自考教育管理论文题目
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教育管理自考本科论文范文通用篇一
面对区域经济社会发展和行业企业转型升级的新常态，传统的工科人才培养模式面临着严峻的挑战，然而目前毕业生的综合素质和专业技能尚无法满足区域经济社会发展和行业转型升级的要求。为对接社会需求，政府部门不断地引导有条件的普通本科高等院校向应用型转变，从而培养高素质的应用型技术人才来适应市场的需求。而毕业论文（设计）（以下简称“毕业论文”）对工科专业学生来说是一门综合性较强的实践课程，是培养学生思维能力、创新意识、操作能力和综合技能，是实现培养目标的重要教学环节。为了更好地服务于地方区域，结合国际工程教育改革的发展趋势，接受ieet专业认证，促进毕业论文教学管理模式的创新，推进应用型转型，培养应用型技术人才是至关重要的[1-2]。
台湾中华工程教育学会简称ieet，成立于，为台湾地区非官方、非营利的社团和法人。ieet加入了多个国际认证协定，在专业认证上具备国际认可的资质，具有丰富的实践经验，通过ieet认证也就意味着该专业学生所获得的毕业证书受国际认可[3-4]。
在工程教育认证标准中，对毕业论文标准为“要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力”[5]。但目前工科学生的毕业论文质量下降，研究性论文多、设计少，学生对毕业论文投入的时间和精力较少、文献调研能力较差、工程实践能力较弱；教师工程能力弱、部分教师积极性不高；学院管理层面缺乏详细的管理制度，存在监控点不够具体、覆盖面不足、监控体系不完备和反馈机制及奖罚措施不健全等问题，学生的毕业论文质量与工程教育认证毕业论文标准存在较大差距。
（二）传统毕业论文教学模式无法满足新形式下的教学要求。
近年来，随着招生规模扩大，学生人数上涨，而师资力量有限，多数专业存在一个指导老师所带学生数超过规定的限度，超工作量下的毕业论文指导质量较差，工科学生论文理科化培养等现象。而ieet工程教育认证的核心是认证的标准，而标准制定的核心理念则可以概括为三个方面，即以学生为中心、产出导向和持续改进。以学生学习成果为导向，注重从用人单位的.反馈角度来促进人才质量培养的持续改善过程[6-8]。因此，抓住国际发展的潮流，创新毕业论文教学管理模式是不断提高毕业论文质量的关键。
二、以学习产出为导向的工科毕业论文教学模式创新。
（一）规范学生教学计划，注重学生核心能力培养。
在ieet工程教育认证体系中，学生毕业前应具备的核心能力必须通过课程养成，而毕业论文对核心能力的贡献度是最高的，是检验学生是否达到毕业要求的强而有力的支撑课程。毕业论文一般开设在本科学生专业教学计划的最后一个学期，它是理论与实践相结合的综合性较强的一门课程，是学生在最后一个学期对其所学的知识进行整合并应用于实践的重要课程。针对学生教学计划设定存在毕业实习与毕业论文同学期开课严重影响学生毕业论文投入时间和精力的现象，建议将毕业实习调整到毕业论文开课前一学期，这样既能错开时间使学生有足够的时间进行毕业论文实验研究和论文撰写，又能让学生将毕业实习期间所学到的知识和能力应用到毕业论文的实验研究和撰写中去。
（二）增强教师工程素质，为毕业论文质量提升创造条件。
指导教师的工程素质能力直接影响着学生的毕业论文质量，增强教师的工程素质是提升学生毕业论文质量的重要条件。教师的工程素质不仅仅包括工程实践能力，还包括教师的指导素养即积极性和责任心。学院可通过加大指导教师培训力度，为没有工程经历或者工程实践能力较弱的指导教师创造各种各样的培训条件，例如派遣其带队毕业实习深入生产一线，参与企业的工程研发项目等，进而提高指导教师的工程实践能力。另一方面，学院也可以积极引进一些双师双能型教师，并充分利用企业兼职教师资源，增强指导团队的水平。此外，二级学院也可以通过制定相关政策，如将参与企业课题研发与绩效挂钩、对于获得专业技能证书的教师给予奖励等方式提高指导教师的积极性。
（三）实行科研团队教学，推行科教融合培养模式。
通过整合实验室资源，建立科研实验室和成立科研团队等，对学生的毕业论文教学进行负责。实行本科生导师制，将学生按教师人数及职称分配法，根据当年各团队科研经费的比例，分配到科研团队中，分专业方向开展毕业论文环节的教学，从而保证学生所研究的课题有确定的选题来源，指导教师也有足够的经费对学生进行指导。学生在大二下学期就开始选科研团队，可以提早进入实验室学习。在大三上学期，学生在科研团队选指导教师，导师制采用双向选择的方式，既可以保证学生选择自己兴趣的与专业相关的课题研究方向，也有益于指导教师的课题研究及指导的积极性。另外，将在三年级开展的论文写作与文献信息检索、专业外语等课程结合到科研团队教学中，与毕业论文研究形成配套，增强学生的文献调研能力，有助于毕业论文课题研究。同时，科研团队可指导学生申报大学生创新创业训练项目，加强学生的创新科研意识，对于立项课题可作为学生的毕业论文题目开展研究。科研团队亦可指导学生参加学科实验操作等专业相关竞赛项目，激发学生的实验研究兴趣，使学生对毕业论文实验研究更加用心投入。
（四）引进企业外聘教师，推行产教联合培养模式。
通过校企合作搭建实践平台，为学生提供更好的课题研究条件。在科研团队中引进来自企业的相同专业领域的高级专业人员担任导师，参与科研团队教学，实行本科生双导师制，指导学生毕业论文，促进指导形式多样化。学生的选题也可来源于指导教师与企业合作的横向项目，从企业需求的角度出发，结合企业的一些实例接触新技术、新方法，从而提高学生的实验研究兴趣，也有助于浓厚的工程实践氛围的形成。
三、以持续改进为核心的毕业论文全过程管理。
学院管理应该细化到每一个环节的管理和监控制度，针对每一个环节都要出台相应的管理政策，并且有具体的监控点，有配套的反馈机制，加强毕业论文的全过程管理。毕业论文的流程包括将学生分配到科研团队、科研团队内分配指导教师及组织学生选题、论文开题、实验研究及论文撰写、论文查重、盲审及形式审查、同行评阅及答辩、毕业论文总结。
（一）严格把守论文开题关卡。
选题是学生毕业论文的首要工作，指导教师应重视指导学生毕业论文的选题工作。工科学生的毕业论文选题应考虑专业教育目标和核心能力，结合工程教育认证标准，体现工程设计性和实用性，形成教学要求与毕业需求的有机统一。毕业论文选题可以来源于横向项目、纵向项目、企业委托项目、大学生创新创业项目等项目，论文选题应严格要求其真题度、选题与专业的吻合度。毕业论文的选题应不断吸收新成果，注意更新及类型的多样化，避免重复，保持比较高的更新率。此外，在毕业论文开题的同时要求学生提交不少于一定字数的文献综述，围绕选题进行文献资料的检索和查阅，能够训练学生学会搜集信息，积累知识，了解论文选题的国内外研究动态，进一步明确研究范围和重点，有利于论文实验研究。学生在指导教师所在科研团队中进行开题，学院通过科研团队-系-学院三个层面对学生的开题报告进行严抓，在源头保证毕业论文的质量。学院采用随机抽查方式，对学生的开题报告进行审查，如有不符合要求的责令其重新修改，并由学院层面组织专家进行重新开题。
（二）定期做好中期检查工作。
学生进行毕业论文实验研究的过程都需要记录在毕业论文记录本上，指导老师应当做好定期有效的指导记录，必须给予针对性的评价，不能空泛简单评价；实时跟踪学生毕业论文的进展情况，严抓毕业论文质量和学生的学习纪律，及时给予指导性的意见。各系组织各科研团队队长对学生的毕业论文记录本需进行定期检查，对学生实验研究过程的相关知识进行抽查考核，并将结果报送学院，由学院在教职工大会上对于学生论文指导不合格的教师进行通报批评，并且给予规定时限进行整改，如未整改给予一定的惩戒。
（三）加强答辩前的审查力度。
学生毕业论文需先通过学校规定的查重系统进行查重，有一定的查重次数和查重率范围规定，需达到规定的要求才能提交毕业论文进入下一个审查环节。接着，各系组织至少3名以上的专家对学生毕业论文进行形式审查，主要是根据学院出台的毕业论文撰写规范等相关文件对毕业论文选题的真题度、雷同率、与专业的吻合度、工作量、格式、参考文献等内容进行审查并将结果报送学院，学院还会组织教学指导委员会专家进行抽查，对于不符合要求者取消当年的答辩资格。此外，学院抽取各专业一定比例的毕业论文进行盲审，并且出台相应的审查环节的管理文件，如有不符合要求的责令其重新修改，由学院层面组织专家进行审核，不通过者不能参加答辩。
（四）规范答辩环节评审制度。
各系组织各专业分组进行小组答辩，答辩成绩包括指导教师、同行专家、答辩现场评分，分别占比为30%、30%、40%。小组答辩结束后，各专业推选一定比例学生进入学院组织的大组答辩进行答优。学院组织专家对各专业所推选优秀毕业论文的学生进行二次答辩评审，并对学生和指导教师进行奖励。此外，学院还从指导教师所指导的学生毕业论文的整体质量角度推选优秀的指导教师，并且建立相应的奖励制度。
（五）完善毕业论文归档制度。
答辩结束后，不管是对于学生、教师个人，还是在系、学院层面，都需对该次毕业论文的全过程进行总结，并且对于电子和纸质材料进行规范归档。学生毕业论文档案应当包括开题报告、文献综述、毕业论文原件、诚信承若书、知网查重报告、毕业论文（设计）工作记录本、答辩情况记录表、答辩成绩评定表（一）即指导教师评分、答辩小组成绩评定表（二）、同行评阅成绩评定表（三）等纸质材料。其中开题报告、答辩成绩评定表（一）、答辩小组成绩评定表（二）、同行评阅成绩评定表（三）需一式两份，一份提交给档案馆归档，另外一份放入学生毕业论文档案归二级学院保管。毕业论文电子版需刻录光盘存档。一般档案材料至少要保存七年。
四、结束语。
工科毕业论文（设计）是一个综合性和实践性很高的重要课程，是培养学生综合能力的有效方式，对于培养应用型技术人才具有重要的意义。而人才培养质量的提升离不开健全的质量保障体系。只有全面构建面向“持续改进”的质量保障体系，才能有效保证工科应用型技术人才培养质量。
参考文献：
教育管理自考本科论文范文通用篇二
水利水电工程项目管理的目的是保证工程设计、施工等环节顺利完成，是项目实施方对项目管理方的委托管理行为。项目管理在工程施工中发挥着关键作用，是工程顺利实施的保障。水利水电工程项目管理内容包括项目建议书、项目可行性研究，同时涵盖了融资方案、项目设计、施工、运行和交付等工作内容。
1.2项目管理模式研究的重要性。
水利水电工程施工具有一定的特殊性，其工程周期较长，调动的工程资源较多。同时，项目施工的地理环境较为复杂，其施工环境通常是在河流周围附近，其环境要求较高。因此，工程项目管理有助于有效调动项目资源，实现资源有效配置，有效解决材料和设备紧缺的现状。再者，水利水电工程的技术性要求较高，施工质量参数较难控制。因此，项目管理工作重点在于强化对施工环节的控制，保证项目建设质量。
教育管理自考本科论文范文通用篇三
在我国多元化的混合制所有经济体制下发展和改革，是我们国有企业在新形势下要进行的主要活动之一，特别是在深圳这个改革的试验田上，要改革和发展必须长期坚持党的绝对领导，贯彻党的基本路线，把握好正确的方向，从自身实际出发，脚踏实地做好改革。为切实做好改革工作，地铁集团从自身改革的角度出发，结合集团“顶层设计”的战略部署和摸着石头过河的方法，全方位来推进改革。广泛凝聚共识，形成了我们自己的改革力。在全国也是率先开启了“轨道+物业”的发展模式，为深圳地铁的可持续发展提供了强有力的支撑。本文针对当前地铁国有企业改革与现状所存在的问题进行了剖析，根据存在的一些问题，提出了加大人才管理方案的创新力和改革力、多方面改革集团经营管理、深化权力运行与监督机制改革、建立科学决策体系、建立现代企业制度五个对策，为地铁集团的改革作了个全方位的阐述。进一步提升了集团的改革动力和竞争力。
关键词：国有企业存在的问题管理弊端对策。
浅谈地铁国有企业改革。
如今国企改革已是当前最热门不过的话题了，它是从上到下的，本质上是生产力与生产关系的相互作用，改革本身也是我们建设新社会主义国家的需要。目前我国的国企改改革还存在一定的问题，需要我们用实际行动来解决。自加入wto后，我们国企改革将要发生变化主要有以几个方面：合理布局方案、优化体制改革、健全人文治理机构、深化体制资产管理和国企的集权方式。在我们这样的一个变化历程中，我们会发现其实改革一个一步步在走进深入化，从比较浅的方向走向比较深的一个过程，这就是改革中一个前进或推进的特点。在大量改革的历程教训，总结经验教训全面做好整理，使我们进一步在以后的历程当中掌握方向，能够带动全局，最终实现国企改革甚至是经济体制的转变。
一、深圳市地铁集团有限公司简介。
二、地铁国有企业改革的现实困境及原因分析。
我们要分析地铁国有企业改革的现实困境，首先我要清楚企业在体制上和管理方式上存在的问题，尽管每个企业都有自己的优点，但问题依然是存在的，我们才要对企业进行改革推进。要达到改革的目标，我们就要走发展的道路，面向改革。面对大环境下的地铁集团将要顺应潮流，迎面而上走发展道路。虽说改革不是一个容易的事情，我们不仅要清楚改革的重要性和紧迫性，还要认识到这场战役的艰难性和持久性，确实做足前期工作，阶段性有序进行，切不可盲目而行。我们要把当前较为传统的国企体制改革成为现代化能够适应社会主义制度下的企业制度，是从无到有的战役。目前国有企业改革面临着许多现实的困境。主要表现为以下几个方面：
（一）国企不分造成国有企业效率低下，效益不高。
我国国企承载着人们就业、创业、离职退休养老和福利事业创办等一些责任，企业在这困难重重的包围圈中，相对一些企业来说跟不上市场平等竞争的脚步。作为政府来讲，平时没有参与国企的运营工作和运作管理，所以，一旦国企出现经营失误，造成的损失，他们往往会把损失抛给国家所管辖机关或部门，国家所管辖机关或部门也会对造成损失的情况不了解，没有专门的部门去进行调查，最后承担了损失的后果，造成了一些提前的预算仅仅是个1软约束。如果不计政策原则去承受损失后果，企业会很难生存，甚至是被企业负责人主观策略亏损与经营性亏损混淆，让企业失去内在动力，使企业效益不明显，生产率低下。
（二）政府投资融资决策与地铁国有企业自主经营缺乏有效监督制约。
政府与地铁企业行为目标差异的矛盾。按照国家管理体制“三层次”的架构要求，深圳地铁集团国有企业必须对国有资产的保值和增值负责。这样，如果地铁国有企业要承担政府需要建设的投资项目，尤其是经济效益差的公益性项目，就必然影响到地铁集团的经营效益和长期发展的后劲。“缺乏有效监督制约的权力”和“权力的过度集中”。这必然导致腐败和权力的滥用”，无数的历史经验教训和现实向人们昭示了这一道理。因此“国有资产委托经营合作制”建议不是经营者个人或群体来经营，而是将国有资产委托或授权给全体职工，以便促成为最有效和最有广泛意义，特别是对经营者有着分散权利和监督制约机制的作用。
（三）政企不分造成债务负担沉重。
在国内众多的国企中，很多还是存在资产问题的，有些出现负债，有些甚至负债率达到了濒临破产的局面，账目不清，无法结算。这些局面给我们改革带来了很大困扰，毕竟要处理好这些困扰不是一时半会可以完成的。地铁集团面对初期物业开发过早，还需承担保障房任务，尽管学习了香港地铁的盈利模式，还是没有摆脱物业开发收入水平低得局面。目前地铁主要先发展区都是在老城区，经济实力相对比较稳步的，企业饱和度也相对突出，土地额增值空间也达到一定极限，空间较小，一些新建的项目较大，土地资源较为紧缺。另外，地铁集团还肩负着各种人才保障性住房的建设。即使建设各种保障房也有盈利，却不能和港铁纯商品住宅开发相譬比。由于物业开发处于初级阶段和人为原因压低票价，让地铁集团深陷亏损，造成一些官商不清的局面，学习香港盈利地铁的发展模式也只是成为了一个口号而已。
三、地铁国有企业存在的问题与管理弊端。
面对经济改革的推进工作，尽管深圳地铁公司管理曾经在一定程度上借鉴了港铁、北京地铁、广州地铁的管理模式，进行了有益的探索，但是，经济转型使深圳地铁管理不可避免地带有转型期色彩。深圳地铁集团国有企业有很大程度改变的是企业管理，主要是管理人员素质和体制上的一些约束，致使水平相对要低，甚至出现了跑冒滴漏等现象，特别在相对容易忽视的环节上，比如企业的采购环节及后勤管理部门上，导致了公司一些成本增高，达到的公司效益比较低水平。深圳地铁集团国有企业管理近年来虽然有一定改观，企业也能够稳步发展，但是离达到国企改革目标还是有些距离的，并没有在一定程度上彻底改变掉一些不好的，特别一些关键环节。主要表现在以下几个方面：
（一）国有企业选取管理人才有论资历，讲辈分的管理弊端。
谈到国企的人才选取和用人，很多企业可能会沿用了资深职位制，只对职工肯定他的业绩，要么给予提薪奖励以外，一般情况下都是依据你在公司的工作年龄和工作经验来上位，合理安排工作上岗，让一些晋升到管理岗位的技术工作人员无法适从工作，也使一些往往年轻而且又具有能力的人才就上不去，没有发挥出其作用，造成公司人才资源浪费，也逐步形成企业的升职黑洞阴影。
（二)国有企业改革管理上没有一个时间表。
通过对改革的深入了解，我认为改革势在必行，要先动起来。比如公司法里规定的由董事会任命经理层这件事，要推进的要先做起来。对于一些易行推出改革，可以先推出来，例如职业经理人制度。计划经济时代的管理模式烙印依然清晰，所以国有企业改革是需要一个时间表的，目的是让企业做好自身的改革工作。
（三）国有资产监督监管不力。
我们要做到以管资本为主，就必须从过去的管人、管事、管资本的职能定位中走出来。至于它管什么和怎么管的问题，是牵一发而动全身的，记得《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》上在十八届三中全会通过时，就讲到我们要从以管资本为主，切实做好加强我们国有资产监管。
放眼国内改革推进工作的进展，在我国的主要国企产业带动下，一步步在继续摸索和前进中，特别在经济体制和企业管理制度上，它们促使了我国综合国力的大增，国际地位越来越高，在世界经济地位中有着不能代替的重要作用。当然遗留的问题依然较多，不论是机制、体制还是历史遗留下来的问题。公有制的多种实现形式还有待于更进一步地向前迈进，需要企业更进一步去继续完善设施设备和深化改革体制问题，再结合自己所在企业的大环境下来治理，争取缩小企业经营机制到市场经济的差距；我们的国企承载的解决退休人员安排等一些社会职能，没有完全脱离出来。
（四）国有企业决策程序不够科学。
当前，我国国有企业没有一个规则，可以让企业能够为自己的目标发展，做到持续性追求长远利益，达到一种定向的超稳预期和重复博弈，分析原因后发现是我国国企不够清楚明确企业企权问题，产业权也不清不楚，造成了决策者的利益与他所决策的企业的利润没有长远关系，结果促使企业决策者在管理方面的努力做得不够充分、不充足。另外，我们做调查发现：能够完成全日制大学毕业的人员只仅有25%，企业内部除管理人员外，往往一些企业大学文化可能还达到四分之一。企业高职人员选取和政府人员选取都是至关重要的，不能不讲规则，不能依老卖老，拍板式决策或直接任命等一些政治色彩在里面。很多时候就是因为这样一些错误决策误导，酿成企业困境。虽然，相对一些有能力的决策者在短缺的制度下容易忽视管理，形成一些责任意识比较薄弱，另一方面，甚至扭曲出现个人决策、集体负责这种行为，让管理成为了一个软约束，让企业直接影响了管理效率。
四、深化地铁国有企业改革的对策纵观整个宏观形势，还是从国资委成立来讲，我们更应该在过去改革中去归纳和总结，在以后的国企改革过程中做一个“顶层设计”，还要把国企改革推到国家这样一个层面上来进行推动和深化，尽管操作难度比较大但还是不能倒退，一定要解决在体制机制下的障碍，做到全面深化国有企业改革。在深圳发展城市轨道交通事业的准公益性国有独资企业中，地铁集团肩负着地铁运营、轨道交通投融资、地铁建设以及相关产业发展的重任。在全国改革热潮中，地铁集团运用“地铁+物业开发”方式、努力摸索着可持续发展模式的市场。十八大以来，地铁集团对机制改革创新，建立了“1+3”管控模式，初步形成科学高效的现代化轨道交通企业管理雏形，为在新时期“破冰前行”奠定坚实的基础。
（一）加大国企人才管理方案的创新力和改革力。
我们要做好国有企业经营者管理的队伍，必须进一步提高国企管理者的各项素质。因为一个企业的成功，领导起着至关重要的作用，更何况是国有企业经营者是我们企业的核心和灵魂。所以说，做好国有企业经营者管理的队伍，已经成为我们在国有企业改革中必要的一步，任务紧迫而又艰巨，我们要建立一个新的选拔方式和选拔机制，去适应市场经济和现代企业制度。我们要打破传统铁饭碗的观念，取消国企终身雇用制，增强内部的竞争力，做到没有直接提拔、内部提拔、按部就班的一些潜规则，使人力资源具有流动性。要做到人力资源具有流动性就应该尽快培养，尽早开发，做一个提前工作，不仅可以打破人事管理条块的分割，建成一个全面、科学的可持续人力资源管理体系。美国著名企业史学家钱德勒曾经提出：“由一组支薪的中、高级经理人员所管理的多单位企业即可适当地称之为现代企业。”从上面一段话中，我们可以看出：作为高层人员要做到职业经理化，因为职业经理人是企业重要的一部分，地位也很重要”2。要尽快取消国有企业高层管理人员的行政任免制和职位行政等级化，甄选企业高层管理人员要从职业经理人市场开始。让职业经理人市场成为评定国有企业高层管理人员的价值衡量标准，破除一些传统的控制和介入，尽最大能力去改变企业高管职业经理化机制，从管理方式上去做改善，能够提高竞争力，进一步促使企业走向良性方向发展。
地铁集团要全面去深化企业内部管理方式，改变甄选人才，用人育人、留人激励人的良好机制。总体思路上要建立和集团发展战略相匹配的人力资源体系：一是改变人才的选拨方式，贯穿落实《干部选拔任用条例》，规范集团领导人员的选拨任用程序，建立干部素质模型并优化考评机制，确保能够做到自身能力与本职岗位相吻合。二是大胆改变职业拓展平台，建立新生力量的基层体制、员工可以通过多种方式去晋升，建立后备干部储备机制，企业要做好各阶层面上的优秀干部。三是建立人才工程体系，做到关键岗位人关键人专职培养计划、业务紧缺岗位做好人才培养计划、中层干部和年轻干部能力提升计划等5大人才发展计划，2做好各种专业、专项培训，全力打造出一个专业、专注、高素质、职业化的人才队伍。四是创新薪酬管理体系，尽快完成薪酬体系与各个业务部门向统一，建立薪酬方向倾向关键岗位，并设立安全风险奖金制度，做到物业开发市场化的一个定薪分配机制。我们还要对职级和薪级进行调整对应，做到以普调为主，辅面转向于一些紧缺型人才和高端人才的机制，达到增强国企团队竞争能力。五是创新绩效管理体系，要考核更要方式方法，注重员工的学习和成长，侧重内部人员的管理和写作关系，对于优秀的员工要给与加分肯定，形成给员工一个激励的办法。六是要积极探索让员工利益与增进公司利益捆绑在一起，进行长期有效激励机制。做到人尽其才、才尽其用。对于特殊人才、新劳动力引进、领军人物等引进时要做好多方面努力，切实做到高新人才待遇与当前市场定位一致，要不断提高人力资源配置效益。
（二）增强企业盈利能力，多方面改革集团经营管理。
为顺应市场改革，增强企业盈利能力，地铁集团做足功课，从多方面下手改革，不断在发展中改革壮大，形成了市场化、一体化等特征。
1.物业开发业务方面。一是改变和创新了物业合作开发模式，在部分物业项目上探索引进战略投资者、土地分宗开发等做法上有领先带头作用，做到了迅速实现集团资产增值和资金回笼；二是对于商业地产经营管理模式进行改革创新，做好地产的前期策划，总结累积酒店管理、写字楼管理等相关经验；三是做到创新地铁地产品牌建设，进一步突出地铁地产“高性价比、绿色建筑、低碳环保”等特点，不断提升地铁地产的品牌知名度和美誉度；四是创新土地作价出资工作，部分新线在bot封闭运行下的土地注入模式要更加深入。
2.资源经营业务方面。一是要做到对地下商城的前期计划深入介入，做到全程跟进工程的设计、招商策划以及品牌的维护，确保全程跟进，有效链接；二是招商模式上进行完善，着重做到持续性经营，提高地铁商城的运作能力；三是开发电视、广告等宣传媒体的合资经营，做好市场资源开发平台；四是构建一些文化产品的经营管理模式，借鉴同行文化产品经验进行开发，发放一些纪念性产品。
3.投融资业务方面。一是各方面的融资渠道，对前海地区优惠政策要充分利用，力争做到发行人民币债券、跨境人民币贷款等业务；二是变革与政府方面的开展协调关系，加快优质资产的注入，鼓励设立交通专项资金；三是全面对融资理念进行创新，做好融资模式的一体化发展基金；四是对于现有资产要盘活，争取资产证券化，做好将现有资产进行重组上市的准备。
4.在其他的经营业务方面。我们要拓展对外业务，特别是高端的技术服务，比如输出工程咨询、项目管理等，也要在市政设计、地铁工程咨询中来提升我们地铁的品牌资质；物业管理要以保障房接管为契机，让建设绿色小区、智慧社区、个性化服务成为主线，做好品牌服务和服务管理水平，打造地铁物业的品牌价值；国铁项目部要做好公司治理结构调整，各项项目的可持续发展要与资源配置相吻合，探索出最有效的途径，降低集团作为国铁出资人的法律风险。
（三）地铁集团全面深化权力运行与监督机制改革，努力建设廉洁地铁高效地铁目前，我们着实采用“制度建设”和“定量监督”这两种手段，对于“反腐保廉”和“提速提效”两个重点目标的坚持落实：一是依据我们集团实际情况决定的新的管控模式，目的是做好规范监管制度的建立，来明确我们管理人员各职级的制度建成，去细化他们的权限，最终建立科学管理制度。二是结合集团“顶层设计”，强化法纪建设，巧用“四个”抓手构建监督格局，全面提升综合技能。用法来治理结构建设，构建完善监督机制，建立全面的治理结构，完善公司制度建设，要以基层党组织建设起手，强化基层监督力度，展现和发挥基层纪检委员的监督作用；要以审计工作为抓手，深化审计的规范管理，做好内部企业的管理风险，包括前置的审计和过程中的审计，提升企业规范化的管理和企业的良好效益；要用法律监督为抓手，对公司提供相应的法律保障和咨询，强化法律监督对建设和一些经营业务的覆盖，严防法律漏洞。三是我们要充分发挥我们公司和各单位政府机构、地铁建设相关部门的一个相对优势，确实做到“同心同力，同道同行”，联手“共建联控”的工作平台，开启新的职能监督、联合审计的一个新模式。四是我们把廉洁文化建设当做一个长期的工作，不仅要大力宣扬我们的企业文化，还要它在我们的地铁相关部门发挥作用，将地铁优质文化纳入文化地铁总体方案进行系统规划，要对新员工极力宣扬公司的企业文化，共同学习、共同进步，形成一个良好的地铁建设工作氛围，让企业文化成为新的载体，打造系列廉洁文化主题车站的主题列车，实现与廉洁城市建设的良性互动。坚持推动法制建设，依法治企，做到廉洁国企建设。在全面依法治国的宏观背景下，深圳地铁善于运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展。企业治理架构、体制问题，那么企业员工要做到规范自己的行为，让文明成为企业的口号，员工行为也进行评比，甚至让员工队伍进入到法制化的道路上来。企业党组织和纪检组织要切实担当起全面从严治党的主体责任和监督责任，旗帜鲜明反对腐败、持之以恒整治四风。地铁国企的领导人员，要带头执行党风廉政责任制，管好自己、带好队伍，自觉接受监督，保持国有企业应有的良好形象。
（四）地铁集团加强和完善监督机制建设，建立科学的决策体系。
面对改革，我们过去的金字塔式的集权决策方式就要发生改变了，要让两个文明的决策方式为一主线，即层次分明和职责分明。进一步提高决策的透明度，建立民主、科学的监督体制，做到各级公司领导、各分支机构、子公司及职员明确各自的权利义务，明确各自的职责，并使他们参与决策。其次要征求广大职工对各分支机构、子公司负责人的选拔、任免、考核、奖惩等意见。做到明确国企总公司,各分支机构、子公司的决策的三个层次。
目前深圳地铁全面深化“1+3”管理架构改革，真正构筑适应市场化的集团战略管控模式。管理架构改革重点集中在三个方面：一是加强“顶层设计”，建立健全与集团“四位一体”发展战略相匹配的治理结构。在发展方向上地铁集团始终是建立在建设、运营、物业开发上，从而达到建立健全模拟法人运作的决策层面，以及一些相关的管理层面，以市场经济为主导，以公司顶层设计为基础，联系强化业务板块，做到运作自如，结构上有效进行合理治理。二是清楚明白各大业务板块的熟悉程度，管理者是否清楚明白权与责的问题，要搞清这些问题，就要做好管理体系层级之间的优化。要以集团安全监管中心为例，这同时也是地铁集团监管体制方面的一个重要举措，不仅是从集团层面出发，提出以全面提升的安全管控能力和应急组织指挥能力为主线，建设集团层面的安全管理与应急管理体系，对地铁建设工程、运营与物业要全面进行监督并做到管理，要明确三期工程的安全、质量、文明施工管理水平的目标，做好建设工程安全质量目标和运营安全目标。三是加强各项制度建设，提高集团运作效率。集团总部、客运总部和相关管理单位分别要结合实际情况，重新塑理各项运营业务流程，重新梳理规章制度，确保各项制度体系完备，相对应的措施落实就位，形成从上到下——流转顺畅，权责明确的管理制度体系，切实管控着堵塞管理的漏洞，防止管理落实真空。四是结合企业的一些冗员情况，我们要合理处理和安置他们，因为合理的处理和安置冗员得到解决了，对企业改革有一部分的推动作用，与我们相关机制协调一致。目前我们国家相对来说，在深灰保障制度不够完善和健全的情况下，很多职工下岗后极其容易受到“温饱”问题的困扰，一旦他们的几天行动能力达到一个程度，并且很大的时候，就会使这种讨价还价的集团成为改革的拦路虎。所以我们要妥善解决这部分职工的生活问题及再就业问题,不然很大可能造成其他更大动荡，阻碍进一步改革。
（五）进一步推进政企分离，建立现代企业制度。
很多事实实例表明，我们国家的改革不够理想的责任并不是在企业的内部，主要在于政府方面，就以前政企不分的问题来说，就一直成为了改革前进的绊脚石。现在计划经济体制的缺点相对比较多，突出问题主要还是政企不分。要确实做到这一点，我们一是要转变政府职能，而是要对企业制度进行整合整理，形成一个具有划时代的国企企业制度。之前的国有企业制度有很多缺点，有些已不能适应市场经济的相关规则了，虽然政府对国有企业制度也进行了很多的改革，譬如减税让利、扩权放利、承包经营等等，但是这些改革没有在根本上解决掉国企走向市场的基本问题，比如政企不分、所有经营权事实上不清、职能相对错位、企业也不能成为真正的独立法人主体等，最终造成影响到了国有资产的增值和保值问题，严重的造成大量地流失。
地铁集团为了做好全面深化产权制度改革，积极发展混合所有制经济。它通过创建“地铁+物业”模式，有效解决了地铁政策性亏损和可持续发展的模式问题，具备了向市场化转型的基础。但是，由于地铁行业的的市场化成熟度相对较低，做好一些机制、体制上的资源配置还有很大程度上需要依赖于产权制度改革。据了解，公司的解决方案是：根据全方位的统筹和协调，做到方案的实施具有强有力的可靠性组织体系，采取了以“地铁+物业”这种灵活性的转变机制，来进行统筹协调，和我们现在的混合所有制经济相结合，协力做到相互有效制衡，做到使我们的组织权职明晰，架构精简；同时结合人力资源配置改革，实现内外环境双升级的完美结合。要实现这些改革它的举措包括了：一方面我们要在利用ppp、bot等特定的混合所有制经济方式霞来建设运营部分新线；另一方面结合我们国家混合制所有制经济，推动建设我们地铁的上盖物业，创造更大的资源和空间的开发；三是设立混合所有制产业基金，把他们用来进行资本的一个运作，合理利用；四是转变下属企业经营机制，比如深圳通及市政院的一些下属产业，我们要相互结合利用，尽量做到一个转变；五是搞好员工相关激励和约束的机制，譬如员工持股等方式，进行充分利用资源；六是设置科学的治理结构和管理结构，特别是当前的混合所有制经济体的公司。
五、结束语。
做好地铁集团企业内部改革，是我们紧跟国企改革热潮重要的一部分，同时也是国企经营部的很关键的一部分，不仅可以是地铁集团做到面向健康、可持续发展，而且还可以提高我们企业的各项综合管理能力，提高竞争力，最终实现我们地铁集团的目标。推动体制改革都是在党中央的工作部署之下，紧紧围绕改革热潮而进行的，我们紧随步划积极参与其中，要让我们的国有资产起到作用，对得起我们纳税的劳动人民，也使我们地铁能够在多元化的社会主义市场之下发挥更强、更大的作用。虽然当前我国国有企业还存在一些问题，我们要去进行总结和提出相应的决策、对策，着实解决去改革中存在的问题，实现地铁国有企业良好发展，应该继续深化地铁国有企业的改革，完善现代企业制度，落实科学发展观，进一步改变企业的经营管理，做一个能够适应现代化企业的标杆，为国企树立一个可持续发展的企业形象，真正担当起国有企业的模范作用。
六、参考文献。
教育管理自考本科论文范文通用篇四
摘要：本文从师资队伍建设、教育管理机制、教育手段、校园文化环境影响等方面探讨了系统的中学教育管理模式。
学校管理是学校生存和发展的命脉，也是中学教育的中心工作。怎样确保学校的管理科学有效，是从事教育管理工作者最关心也是最需要认真思考的问题。因此，探索和研究中学教育管理的内在规律，是中学教育构建良好管理系统的重要课题。
1师资队伍建设。
教师是学校生存发展之本，也是学校事业迅速发展的核心力量。因此中学教育首先应从教师入手，建立一支德才兼备的师资队伍，才能保证学校可持续发展。
加强师资队伍建设，是提高中学教育水平的保障。学校应该通过制定中学教师培养计划和多种渠道招募高素质教师。并在教育活动中，积极开展各种主题教育，有针对性地对教师进行全方面的考核和重点培养，并且通过积极鼓励策略激励教师积极主动参与各种培训活动来提高自身素质。除此之外，学校还应不定期地组织各种教学能手、讲课评比等活动来提高教师素质。
在新形势下教师的激励机制是实现人才强校战略和可持续发展战略的关键。虽然每个学校对教师的激励措施已见成就，但对于教师来说其工作的满意度和积极性还有待商榷，而且目前学校的人才流失现象也普遍存在。因此，作为中学教育管理者，在制定激励机制时首先要以教师的需求为主，应根据教师的激励因素特点来制定相关的激励方法，从而可以最大限度地调动起所有教职工的工作积极性。为了构建一个公平的、合理的、科学的而且与中学教育管理工作相适应的激励策略来使所有教师的积极性、主动性、创造性得到最好地发挥，对于提高中学教育管理是具有重要意义的。
在中学教育管理中，必须尊重教师基本需求，同时也应注意满足教师的更高层次的需求，这主要体现作为知识群体的社会属性的要求。对于中学教育管理的工作而言，主要的参与者是学生和老师，他们都具有较高的素质。因此，作为教育管理者，就应该充分了解各师生在教学和学习过程中的各种需求，还应尽可能创造各种有利条件，引导他们的需求与教学目标的合理结合，这样可从根本上提高中学教育管理工作的效率。
3教育手段。
如今，大部分学生思想奇特，个性张扬，而且接受外来信息和新生事物的能力很强，但因大多学生是独生子女，具有很大的惰性和自私性，这给我们从事教育管理者带来了极大的困难。因此，教师就要从自身和学生两方面着手，教师要以各种方式教导学生建立正确的为人处事方法，提高与人沟通和协作能力。并在学生管理中做到以学生为本，适当地与学生家长沟通、交流，通过不同渠道不断培养学生的认知水平，通过强化学生在与人交往过程中体会知识的重要性，循序渐进地促成学生自身自觉的学习性趣。
3.1集思广益，进行集体备课并交流经验。
作为教师，要想教好一门课程，首先要能够很好地备课。教学问题的设计、组织教学、课堂引导等，这些都应该与时俱进、不断创新。在教育教学过程中开展集体备课活动，使老师间通过相互交流集思广益，达到彼此取长补短的目的。平时还应该让教师到各大名校去交流学习，这样可通过“走出去，请进来”来提高老师的专业素质。对于青年教师，更应该采取集体备课方式，敦促青年教师能静下心来，一课多磨，在备课中真正做到虚心请教，踏实积累，并形成自己独特的教学风格，使青年教师快速成长。
3.2合理进行常规教学与多媒体教学的结合。
在信息高速发展的今天，对于电脑与视听媒体相结合的多媒体而言已成为现代教学的一种手段。并依据她图文并茂、生动逼真、有声有色的特点，使枯燥无味的教学变得有趣，使抽象的知识变得形象、易懂。在教学中如果能够对多媒体运用自如，不仅可以激发学生的兴趣，还能激发学生的发散思维，提高教学质量。但传统的常规教学也有不可取代之处。作为教育管理者既要接受新的事物，更应该保留传统的特色，让两者充分融合，使其达到最优教学效果。
3.3通过考试促进教学。
中学教师的教学成果是可以通过考试来检验的。而考试不仅是在考学生，更是考教师。考试可客观评价、反馈教学成果和教学质量，同时通过试后的教师间对本次考试命题的成功与否进行分析并确定今后努力的目标和方向。对于教育管理者，应该制定课程考试的规则，明确工作职责，分工到人，并制定相关的考试制度，要求大家都来遵守，保证考试制度的顺利执行。因此，学校管理者应该确定实施标准化考试，以此促进教学、改进学习方法和考核方法，提高教学质量。
3.4注重校园文化熏陶。
发展校园文化可以营造一个严肃、活泼的教学环境。在教育过程中，对教师和学生的文化熏陶和环境的感染是必不可少的，她是调动师生主观能动性的重要因素之一。因此，教育管理者应该全面清理一些与校园文化发展不协调的东西，通过校园文化建设，潜移默化地开启学生的心扉，使校园成为促进学习、乐观向上的文化乐园。而校园文化建设要持之以恒和坚持不懈，只有经过长期的努力，通过不断创新，才能形成具有学校自身特色的校园文化。
4结语。
综上所述，对于中学教育管理而言，学校应该通过打造一支德才兼备的师资队伍，构建个性化的教育管理机制，采用有效的教学手段来管理学校。
作者简介：刘廷军（1975-），男，吉林榆树人，研究生，中教一级，从事教育工作。
教育管理自考本科论文范文通用篇五
摘要：人文关怀讲的是社会发展中从不同的角度中来对人类发展的关心，在当前高校教育发展中这是教育管理中的核心思路。在高校教育管理中建立人文关怀体系是教育改革发展必然的需求，是发展和谐教育的关键步，同时也是社会转型时期建设高校教育的必经之路。在高校教育中，高校应该要重视学生发展的规律，在以人为本的思想中来明确教育发展的体系。因此，本文主要就是笔者结合自身的工作经验来对高校学生教育管理中的人文关怀体系建构进行的分析与研究，提出相关的建议，仅供参考。
关键词：人文关怀；体系构建；方式方法。
一、人文关怀建设的内容。
(一)建构人文关怀思想。
高校在进行教学管理中主要的对象就是大学生，在对大学生进行管理的时候就应该要明确“以人为本”的思想，这样也就是需要能够切实的解决学生的根本利益与问题、帮助学生解决他们生活中出现的问题，这样有利于保证高校教育中尊重学生、理解学生、更是保证高校教育可持续发展的基础。
(二)建构人文关怀原则。
在高校教学管理中人文关怀体系的构建就应该要坚持一定的方法与原则。首先，应该要遵循科学性的原则，在当前社会发展中，“科学”二字起到了重要的作用，这样也就是需要高校教学管理中，应该要采用科学的态度与方法来教育学生，教师在教学中也是需要采用科学的态度来探索新的教学方式，利用科学的态度来教导学生，让学生在学习可以真正地学习到有用的东西。其次，尊重自主性原则，这其中是需要“以学生为本”，积极的培养学生的自主意识，这样在一定的程度上可以提高学生的综合能力。最后，教师还是应该要重视发挥学生的实践能力，高校教育管理过程中，是需要将落实到学生的实际情况中，切实的解决学生的思想与生活中的问题。
二、建构人文关怀体系方法。
(一)课程设置。
高校中建设人文关怀体系对于学生的发展是起到了重要的作用，在课程设置中融入人文关怀，在一定的程度上是人文关怀体现的方式。高校在教学中，若是想要在课程设置中充分地体现出人文关怀，就应该要将传统的课程进行一定的改变，合理的规范的来设置课程，不能够为了追求进度而重要某一课程，这样在一定的程度上必然会增加学生学习的压力，导致学习的内容不容易消化。其次，高校在课程设置上，应该要加入社会类的课程，这样在一定的程度上就会让学生增加对于社会的了解，增强学生对于社会的理解能力，增强学生的适应能力，使得学生可以得到全面的发展，课程在设置上还应该要根据学生的兴趣爱好来开设课程，这样在一定的程度上是能够使得学生在课程教学中朝着自己喜欢的方向而努力。该种课程在设置上就充分地体现出了人文关怀，遵循学生发展的规律，这对学生的成长是有着很好的帮助。
(二)教学方式与过程。
高校教学管理中，高校是需要选择适合的教学方式，这样是可以使得整体的教育管理达到一定的良好效果，在高校教育中是需要融入人文关怀的，这样有利于激发学生整体的积极性，提高整体的教学效果，教师在教育中，若是只有教，那么教育就是失败的，在教学还是需要充分的考虑到学生在教学中的主体地位，人文关怀就是要以学生为本，在教学过程中应该要充分的调动学生的积极性，让学生能够在教学过程中能够共同的学习到东西。在教学管理中的人文关怀建设，是需要教师积极主动的引导学生去学习，培养学生的创新思维，教师与学生之间应该要建立起良好的互动关系，加强师生之间的互动，教师在教学中还是需要用他们最为饱满的热性来带动学生参与到教学中，使得他们的情感之间是可以达到一定的共鸣。
(三)营造人文关怀的气氛。
教学管理中的人文关怀的建立，在一定的程度上若是依赖于教学活动是不可能完成的，同时还是需要校园的内部环境来进行营造。高校在营造人文关怀的环境的时候一般情况下就是通过潜移默化的方式来影响学生。在高校中营造人文关怀的环境是可以通过开展一定的教学活动来进行的，比如说学校可以适当地举办与人文关怀有关的比赛、演讲等。高校的文化建设过程中还是可以适当地融入人文关怀，通过师生之间开展的有爱活动，让学生们可以感受到教师对于他们的关爱。
(四)适当的心理疏导。
在现代高校建设中，高校是越来越的关注学生的心理教育，这在一定的程度上也是能够充分地体现出人文关怀。在新时代中，很多的高校学生的心理是很容哟出现问题的，比如说敏感、失落等，这些情感在一定的程度上是会影响学生学习。高校对于该种问题要加强注意，从人文关怀的角度中来看，认真的解决学生的心理问题，加上专业的心理疏导来解决学生心中的问题，这样在一定的程度上有利于解决学生心中的不安，让学生能够更加乐观的面对生活中的不如意。
参考文献:。
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教育管理自考本科论文范文通用篇六
在当前形势下，学分制在本科院校中的实施能够优化教学效率，提升教学质量，同时还能激发学生的主观能动性，实现高校学生的个性化及全方位发展。但从目前情况看，学分制的实施还存在一部分问题。而针对学分制下本科院校教学管理模式的改革进行思考，具有重要现实意义。
1.学分制下本科院校教学管理存在的问题分析。
首先，教育观念过于陈旧，阻碍了学分制的施行，这是当前存在的主要问题之一。有的本科院校长期推行高度集中的教学模式，把重心放在了教学的一致性、统一性方面，并把教师作为教学的核心，没有关注到学生的主体地位。但当前的创新教育理念要求教师重视学生之间的差异性，积极发展学生的个性，而传统教育理念显然已无法满足这些要求。其次，教学资源不够丰富。本科院校要实行学分制，就必须要把选课制作为核心与基础。学校要为学生设置大量的优质选修课，让学生能够根据自己的兴趣爱好进行自主选择，这就需要更多的师资力量和资金投入，并且还要置办新的教学设备。但目前不少本科院校建校时间不长，师资力量相对较为薄弱，并且在这一方面的经费投入也明显不足，这就会对学分制的顺利实施造成阻滞。最后，课程设置不科学，管理不够完善。有的本科院校必修课的数量很多，而选修课数量较少，学生的选择范围非常有限，因此也很难得到个性化的发展。并且，选修课程缺乏创新性，只片面强调课程的设置，没有关注到学生的实际需求。另外，教学管理方式的落后也影响到了学分制的实施。本科院校缺乏相应的管理制度，且管理人员水平不足，无法支撑起学分制下教学管理的重要任务。
2.1改变传统教育理念，以学生为主体。
学分制提倡的是将学生作为教育活动的中心，促使学生的个性得到发展，并全面激发出学生的主动性和积极性，培养其创新精神。因此，本科院校在进行教学管理模式改革时，需要改变传统的教育观念，构建起以生为本的科学教育观，为学生提供更好的服务。同时还要保障学生的主体地位，尊重学生的个性及发展规律，为学生创造出良好的环境和条件，实现学生的提升与成长。
2.2采用先进的教学方法，强化资源建设。
在本科院校中，学分制的实施需要设置多种选修课程，让学生自主选择。所以，学校需要采用新型教学方法，为学生准备完善的教学基础设施，提供足够的教学资源，保障教学质量。在师资方面，则要强化教师队伍建设，可从校外引入更多高层次人才，也可对校内的教师进行培训，不断提高教师的教学水准。只要教师具备了专业素质水平，那么学分制的落实也便有了良好基础。
2.3完善选课系统，丰富选修课内容。
选课制是学分制实行的根基所在，同时也是学分制中最为关键的内容。所以，本科院校需要对选课系统实施科学有效的管理，这样才能确保学分制系统的正常运作。学校要逐步完善并优化选课系统，使其足以承担起全面集中选课的压力，从而在真正意义上实现高效选课。此外，学校还需构建起相应的制度，丰富选修课的资源及内容，鼓励各教师发挥出自己的专长，结合学生的实际需要，在切合专业现状的前提下不断挖掘出新的选修课资源。教师也可以采用网络课程、在线教学等方式，对选修课内容进行拓展，给学生提供自主学习的平台。
2.4优化学分制，提升教学管理水平。
在学分制实施的背景下，本科院校要合理地制定出相应的教学管理制度。灵活的选课制度能够提高学生选课的自由性；导师制度能对教师的工作水平进行评估；考试制度可以测试教师的教学成果；学籍管理制度则有利于实现科学教学。所以，本科院校在推广并运用学分制的同时，需要不断完善相关的制度，对学分制进行优化，逐渐提高教学管理水平。3.结语实行学分制下的教学管理模式改革，各本科院校需要改变传统的教育理念，采用先进的教学方法，完善选课系统，并对学分制进行优化。只有这样，才能把教学模式的创新发展落到实处，并切实优化教学成果。
参考文献：
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[3]胡伟莉.我国高校学分制教学管理改革的研究[d].武汉理工大学,.
教育管理自考本科论文范文通用篇七
摘要：高等院校是高等人才培养的摇篮，承担着教学、科研等重要职能。随着高校的不断扩招，高校办学规模不断扩大，在校生人数不断增加，对教学管理的要求越来越高,高校教学水平的提高离不开一只高素质、高水平的教学管理队伍，加强教学管理人员专业化建设是提高高校办学水平、推进高等教育事业发展的必然措施。本文对此进行了探讨，以期有所借鉴价值。
一、高校教学管理人员专业化建设的重要性。
随着我国教育事业的跨越式发展，高等教育已经从精英教育过渡到素质教育，高校教育管理工作的重要性日益凸显。具体而言，主要体现在以下几方面：
（一）有利于激发教学管理人员的工作热情。
以往，高校对教学管理的专业化特征认识不足，认为教学管理属于“万金油”，没有学历、专业上的限制，大部分人都可以从事这项工作，门槛较低。而教学管理人员专业化肯定了教学管理工作的复杂性、技能性和专业性，让教学管理人员对职业性质、职业动机和职业规划有了更清楚的认识，树立了专业自尊，大大提高了工作效率。
（二）有利于提高教学管理地位。
一个职业能够获得人们的尊重、有一定的社会名望，在于该职业具有一定的专业化的素质和知识要求，并利用该素质和知识做出相应的成就，从而获得社会的肯定。以往高校教学管理人员大多从事一些事务性工作，缺乏成就感。而教学管理人员专业化建设明确了这项职业的从业标准和要求，一方面让从业人员有压力和动力进行专业化的学习，更新教学理念、提高教学管理能力，增强教学管理服务质量。另一方面，也赢得了高校师生和社会大众的尊重和认可，获得较高的职业美誉度。
（三）有利于推进教学管理工作成效。
教学管理是高校管理工作的一部分。然而，长期以来，由于行政化管理思维的影响，高校教学管理工作一直未得到足够的重视。教学管理人员专业化建设倡导教学管理工作由传统的事务性工作向研究性工作转变，对从事教学管理工作人员的专业理论知识和工作能力都有较高的要求，一些优秀人才也开始加入教学管理队伍，大大提升了高校教学和科研工作质量。
二、高校教学管理人员专业化建设的问题。
（一）素质不高。
长期以来，由于对教学管理队伍建设的不重视，高校教学管理人员在学历、素质、专业背景以及工作能力等方面都存在一定的缺陷。尽管教育部定期对高校教学水平和能力进行评估，但并没有对教学管理队伍建设进行详细的规定，这也是造成高校教学管理人员素质不高的原因所在。很多高校教学管理人员学历水平较低，大多是专科和本科学历层次，几乎很少有研究生学历，教学管理人员大都是刚毕业的大学生，缺乏工作经验，也不懂得教学规律，缺乏认识、分析、解决教育问题的能力，缺乏创新性和突破性。另外拥有教学管理专业背景的也比较少，很多从业人员不了解统计学、高等教育学、计算机和系统论等专业知识，只能从事一些事务性的管理工作，例如排课、收材料等，这些工作枯燥且繁忙，从业人员没有时间和动力去进行专业化学习，缺乏专业发展的紧迫感与方向感。有的高校甚至聘请教职工的家属和兼职人员来从事教学管理工作，无论是责任心还是工作能力上都差强人意，无法为全校师生提供优质的服务和管理。
（二）缺乏自主权。
自主权是专业化的重要标志之一。所谓自主权就是具有独立处理事务、不受他人或外界干扰的权利。高校教学管理人员只有具有高度的自主权，才能提高工作积极性和主动性，才能创新工作方式和方法，提高工作效率。然而，目前，高校教学管理的自主性受到很大限制，这种情况在中低层管理人员身上体现的尤为明显。在实际工作中，很多事情只要领导不点头就无法继续开展，导致很多具有建设性的想法在繁琐的程序中被扼杀了，工作效率不高。于是高校教学管理中，推诿扯皮的事时有发生，有的工作是几个部门共同负责，有的工作则没有人负责，相互踢皮球。
（三）队伍不稳。
长期以来，由于对高校教学管理工作重要性的认识不足，教学管理工作在人们心中属于没有前途的工作，在这样的工作氛围下，从事教学管理的人员缺乏对本职工作的自我认可，工作积极性和主动性受到很大的影响，职业动机不强烈，难以从工作中获得满足感和成就感，很多优秀人才不愿意从事教学管理工作，跳槽率也比较高。部分从业人员将教学管理工作当做跳板，一有机会就考研或者转为教师系列，不能塌心工作，工作积极性自然不高。部分从业人员转向无门，得过且过、人浮于事，存在不求有功但求无过的心理。
（四）服务不强。
高校教学管理的本质是为广大师生提供服务，提高教学和科研质量，因此教学管理人员要具备高度的责任心和服务意识，但部分管理人员存在“官本位”意识，将自己的工作理解成管理老师和学生，在工作时以领导自居，和老师和学生说话时居高临下，口气蛮横、态度强硬，不是从师生的角度去帮助其解决问题，而是将教学管理当成行政管理工作，招致师生的普遍不满。
三、高校教学管理人员专业化建设的路径。
（一）转变观点，提高对教学管理专业化的认识。
教学管理也是科学和艺术的结合体，无论是高校领导还是教学管理从业人员都要认识到专业化建设的重要性，了解教学管理工作的重要价值和意义。首先，高校要成立专门的领导小组，共同制定教学管理人员专业化建设的制度和方案，具体包括教学管理人员的身份编制、晋升渠道、培训机制、考核指标、薪酬待遇等事项，用制度来规范和指导教学管理人员专业化建设工作，为其提供良好的外部环境。其次，教学管理人员要认识到，随着高校教育管理体制的不断完善，教学管理人员专业化建设是大势所趋，教学管理工作已经不再是以往的事务性工作，而是向研究性和专业性方向过渡，教学从业人员要积极配合教学管理专业化建设工作，将其作为提升个人能力、实现自我价值的重要途径。
（二）把好源头，完善用人制度。
专业化的管理队伍需要专业化的人才储备，高校应根据教学管理的专业发展需要，完善教学管理用人制度，设置严格的用人标准。在学历方面，要招聘具有研究生学历的人才，研究生有着较长时间的高校学习经历，具有一定科学研究经历，掌握一定的研究方法，能够创造性的开展教学管理工作；在专业背景方面，从事教学管理的人员要具有心理学、教育学、高等教育管理等专业背景，熟悉教学运营管理，掌握现代高等教育理论等，具有一定的分析、解决教育问题的能力。还要熟练掌握计算机办公的技能，利用网络技术进行教学管理，熟练使用高校办公管理系统。当然，不同的高校在教学模式、学科设置上都有很大的不同，因此在教学管理人员招聘上应该结合学校实际情况，择优录取，提高教学管理效率。
（三）完善培训制度，提高专业化水平。
培训是现代人事管理制度的重要内容，面对现阶段我国普通高校教学管理队伍存在的各种问题，加强教学管理人员的培训十分必要。高校应有计划、有重点、分批次地开展教学管理人员的继续教育，把他们的学习、培训、进修纳入学校教师培养计划，由于高校管理人员所在的管理岗位不同，从事的管理工作也有很大的差别，这就要求培训内容要多样化和针对化，例如校级和院级教学管理人员的视野、角度、管理权限和作用都有一定的差别，校级教学管理重规划、组织和协调，院（系）教学管理重实施和反馈。培训时应该针对不同层次的管理人员传授不同的培训内容。同时，设立专门的培训经费，对参加培训的管理人员给予政策上的支持，并鼓励他们形成学术科研成果及解决实际问题。鼓励教学管理人员参加学术团体活动，对有突出贡献的管理人员要给予相应的奖励。鼓励、协助教学管理人员加入官方或民间的学术团体，加强同行间工作及学术的交流，发挥职业自律精神，促进互助与合作，扩大自身的学术影响力，让他们以充沛的精力和饱满的热情投入到高校教学管理工作中去。
（四）建立教学管理队伍评价指标体系和反馈机制。
没有规矩不成方圆，科学的评价指标体系和反馈机制是提高教学管理人员工作效能的重要措施。目前，我国高校教学管理的人员评价主要是领导评价，评价主体单一，评价内容不完善，评价结果缺乏应用性，这也是造成教学管理人员工作积极性不强的原因之一。为了推动教学管理人员的专业化发展，建设一支高水平的教学管理队伍，就需要高校建立科学的、规范的教学管理队伍的评价指标体系，评价主体要多元化，包括同行评价、教师评价、学生评价以及领导评价等。评价指标要能够体现或反映教学管理队伍的各个方面，主要包括:教学管理组织机构设置、教学管理人员配备、相关制度建设、业务管理流程及标准、特色服务及亮点建设等方面，以体现评价的导向、激励功能。同时加大对考核结果的应用，考核不合格的进行批评教育，甚至停止工作。对表现突出的，予以奖金激励、职务晋升以及表扬等多种激励。总之，教学管理人员专业化是提高高校教学管理水平的关键。高校应转变观念，积极采取各种有效的措施和手段，来建设一支高素质、高效率、专业化的教学管理队伍，促进高等教育事业的健康发展。
参考文献。
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教育管理自考本科论文范文通用篇八
工商管理专业培养的是现代企业经营管理人才，不仅需要具备全面的管理科学知识，更需要具备实际的管理工作技能和经验。这是因为，一方面，由于管理者管理的最终对象是人，这需要管理者具备良好的人际沟通能力，这种能力单靠理论讲授是培养不出来的，必须让学生大量接触实际管理问题;另一方面，由于现代企业面对的是瞬息万变、充满各种风险与不确定性因素的经营环境，管理者必须面对各种变化作出不同的决策。日本着名企业家土光敏夫说过：变化是企业的本质，我们需要的是那些先于变化并创造变化的企业。美国管理专家卡斯也说：现代管理最主要的任务是应对变化。xxxx理工学院成功地在校内建立了教学企业，目的是通过教学企业项目来解决工商管理专业学生的实践教学。
一、教学企业模式介绍。
1.企业环境建立。xxxx理工学院的教学企业(teachingenterpriseproject，简称tep)是该院工商管理系独有的一种全新的教学模式，从1995年开始实施。
一类是按实际企业环境运作的创新商业服务中心，如客户关系管理电话服务中心、msc义卖市场bazzr、msc迷你市场cheers、msc化妆品店、msc物有所值店、msc电器及电子店、mscgiordano、mscunity(u/d)、msc动作与行政部、msc货物管理/开发部、运动与保健中心、佳节组等。这类中心负责学生在商业中心实践项目的实习。
为办学特色。其办学宗旨是让每一位工商管理系学生接受全面的商科教育，通过为学生提供适当程度的专业技能训练，不断强调理论与实践并重，培养学生终身学习的技能，不断促进学生对企业化与国际化的认识。围绕教学企业项目，工商管理系在课程体系设置上做了精心的设计和安排：第一学年不分专业统一开设基础理论课程，主要开设会计、统计、经济、管理、营销、商业沟通、电脑软件等科目。第二学年分两个学期，第一个学期设置基础理论和专业理论科目，第二个学期进行教学企业项目训练。第三学年按专业开设相关科目，同时不分专业开设加值科目，并安排一定时间的校外企业培养(毕业实习)。.在教学企业项目的实践课程设置上具有较强的针对性，构建了由理论科目和实践科目两个部分三个单元组成的实践课程体系。理论科目安排四个星期，开设两门课程，包括项目管理和客户服务。它的开设是为实践科目做准备的，目的是使学生在实践科目的训练中有明确的目的和要求。实践科目又分为商业中心训练和商业项目训练两个科目，各为九个星期。3.教学安排。
在教学安排上，将学生分成a，b，c三组，每组轮换进行理论科目、商业中心和商业项目三个单元的训练。由于教学企业数量众多，又实行分组训练，因此可保证每个学期同时安排360名学生到教学企业进行实习。
工商管理系各专业学生通过第一学年统一基础理论科目的学习，初步掌握了在教学企业项目训练所应具备的基本商业管理知识，在第二学年投入到教学企业进行教学实习。如a组学生在商业中心科目中以团队形式被分配到各个企业进行顶岗训练，主要进行企业一线操作及流程的训练，包括商店营销、客户关系管理电话服务、健身房管理服务等实际的商业服务活动。在教师的指导下，自主进行营销活动，经营收入的50%作为学生的报酬，40%作为企业发展扩大资金，10%上缴学院。而b组学生参加理论科目的训练，主要完成项目管理、客户服务两个专题的学习。
4.训练方法。xxxx理工学院教学企业的训练方式，简单说就是教做学的过程。在这里，通过教师与客户的联系，由客户提供实际的业务需求，教师作为客户所提供业务的管理员，对业务进行分配和指导。学生根据客户的业务要求，在教师的指导下，一方面接受对业务操作以及产品知识的培;另一方面通过在实际工作中的边学边做，接受到有组织、有目的的系统化训练，从而达到对商业管理知识的理解和技能的掌握。
作为教学企业，训练的重点有五部分内容。一是训练学生对商业程序、业务流程的知识养成。由所从事的岗位知识概念人手，进行方案的规划和策划、履行和实施，最后进行总结回顾。这样，通过有目的、有计划的教学企业实习，使学生清楚自己在教学企业实习过程中学什么、做什么以及知道怎样学、怎样做。二是强调训练学生的团队精神。教学企业的每一个实习项目都是由一个团队小组共同参与完成的，只有小组成员之间不分彼此、相互合作配合才能很好地完成任务。三是加强对学生的品格和纪律要求，比如要求学生必须穿着工作服装参加每周的学习分享会议。四是训练学生通过承接客户的项目计划来获取真实的商业训练。
在教学企业实践项目中，存在着客户、教师、学生这三者关系，教师在其中扮演了关键的角色。
学院十分重视教师的实际工作经验，选聘的教师都必须具有五年以上的企业工作经历，并与客户保持良好的业务关系。6.考评和激励机制。对理论科目，主要通过讲课、研讨会、实圜型!竺！里中验组织教学，成绩考核通过测验以及对学生电子个案研究报告、个人和团队实习表现评估综合评定。对实践项目的考核，主要从四个方面进行评估，即同组学生测评占5%、个人对外营销业绩占10%、实习综合报告占10%、个人实习表现鉴定占75%。其中个人表现鉴定内容有10个方面，包括：(1)商业计划程序的表达与悟性能力;(2)企业精神;(3)工作态度与职业素质;(4)产品知识;(5)素质和效率;(6)语言表达沟通技术及客户关系;(7)主动性和领导能力;(8)团队精神与组织合作性;(9)料理事务、个人修饰;(10)纪律。每项占10%，由指导教师评定。
二、教学企业模式在教学中的作用。
1.解决实习难题。在教学企业中，每个学生都能找到自己的实习岗位进行顶岗实习，实习的目的性十分明确，针对性也很强。
2.优化课程体系结构。围绕教学企业项目，可以精心设计专业课程，优化课程结构，实现培养具有全面的商科知识和较强的实践技能的工商管理专业人才的目的。教学企业项目统一安排在第二学年某一个学期，学生被安排到教学企业实习之前，他们已学习和掌握了基本的工商管理知识，到教学企业的实习并不是简单的实习，而是真实弹的商场演练。在学生到教学企业实习前或实习中，学校精心安排了四周的理论专题课程。其目的在于通过理论专题的学习和训练，让学生更清楚地认识和了解在教学企业的顶岗实习中做什么、怎么做。3.构建全新的教学训练模式。教学企业项目，从形式上看与组织学生到企业去实习无异，所不同的似乎是校内校外企业的差别，其实不然。组织到校外企业实习，主动权不在学校而在企业，这就是目前国内学校组织学生实习困难的主要因素。而教学企业是企业办在学校，其目的就是为了安排学生实习。更为重要的是，这种校内企业实习，完全是一种有计划、有目的、有针对性的实习。
4.加快师资队伍的培养。教学企业项目，对师资的要求非常严格，一方面要求教师要有相对全面的理论知识，另一方面更加注重教师的实践能力。因为在教学企业项目中，每一位教师都扮演着实际企业项目经理人或管理人的角色，学生在实习中所承担的企业经营、项目开发活动都是真实的商业活动。商业活动存在风险，这种风险责任主要南指导教师来承担。因此，学生实习过程中对各种商业活动运作的好坏，首先取决于教师的指导组织能力，这对教师来说是一项考验，同时，也是对教师的培养和锻炼。
三、教学企业模式对我国高等教育的启示目前，在国内高校主要有两种解决学生实习问题的模式，一种是建立校内模拟实验室，另一种是建设校外实习基地。建立校内模拟实验室虽然能解决一些问题，但是由于人类的经济社会活动极其复杂，许多重要影响因素无法模拟。因此，模拟经济活动和实际经济活动会有较大差距，学生只是在模拟的环境中认识经济管理问题，很难对市场经济活动中的主体行为有更为真切的认识。同时，建设校内模拟实验室还需要有大量硬件设施和软件的投入，建设成本很高。
一是对于产学研型实习基地，由于工商管理类专业注重商务运作的具体实践，难以像理工类专业可以将科研成果转化为实际产品。
xxxx理工学院工商管理系围绕办学宗旨和培养目标，以教学企业项目为核心，突出以实践为基础的教学方法，精心构建了全面商科教育和专业技能训练两个方面相结合的办学模式和课程体系。创新了工商管理专业人才培养模式，从而使得xxxx理工学院工商管理专业学生工作能力强，实际工作经验丰富，成为具有亲商理念、经商思维以及区域化、国际化知识的现代商务管理中高级人才。通过教学企业的建立，一方面，让学生有机会把学到的知识应用到真实的环境中;另一方面，通过在真实环境中的学习，为学生增加更多的实践知识和实践经验。通过教学企业项目，可以引导学生注重学习实用科目，通过教做学的教学方法来提高学生的感知认识，加深对理论知识的理解和掌握。通过在真实的企业环境中的训练使学生不断增加企业实践的经验，从而提高他们在市场中的竞争力，并为培养学生完整的商业经营方法和树立企业家精神打下一个良好的基础。
这种有目的的让工商管理专业学生到实际企业环境中接受训练，目前在我国高校中尚未探索出一条有效的途径。在国内，传统的方法是组织本专业学生到校外企业进行实习。但是到校外企业实习面fl缶很多困难，一是实习企业难找，很多企业不愿意接收学生，因为学生的实习不仅不能解决企业的实际问题，往往还需要配备专门的人员指导学生，打乱了企业正常的工作秩序，给企业带来了负担。二是实习的目的性不强，学生不明确要干什么，达到什么样的目标。三是实习效果不佳，学生去企业实习，通常人数很多，可供实习的部门场地有限，实习学生只能是走马观花地匆匆而过，很难有了解业务、熟悉业务的机会。[参考文献][1]周波.亲验式教学模式在工商管理教学中的应用[j].牡丹江师范学院学报(哲社版).(2).（二）。
中央企业公司制改革现状。
由于中央企业大多数是原各部委投资形成的,因此产权结构大多是国有独资。
对196家中央企业名称进行检索,发现只有20家中央企业是有限公司或已经完成公司制改革,而其余中央企业都是未经公司制改革的国有独资企业。
中央企业公司制改革的必要性。
中央企业大多数还是我国传统国有企业的组织制度,基本上是在计划经济条件下形成的。
规范的公司制是建立现代企业制度的前提。
从1993年11月党的十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》,到一九九九年九月党的十三届四中全会通过《中共中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》,中央对推进国有大中型企业建立现代企业制度进行了多次的要求和强调,原国家经贸委在2001年初发布了《国有大中型企业建立现代企业制度和加强管理基本规范(试行)》,提出了具体的要求,但收效不大,或者说雷声大,雨点小。主要原因是现代企业制度是在现代公司制的范畴内实施的,从产权制度改革入手,在资本结构多元化、资本形成社会化和市场化等制度上进行重构,国有独资企业不是现代公司制,没有这个基础,就无法建立现代企业制度。
公司制形成权责明确、相互制约的法人治理结构。
国有企业进行公司制改革后,有明确的投资主体,建立权责明确的法人治理结构,所有权和经营权分离,建立股东、董事会、监事会和经理人员之间相互制衡的公司治理结构。
公司制改革也解决了国有企业普遍存在的“内部人控制”的通病。
公司制明确了国有公司的有限责任,探索国有资产管理的新方式。
中央企业公司制改革的路径选择。
对中央企业中的国有独资企业来说,公司制改革实质上是制度创新,应是下一步的改革重点。
(二)分布于各个竞争性行业的中央企业中的国有独资企业,如贸易、轻工、化工、纺织、外贸、旅游、机械、电子、通讯、在产权多元化过程中,有两种方式,一种是入股,由其他投资主体向改制后的公司注入资金或资产,在其中占有一定的股份,这一种改制适合于急需资金的中央企业;另一种是转让股权,改制后把一定比例的国有股转让给其他投资主体,国资委可收回一部分资金,改作他用,这一种改制适合于国有经济要逐步退出这个行业的中央企业。当然,这两种方式适用的范围是相对的。
员工持股和经营者持股。
让民营企业参股或控股。
