地点:玛沁县第二民族小学多功能教室
六、主办单位:xx图书馆
承办单位:流动图书室——玛沁县第二民族小学
1、表演节目以集体诵读为主,人数控制在十人以内,可以穿插单人、双人或群体吟诵,同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演,以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。
2、个人赛:参赛选手应力求展现诵读水平,有较强的感染力。
3、每个节目时间控制在2--5分钟以内。
4、朗诵作品必须有配乐和背景。
5、以抽签确定参赛顺序。
组长:
副组长:
成员:
1、低年级组:一等奖1名;二等奖2名;三等奖3名。
2、高年级组:一等奖1名;二等奖2名;三等奖3名。
3、集体节目将颁发“最佳组织奖”。
4、根据各班级获情况,以参赛选手总分为准评出2名优秀辅导奖,颁发证书。
(1)精神面貌好。(2分)
(2)普通话标准,诵读流畅,语速、语调恰当,停顿合理。(4分)
(3)诵读时间:2--5分钟。(2分)
(4)附加分:诵读形式丰富,感情处理得当,富有表现力、感染力。(2分)
(5)诵读时有配乐和背景。(2分)
1、各班语文教师高度重视,组织学生扎实开展读书活动,保证学生读书时间,积极参加本次比赛活动,扩大学生知识积累,提高学生阅读兴趣和能力,提升文化氛围,营造书香校园。
2、各班语文教师要认真选材,努力创新形式,悉心指导,丰富内容,确保比赛活动的针对性和实效性。
经典诵读比赛活动方案篇七
中华古诗文历史源远流长,名篇佳作美不胜收,是民族文化的根基和典范,千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代人,成为祖国文化的命脉。弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,促进学生可持续发展,是教育的基础工程。通过开展中华古诗文经典诵读活动,使学生在记忆力最好的时候,以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养,受到中华传统文化的.熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴,培养爱国主义精神。
二、总体目标和具体目标。
总体目标。
1、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式,寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径,并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
具体目标。
(1)培养小学生的注意力和记忆力。
(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。经典古诗词诵读活动方案。
(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
(4)培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。
(4)每周利用星期一的朝读课进行赏析品诵,并结合语文学科教学时间进行评点。
(5)回家后,再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。
三、中华经典诗文诵读内容:
参考《中华经典诗文诵读》及教研室发下来的必背古诗。选取以下内容。
一级:必背古诗20首,校本教材前5首,共计25首。
二级:必背古诗40首,校本教材前10首,共计50首。
三级:必背古诗55首,校本教材前15首,共计70首。
四级:必背古诗前70首,校本教材前20首,共计首。
五级:必背古诗70首,古诗词6首,校本教材前25首,共计101首。六级:必背古诗70首,古诗词6首,校本教材前30首,共计106首。
(一)诵读要求。
1、各班诵读力求做到:诵读为主,讲解为辅;品位诗文,畅谈体会;分清层次,因材施教;师生互通,交流情感。
2.古诗文背诵之“三要”:心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅。
3、推荐使用韵律诵读,并附之以韵律操(我校已编古诗文特色操共八节)。
4.规定在间操后固定做古诗特色操操。
(二)具体做法。
1、红领巾广播开辟诵读专栏。每天大课间时分,学校准时播放古诗,给学生营造古诗吟诵氛围。每周三中午红领巾广播站挑选出朗读水平高的学生进行诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。
2、充分利用晨读的读书演讲交流时间,采取语文教师辅导、学生汇报交流等形式解读和欣赏古诗。即通过学校黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句,在有意、无意之中将古诗文记忆。
3、利用班级手抄报,把对于古诗作者、背景、读音、朗诵、韵律诵读、古诗理解、相近古诗赏析、让爱好画画的学生把学到的古诗根据自己的理解、发挥想象,绘成题诗图等,每小组每周解读一首,对于他们好的作品要给予鼓励,并定期展示。各班板报专门开辟“古诗文园地”,报道本班活动情况,发表诵读体会,通报诵读成果等。
4、班级举办诵诗会活动。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式,并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出班级十强。各班主任采取多种形式,提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流,多发现典型,树立身边的榜样。每学期期末举办一次全校性古诗文诵读展示、竞赛评比活动。
5、按照校本教材编排,由教师选择与诗文有联系的音乐,编制韵律操,放着音乐按节奏让学生朗读古诗文;也可以由学生自己伴奏诵读古诗文;还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂,教师把它们改编成诗文剧让学生表演,以此调动学生学习古诗文的积极性。
6、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动,研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法,让学生先背诵大量的古诗文,不断积累,充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来,引导学生学以致用。
7、借助于家长的帮助,动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持,让他们结合生活情景,引导学生把记忆中的诗还原生活也就是看到某种景色,或在某个生活细节,引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样,孩子在家长的帮助下会更注重积累,并会在不知不觉中把所学的警句、诗句内化。
(三)诵读时间。
1、利用每周早读时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵。
2、周周背一首古诗:要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文;有余力的学生可增加年段背诵以外的古诗文。
3、各班每月抽出一节语文活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行古诗词吟诵表演。
4、在写字课时间,将当周所吟诵的古诗词,通过书写加强记忆。
5、在诵读时间上,各班灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触,学生和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。
文档为doc格式。
经典诵读比赛活动方案篇八
引领校园文化,感受经典魅力,激发学生诵读热情,培养学生良好的阅读习惯,滋养学生的.品性,培养学生人文素养。
5月19日周一第七节一年级。
5月20日周二第七节二年级。
5月21日周三第七节四年级。
5月22日周四第七节三年级和五年级。
上述每天下午3:40正式开始,第二节课下课后,不做眼操,带队到阶梯教室。
全校所有班级,学生全员参与。
阶梯教室。
各班级自选经典美文若干,表现形式不限。
1、以上述范围为主要内容,以集体诵读为主要形式,同时鼓励编排对诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表扬形式,充分发挥少年儿童的才华。
2、以各班为单位进行展示,以诵读为主,可以辅以吟唱、书法、舞蹈、讲故事、曲艺表演等形式,使诵读以多种形式呈现,要能体现当代小学生的精神风貌或表现作品的深刻内涵及历史背景。
3、展示时间:4—8分钟。
1、各级部奖励前2名班级,颁发奖状。
2、被推荐参加“六一”展示的班级,另行奖励。
1、吐字清晰,普通话标准,背诵流利无错。
2、正确把握诗词节奏,朗诵富有韵味和表现力。
3、感情真挚,表达自然,能正确把握诗的意境,声情并茂。
4、形式新颖有创意,体现自己的特色。
一年级:战校长、梁校长、赛校长、刘校长、x、五年级各班级出一名学生。
二年级:战校长、梁校长、赛校长、刘校长、x五年级各班级出一名学生。
三年级:战校长、梁校长、赛校长、刘校长、x、五年级各班级出一名学生。
四年级:战校长、梁校长、赛校长、刘校长、x、五年级各班级出一名学生。
五年级:战校长、梁校长、赛校长、刘校长、x、五年级各班级出一名学生。
1、提前把音乐拷给x老师。
2、展示的级部所有学生当观众,要注意纪律。
3、各级部比赛当天中午到教导处抓阄,确定比赛顺序。
经典诵读比赛活动方案篇九
活动时间:
10月14日。
活动地点:
二(3)班教室。
活动范围:
《语文课程标准》中要求一、二年级学生背诵的优秀古诗文。(参看《小学生必备古诗词》)。
活动准备:
1、分组。全班分为六个参赛小组,每组六人。
2、录音机、音乐、记分牌、参赛队牌、擂主头饰(6个)等。
3、邀请部分学生家长为此次竞赛活动评委。
活动过程:
一、谈话激趣,感受祖国悠久的文化背景。
(伴随着优美的音乐)。
·主持人甲:同学们,我们伟大的祖国历史悠久,文化底蕴丰富。在这灿烂的文化里,有一颗璀璨的明珠——古诗文。它是我们民族文化的精华,千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代中国人,成为祖国文化的命脉。它虽然篇幅短小,却含义深刻。寥寥几十字,蕴含着丰富的内容,读起来琅琅上口,听起来赏心悦目,令我们回味无穷。其中有许多脍炙人口的名篇佳句流传至今。
主持人乙:是的,有些诗句我们很小的时候就会背了。今天,我们就来进行一场古诗文诵读的擂台赛。
·主持人甲:下面我来介绍一下今天参赛的四支队伍。他们分别是.....。
二、介绍活动规则:
主”,也就是今天的总冠军。
三、活动开始:
·第一轮,必背诗文诵读。
主持人甲:请每组派代表抽取必背诗文诵读题目。(必背诗文即一、二年级课本中所学古诗)。
每组选派一人背诵必背古诗。
评委打分。
·第二轮,自由诵读。
主持人乙:下面是自由诵读时间,由第一组开始依次背诗,所背篇目不允许重复,规定时间内背不出者淘汰出局。
小组自由背诗。
评委打分。
·中场休息:背诵《对子歌》。
四、活动结束。
·公布每组最后的得分情况,并为冠军队颁奖,戴上擂主头饰。
·即兴节目:家长分成两个代表队,即兴背诗。
·班主任总结,提出希望。
五、活动小结。
培根说:“读诗使人灵秀。”为了让古诗的学习和背诵落到实处,从一年级开始,我班学生便人手一本《小学生必备古诗词》读本,并在班级黑板报开辟“古诗园”栏目,每周欣赏1至2首古诗,一学年下来,大部分学生能背诵10-20首古诗词。本周,我班即开展了“古诗诵读比赛”亲子开放活动,采取“必背诗文诵读”与“自由诵读”相结合的比赛形式,学生在玩中学,学中玩,寓教于乐,既诱发学生学古诗的兴趣,又使古诗教学得到了有益的扩展和延伸,拓展了学生的知识领域。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”同学们在诵读的活动中汲取了大量祖国优秀传统文化的乳汁,受到了高尚道德情操和审美情趣的熏陶。取得了一定成效,家长普遍反映较好。当然,活动中也暴露出一些问题,譬如需进一步教育学生学会倾听,学会尊重别人。