒体教室，就找来现成课件，不假思索，不比照学生实际，鼠标一点，就开始授课。以为如此，就可以让学生依靠多媒体的力量掌握一切知识。多媒体教学中教师应在放手让学生去尝试和探究的基础上，善于扮演好几种角色：问题情境设计者（设计与学生生活相联系、富有挑战性、有研究价值的任务。)、合作分工指导者（合理安排组内分工，提高学习效率。)、探究过程促进者（使学生不偏离学习的初始目标，促使学生对问题进行深度研究。)、交流反馈组织者（使交流有正确的方向)。在多媒体教学过程中，既要注重学习任务的设计与布置，也要注重学生学习的主动性与思维能力的培养；既要重视学习结果，也要重视学习过程；既要追求知识与技能的掌握，也要追求学生创新意识等心理素质的培养；既要运用接受性学习，也要加强理解性学习。但在现实教学中，教师自己在使用多媒体时把自己完全游离与教师的教和学生的学了，教师仅仅是尴尬的点鼠标的份了。
目前，多媒体教学支持下的课堂，教学资源是开放的，教学工具是开放的，研究方向也是开放的，多媒体的使用为我们提供了一个开放式的教学环境，极大地丰富了课堂教学的内容。在多媒体教学中要充分体现学生的主体作用，教师要将双边活动中的强势地位进一步弱化。但由于有些教师对多媒体辅助教学的内涵、教学目标和教学组织的关键环节把握不到位，和教学能力的弱，导致教学过程出现“放有余而收不足”的现象。从这个意义上说，多媒体就像一把“双刃剑”，成败只在举手间，对教师的业务能力要求也更高了。
