幼儿园语言领域教育活动教案
方案的制定需要考虑到各种因素,如时间、资源、人力等。制定方案时,我们要充分考虑到外部环境的变化和不确定性。下面是一些制定方案的关键要点和注意事项,希望能够指导大家的实践。
幼儿园语言领域教学活动方案篇一
1、在有趣的情境故事引导下,体会浓浓的说话氛围。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。
【活动准备】。
1、ppt课件实物:红薯、萝卜、土豆、花生、若干;。
2、纸箱一个。
【活动过程】。
一、认识小鼹鼠。
1、今天老师带来了一位动物朋友,我们一起来猜猜看,它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。
2、教师提问:知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今天,老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事,它的名称是《啪啦啪啦-砰》。
3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容:
4、小结:家里都是水,小鼹鼠这个家被水淹了,它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家!
二、小鼹鼠找新家:
1、小鼹鼠出发了。
(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼹鼠在地底下干嘛?
(3)到底撞到了什么呢?(出示实物,让幼儿摸摸感受一下。)。
(4)对了,这个东西是长在地底下的,而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜,真甜……,原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!这次又撞到了什么呢?你从哪里看出这是一个萝卜?
3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。
师:小鼹鼠在地底下啪啦啪啦,还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!
(3)噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
4、游戏“我是小鼹鼠”
请幼儿来当小鼹鼠,试试看会在地底下撞到什么?老师把盒子当地底下,幼儿学鼹鼠动作,看能砰到什么,拿出来告诉大家。
三、议一议:拓展活动。
幼儿园语言领域教学活动方案篇二
活动目标:
1、理解《三只小猪》的故事资料,初步掌握故事情节。
2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动准备:
《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。
活动重点:
丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动难点:
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
活动过程:
1、以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。
2、教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
3、发散思维。
(3)之后为什么草房子、木房子倒了,而砖房子没有倒?
(4)最后大灰狼怎样样了?
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:
(1)教师根据故事情节,逐步出示图片。
(2)让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。
(3)丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结:
透过这个故事,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个十分勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸:
搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做一个勤快人。
幼儿园语言领域教学活动方案篇三
1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。
2、理解故事内容,学习一些新词和短句。
3、养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。
课件、实物(竹竿、纸、线绳)。
1、导入活动。
出示竹竿、纸、线绳。
2、讲述故事前半段。
(1)出示图片讲述故事(从头讲述到"大家都问"怎么玩"",依次出示图片1、2、3)。
(2)理解故事学习新词图一提问:
a、小猴是怎么玩竹竿的.?
b、它很快就怎样了?
图二提问:
a、小熊是怎么玩卷纸的?
b、它很快就怎样了?
图三提问:
a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?
b、它很快就怎样了?
3、幼儿讨论大胆发挥想象。
(1)到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。
(2)幼儿讨论,教师注意倾听观察指导。
(3)个别幼儿代表说说自己的想法。
谁来告诉大家,他们还可以怎样玩?
4、讲述故事的后半段。
(1)师:我刚才还听见说竹竿可以……卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多,猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法,我们来看看。
(2)讲故事后半段(出示图片4、5)。
5、理解故事后半段。
提问:
a、猩猩伯伯想了什么办法?
b、小动物们怎样做的?[学习新词短句:"劈竹篾""剪纸""拴线绳"。]。
c、风筝飞上天,大家心里怎样?[学习短句:"大家多快活!"]。
6、完整欣赏故事。
7、给故事取名这个故事真好听,我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?
8、体验友好合作的快乐。
(1)提问:你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?
9、延伸活动:幼儿分组玩合作游戏。
(1)玩绳子。
(2)玩拼图。
幼儿园语言领域教学活动方案篇四
活动目标:
1、喜欢看图讲故事,能在集体面前大胆地表达自己。
2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。
活动准备:教学挂图4幅,幼儿小组讲述图7幅。
活动过程:
一、以问题引入,引起幼儿看图讲述的兴趣。
引入:一天,天气真好,小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着,发生了一件事。
二、出示前三幅图,教师引导幼儿整体观察。
(一)以问题引导幼儿观察图片,学习动词:蹬、跳跃、蹦跳等。
提问:
1、谁先来说说你看到些什么?
2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?
(二)重点引导幼儿观察图二、图三,根据小兔的神态变化,引导幼儿分析人物心理活动。
1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?
2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?
(三)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达,发散幼儿思维。
师:看,小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?
师:谁来猜猜小兔想到了什么办法?
(四)出示图四,引导幼儿观察细节,尝试描述角色的神情和对话。
提问:
1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?
2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?
三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。
师:现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?
四、幼儿分组连贯讲述,自编对话,同伴分享。
师:刚才小朋友都观察的很仔细,说得很好,现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说,和大家分享一下你说的这个故事,好不好?说的时候欧老师有三个要求:
(1)每个人都来轮流说,其他人要认真听。
(2)说的时候要大声、完整、连贯,让别人听明白。
(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。
五、集中交流分享故事。
师:“谁愿意和大家分享一下你的故事吗?”
幼儿园语言领域教学活动方案篇五
1通过儿歌故事传说,比高矮等多种方式,引导幼儿发现自己已长高长大。
2愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3感受到成长带来的快乐。
活动准备:
1小时侯的照片整理成套。
2收集幼儿去年穿过的鞋袜等小孩公鸡青蛙的对照图片。
一看图说话导入活动。
教师:"小孩公鸡青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。"。
教师:"一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。"。
二收集去年穿过的鞋袜戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。
三故事传说:《我长高了》。
讨论:"小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?"。
四和同伴比高矮。
1两人比高矮--身体站直背对背。
2三人四人比高矮--两个两个轮换着,身体站直背对背。
3一组小朋友排排队比高矮--议论:我们一组谁?谁最矮?
五歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。
1结合自己扮演的角色运用:"长大了,我就可以……"。
2说一句话,可加上舞蹈动作边说边表演。
3提问:小朋友,说说为什么长大好哇?同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。
4发散思维。
5观察思考作答。
六练习说话。
引导幼儿用:"长大了,我就可以……"说一句话,逐一发表自己对"长大"的想法。
七拓展延伸。
教师提出问题:"如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?"练习说"长大了,我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
我们会长高:想一想,你们长大以后想干什么?户外活动:找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明"我长大了"。
幼儿园语言领域教学活动方案篇六
活动目标:
1通过儿歌故事传说,比高矮等多种方式,引导幼儿发现自己已长高长大。
2愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3感受到成长带来的快乐。
活动准备:
1小时侯的照片整理成套。
2收集幼儿去年穿过的鞋袜等小孩公鸡青蛙的对照图片。
活动过程:
一看图说话导入活动。
教师:“小孩公鸡青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。”
教师:“一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。”
二收集去年穿过的鞋袜戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。
三故事传说:《我长高了》。
讨论:“小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?”
四和同伴比高矮。
1两人比高矮--身体站直背对背。
2三人四人比高矮--两个两个轮换着,身体站直背对背。
3一组小朋友排排队比高矮--议论:我们一组谁?谁最矮?
五歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。
1结合自己扮演的角色运用:“长大了,我就可以……”
2说一句话,可加上舞蹈动作边说边表演。
3提问:小朋友,说说为什么长大好哇?同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。
4发散思维。
5观察思考作答。
六练习说话。
引导幼儿用:“长大了,我就可以……”说一句话,逐一发表自己对“长大”的想法。
七拓展延伸。
教师提出问题:“如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?”练习说“长大了,我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
我们会长高:想一想,你们长大以后想干什么?户外活动:找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明“我长大了”。
幼儿园语言领域教学活动方案篇七
1感受和体验故事传说情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。
2理解故事传说内容,学习一些新词和短句。
3养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。
课件实物(竹竿纸线绳)。
1导入活动。
出示竹竿纸线绳。
2讲述故事传说前半段。
(1)出示图片讲述故事传说(从头讲述到"大家都问"怎么玩"",依次出示图片123)。
(2)理解故事传说学习新词图一提问:
a小猴是怎么玩竹竿的?
b它很快就怎样了?
图二提问:
a小熊是怎么玩卷纸的?
b它很快就怎样了?
图三提问:
a大熊大家多快活是怎么玩线绳的?
b它很快就怎样了?
3幼儿讨论大胆发挥想象。
(1)到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。
(2)幼儿讨论,教师注意倾听观察指导。
(3)个别幼儿代表说说自己的想法。
谁来告诉大家,他们还可以怎样玩?
4讲述故事传说的后半段。
(1)师:我刚才还听见说竹竿可以……,卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多,猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法,我们来看看。
(2)讲故事传说后半段(出示图片45)5理解故事传说后半段。
提问:
a猩猩伯伯想了什么办法?
b小动物们怎样做的?[学习新词短句:"劈竹篾""剪纸""拴线绳"。]。
c风筝飞上天,大家心里怎样?[学习短句:"大家多快活!"]。
6完整欣赏故事传说。
7给故事传说取名这个故事传说真好听,我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?
8体验友好合作的快乐。
(1)提问:你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?
9延伸活动:幼儿分组玩合作游戏。
(1)玩绳子。
(2)玩拼图。
附故事传说:
大熊有一大团线绳,接花扣,翻花绳,很快就玩够了。还能怎么玩呢?
幼儿园语言领域教学活动方案篇八
活动目标:1、学习用“一边…一边…”的句式说话。
2、培养幼儿观察力,提高运用词汇的能力。
活动准备:1、各种体育用品、头饰、图书、表演器材等。
2、影碟机、《黑猫警长》的影碟、录音机及音乐磁带,图片一幅。
3、联欢会会场布置。
活动过程:1、导入活动,激起兴趣。
师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。提问:我们大家刚才同时做了两件事情,是哪两件事情呢?引导幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。
2、幼儿自选材料排练节目,教师注意观察、发现。
今天,森林里要举行联欢会,大家想参加吗?我们一起来排练节目!
3、幼儿表演。
(1)个别表演。要求幼儿用“一边…一边…”的句式准确地报出所表演的节目。
(2)分组表演。游戏:你做我说。
幼儿两人一组,一人做动作,另一人用“一边…一边…”的句式描述。
(3)自由表演。幼儿自由选择表演给老师们欣赏。
4、观看“动物表演”(影碟)。
提问:动物们表演的什么节目?幼儿自由回答。
5、观看图片,升华主题。
告诉幼儿有时两件事情是不能一起做的,如:一边吃饭一边看电视。
6、师生一边唱歌一边跳舞,结束活动。
幼儿园语言领域教学活动方案篇九
一看图说话导入活动。
教师:"小孩公鸡青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。"。
教师:"一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。"。
二收集去年穿过的鞋袜戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。
三故事传说:《我长高了》。
讨论:"小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?"。
四和同伴比高矮。
1两人比高矮--身体站直背对背。
2三人四人比高矮--两个两个轮换着,身体站直背对背。
3一组小朋友排排队比高矮--议论:我们一组谁?谁最矮?
五歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。
1结合自己扮演的角色运用:"长大了,我就可以……"。
2说一句话,可加上舞蹈动作边说边表演。
3提问:小朋友,说说为什么长大好哇?同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。
4发散思维。
5观察思考作答。
六练习说话。
引导幼儿用:"长大了,我就可以……"说一句话,逐一发表自己对"长大"的想法。
七拓展延伸。
教师提出问题:"如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?"练习说"长大了,我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
我们会长高:想一想,你们长大以后想干什么?户外活动:找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明"我长大了"。
幼儿园语言领域教学活动方案篇十
活动目标:
1、理解故事大体内容,激发幼儿对自然界动物的兴趣。
2、引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。
3、引导幼儿正确认识的长处和短处。
活动准备:牛和狐狸的图片,《借尾巴》课件。
活动过程:
1、先出示牛和狐狸的图片,提问:你知道它们的尾巴有什么作用吗?
2、请幼儿完整的欣赏故事。
提问:
a、故事讲了一件什么事?(幼儿可随意说出故事中的情节)。
b、小白兔都向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?
3、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。
再次提问:
a、小白兔先向谁借尾巴,又向谁借尾巴?(引导幼儿按顺序说出故事情节)?
b、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。
4、引导幼儿讨论:(出示相应动物对话场景,停止讲述)。
a、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(深入了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。
b、小白兔向别人借尾巴对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。
5、活动延伸:
你还知道哪些动物尾巴的作用?怎样能知道更多的动物尾巴作用?
引发幼儿继续进行科学探索,并与家长沟通,深入查找资料,发挥家长资源的作用。
幼儿园语言领域教学活动方案篇十一
1、学习故事,了解情节,明确动物分房子的要求,通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。
2、通过学习,发展幼儿的口语表达能力。
准备:木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王。
一、创设情景,由虎王入场,激发幼儿兴趣。
师:哟,谁到我们班上来了,是虎王,虎王,你到我们班上来有什么事吗?
师:小朋友都愿意帮虎王想办法,现在我们一起看看有哪六个动物参加分房,它们向虎王提出了哪些要求。
二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。
看完后提问:有哪六个动物参加分房的?(个别回答)。
三、老师边操作幻灯,边讲述动物提的要求,加深对主要内容的印象。
四、边提问边操作幻灯,进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。
提问:
1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?
从老鼠年轻、灵活,上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?
2、老鼠和猫提完后,是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中,你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象,学大象的语言)学说句子。
3、公鸡提了什么要求?
如果公鸡住在红房子里,那狐狸应该住在什么样的房子里呢?
4、最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?
从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?
五、发挥幼儿的主动性,让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求,使幼儿形成完整的印象。
六、幼儿动手分房子,向虎王汇报分房结果。
1、提供操作材料,幼儿动手分房。
2、互相交流分房结果。
3、讲评分房结果。
4、向虎王汇报分房结果,鼓励幼儿提出各种合理的分房方案。
七、结束:小朋友帮虎王想出了合理的分房办法,虎五高兴得和幼儿一起跳舞,然后虎王去森林给动物们分房子。
幼儿园语言领域教学活动方案篇十二
1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。
2、理解故事内容,学习一些新词和短句。
3、养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。
课件、实物(竹竿、纸、线绳)。
1、导入活动。
出示竹竿、纸、线绳。
2、讲述故事前半段。
(1)出示图片讲述故事(从头讲述到"大家都问"怎么玩"",依次出示图片1、2、3)。
(2)理解故事学习新词图一提问:
a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎样了?
图二提问:
a、小熊是怎么玩卷纸的?
b、它很快就怎样了?
图三提问:
a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?
b、它很快就怎样了?
3、幼儿讨论大胆发挥想象。
(1)到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。
(2)幼儿讨论,教师注意倾听观察指导。
(3)个别幼儿代表说说自己的想法。
谁来告诉大家,他们还可以怎样玩?
4、讲述故事的后半段。
(1)师:我刚才还听见说竹竿可以……,卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多,猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法,我们来看看。
(2)讲故事后半段(出示图片4、5)5、理解故事后半段。
提问:
a、猩猩伯伯想了什么办法?
b、小动物们怎样做的?[学习新词短句:"劈竹篾""剪纸""拴线绳"。]。
c、风筝飞上天,大家心里怎样?[学习短句:"大家多快活!"]。
6、完整欣赏故事。
7、给故事取名这个故事真好听,我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?
8、体验友好合作的快乐。
(1)提问:你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?
9、延伸活动:幼儿分组玩合作游戏。
(1)玩绳子。
(2)玩拼图。
附故事:
大熊有一大团线绳,接花扣,翻花绳,很快就玩够了。还能怎么玩呢?
大家都问"怎么玩",被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说"咱们一块儿做风筝好不好?"大家都说好。大家动手作风筝,小候劈竹篾,小熊剪纸,大熊拴线绳。风筝飞上天,大家多快活,人人都说真好玩!