在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
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大家好!
今天我演讲的题目是《我心中的英雄》。
英雄是人人都崇拜的角色，每个人崇拜的英雄都不一样。有的人崇拜蜘蛛侠;有的人崇拜奥特曼;还有的人崇拜超人，而我最崇拜的则是我的爸爸。
爸爸就像一座威猛的大山，在我穷困潦倒的时候在背后支撑着我。小时候我要学骑自行车。刚开始的学时候还不很成熟，骑起来摇摇晃晃，一直摔倒。这时，一个身影出现了。那是您，爸爸!您一来我就感到有了依靠。您在后面扶着车座，让我轻视前方，不要紧张。慢慢地，我骑的成熟起来，但这是在您扶我的情况下。后来，您让我再骑一次，说在我后面扶着我。于是，我大胆的骑了起来，可是骑了一会儿，我扭头一看，您没有扶我。可是我一紧张就骑不稳了，要摔倒/。在这千钧一发之际，您冲上来扶住了我。我责备您没有扶我，但您说您没扶我，我骑得不也挺好吗?这么一说还真是!我爱爸爸，爱您对我默默地支持。
爸爸就像一杯热水，在我失望时给我温暖。有一次考完试发试卷，我一看顿时震惊了。我的三个科目只考了个及格。我心想：完蛋了!回家肯定要挨骂了。我怀着不安的心情回到了家。只见爸爸坐在沙发上说：“回来了，考试考的咋样啊?”我再也忍不住我的泪水，哗啦啦地滚落下来：“爸，对不起，我这回只考了个及格，下次我一定会努力考个好成绩!”您迷茫的看着我，过了一会儿，您对我说：“没关系，不以成败论英雄，只要你努力了，不管结果如何，你都问心无愧。”我爱爸爸，爱您对我谆谆的教诲。
爸爸啊，我的英雄，您永远在我心中!
我的演讲完毕，谢谢大家!
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20__年的春节，在所有中国人的心里，注定是一个永生难忘的记忆。新型冠状病毒的肆虐，让辞旧迎新的钟声更加沉重，人们脸上的那一个个口罩，让这个春节倍感冷清。
这个冬天，梅花依然宁静地开放;这个冬天，蓝天依旧明净如洗;这个冬天的武汉却非常艰难，全国人民却非常艰难。在这特殊的日子里，我们谨遵医嘱，静静地待在家中。我们为武汉忧心忡忡，我们为治愈病例的增多而感到高兴，为武汉的人们牵肠挂肚。
与此同时，有一群人，他们正冲在前方，用自己的平凡之躯为身后的亿万中国人筑起防护的堡垒,他们舍小家为大家，不眠不休，战斗在这场没有硝烟的战场上的最前沿。他们是来自全国各地的最美逆行者，他们是新时代的最美先锋人物，他们是可亲可敬的白衣天使。
在这群人当中，有一位84岁的老院士，叫钟南山，前，这位老院士奋斗在抗非的最前线上，为抗击非典立下了汗马功劳。后的今天他临危受命，搭上前往武汉的高铁，再次前往抗击疫情的前线;86岁的董宗祁老教授，他坐在轮椅上，一上午看了30多个病人，他说：“我这辈子，就是为了救人”;73岁的李兰娟教授，知道国家有难，她毫不犹豫前往武汉，坚定地说出她的誓言：“我打算长期待在武汉，与那边的医护人员一起奋斗!”
这世上哪有什么岁月静好，只是因为有人在替我们负重前行罢了，这世上哪有什么天生的英雄，只有因为人们需要，才有人愿意牺牲自己成为英雄。
虽然我不知道他们是谁，但我明白他们是为了谁。他们也许并不富裕，甚至有些贫穷;他们也许并不高大，甚至有些瘦弱;他们也许并不光鲜，甚至有点卑微，他们的形象在我心中是那样模糊，但他们的精神在我心中却是那样鲜明;不计生死，不求回报，默默坚守的他们，守护着健康，保卫着生命。
普通的我们无法到达正面战场与病毒作战，我们只能做好我们的后勤工作，不出门，少出门，勤洗手，戴口罩，这是为了不给他们添麻烦，祝愿他们平安早日凯旋。
彩虹为证，千古不变，我要高歌。为生命喜悦，万物都歌颂你的慈爱，大地诉说你的恩情。
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1、三国吕布，世之虎将，八面威风，有万夫不挡之勇，却哭求于貂婵之色；病西施弱不禁风，反使强吴衷亡；唐明皇创天宝盛世，是真龙天子，却沉湎于杨贵妃的怀中，足见美女有降龙伏虎之能，有旋乾转坤之功，有倾城倾国之力，有杀退百万将士之勇。
2、“宝剑欲出鞘，将断佞人头，岂为报小怨，夜半刺私仇。可使寸寸折，不能绕指柔！”声音悲壮，大有燕赵豪侠弹剑悲歌之慨！
3、人不论大小，马不论高低，有志不在年高，无志空活百年，竹子倒高，节节是空的，金钢石倒小，可捻瓷器。
4、优雅，高傲而镇定，仿佛一切尽在他的掌握之中，他甚至看除了像贵族一样的叶无道的嘴角笑意的轻蔑、不屑，还有不可一世的自负！那一刻，他的脑海深深烙印下叶无道的形象--像那古代皇族王裔，高高在上！
5、体迅飞凫，飘忽若神，凌波微步，罗袜生尘。传眄流精，光润玉颜。含辞未吐，气若幽兰。华容婀娜，令我忘餐。
6、东家有子，增之一分则太长，减之一分则太短；着粉则太白，施朱则太赤。眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝。嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。
7、车内的青年一头散乱的稍长黑发，俊逸如上帝完美雕刻的艺术品的脸庞成熟而坚毅，一副精致的金边眼镜将他眼中的桀骜不驯很好掩盖，赋予原本应该狂傲的他儒雅气质。
8、但是那一身随意的打扮又衬托出几分浪子味道。
9、主人和车子一样超拔脱俗，在精致典雅中散发无形的皇者气势。
10、一袭青衫布衣，披肩长发随风肆意飘舞，神色落寞根本就没有看任何人，仿佛天地间惟有一人可以让他动容，背负一古朴长剑，如神般立在栏杆之巅。
11、朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德扁担不准乱拿”八个大字。
12、陶绍文背着冲锋枪，抱着爆破筒跳出战壕，向暗堡匍匐前进。暗堡里射出来的子弹在他身边啾啾地响着。他一会儿跳进炮弹坑，一会儿躲在树背后，终于靠近暗堡，爬到了射击口下面。停了一会儿，他猛地站起来，拉着了导火线，把爆破筒塞进射击口。敌人把爆破筒推出来，他又推进去，用肩窝使劲地顶住。
13、小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅 https:/// 匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松--整个动作显得优美而富有弹性。
14、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。
15、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。手的动作
16、三爷真不愧为种瓜能手。你看他不紧不慢地在瓜地里穿梭，挑着好瓜，瞧，他用手轻轻托起一个黄绿相间的大西瓜，用手拍了拍，又用指肚摸了摸，然后用食指和中指有节奏的敲着，瓜便发出“嘭嘭”的声音。他满意的。点点头，用手一掐瓜柄，瓜便离蔓到手了。他把瓜放到了筐里。他脸上带着笑容，微微张开的口里露出不齐全的牙齿。接着，又挑起别的瓜来。
17、一种过度的勇敢和豪情，尤其当它表现在形势险恶的时候，在很大程度上渲染了一个英的性格，并且使一个人成为后代的景仰的对象。
18、切实苦干的人往往是不高谈阔论的，他们惊天动地的伟业显示了他们的伟大，可是在筹划最大的事业的时候，他们是默不作声的（克雷洛夫）
19、英雄并不比一般人更勇敢，差别仅在于，他的勇气维持了五分钟而已。
20、英雄就是对任何做他能做的事，而平常人就做不到这一点。
21、英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁鹜的人。
22、有卓越智力作用指导的胆量是英雄的标志。
23、豪杰之士，不患无才，患不能养气；不能养气，虽有才气，适足以杀其身。
24、英雄之所以迷人，部分原因是他们极能控制对自己和别人的控制。
25、英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。
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《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔以及与日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹展开描述的。
1、通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。
略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。教师可以分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并初步掌握较快地阅读文本的能力。
2、培养合作意识，放手让学生自主学习。
《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会。
3、渗透对话意识，彰显个性体验。
阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流中不断修正，进而感受到雨来的热爱祖国、机智勇敢的精神品质。
1、认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2、练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3、在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来的热爱祖国、机智勇敢，受到爱国主义教育。
1、快速阅读课文，把握主要内容。
2、品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3、了解课文三次写景、四次写到识字课本的作用。
1、《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争、保卫自己家园的故事。这样的少年英雄，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）
2、看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）
1、用自己喜欢的方式速读课文，把课文读通顺、读流利。
2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3、同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
1、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。
2、指名简要复述课文大意。
1、激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。不过，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内可以讨论。
小组讨论交流，师巡视。
全班讨论，结合朗读课文的重点词句，教师着重点拨。
2、过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有哪些地方吸引了你。结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景、四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。
3、质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？
在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，我们要记住这位小英雄。课后请大家从以下的作业中任选两项完成。
1、点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。
2、仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
3、试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。
1课时。
1．用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2．边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3．同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
1．激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。
小组讨论交流，师巡视。
全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：
巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。
2．过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。
结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。
3．指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。
4．质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？
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5小时连夜集结，16家三级医院积极响应，264名医护人员请缨赴鄂。
这是厦门对武汉这座英雄之城的响应。
昨日，高崎机场，这264名白衣战士带着使命，带着责任，踏上开往武汉的专机，以英雄之姿，驰援英雄之城。
都说，哪有什么白衣战士，不过是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人、和死神抢人罢了。
是的，和死神抢人的英雄也是普通人。市儿童医院的朱医生手里还握着妻子给他煮的“平安蛋”;新婚不久的黄护士与同为医务工作者的爱人，依依惜别，她不知道，爱人在她离开后还久久站在告别的地方;另一个角落，第一医院的马医生正侧耳倾听丈夫的千叮咛万嘱咐……
这264个普通人，他们也是为人子，为人女，为人妻，为人夫……
普通人该有的喜怒哀乐，他们也都有。
正如一名医生在朋友圈里写到的那样:有的时候，我们也怕。
但是，在这非常时期，他们果断地站了出来，把个人的安危置之度外，背负起厦门人民期许，毅然奔赴最需要他们的地方，与武汉人民风雨同舟。
于是，他们化身英雄，铁肩担道义。就像每个医学生所宣誓的那样“竭力解除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终身。”
我们向你们致以最高的敬意。
同时，我们祝愿，你们整整齐齐地去，整整齐齐地回来，早日脱下英雄的行囊，回到美丽鹭岛的怀抱，回到等你们、爱你们的家人当中，继续细细品味普通人的喜怒哀乐。
白鹭洲阳光和煦，植物园花红柳绿，园博苑碧波荡漾……
回来，这座海滨之城仍将以满城春色迎接你们。
你们，是这座城市的普通人;你们，是这座城市的英雄。
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《烈火英雄》这部影片改编自真实事件，在面临一场火灾时，消防员们将自身安全置之度外，毅然投入到灭火战斗中。
为了保卫城市和人民的安全，他们舍弃自己的情感，服从调度，听从指挥，响应快速，再危险的关头都整齐划一，勇敢无畏地面对熊熊大火。.。
作为中国首部大规模展现消防员工作和生活的影片，除了在大银幕上展现最真实的英雄形象之外。这次《烈火英雄》，并非仅聚焦火场救援这一事件，更是把视线投向了那些身负重任的烈火英雄们，和他们在生死存亡之际最为温情真实的一面。
片中有这一幕：一个年轻消防员在面对眼前步步逼近的大火时，哭着一再地问“队长，我们现在怎么办，我们在这等死吗？我不能死啊”……而杜江饰演的队长只能努力控制情绪安抚队员，拿出手机让队员给家人留下一段话：“要让他们知道我们干了什么，父母在的和父母说，有孩子的跟孩子说！”
在濒死时刻，他们仍然带着坚强的笑容，告诉家人自己的思念和爱，告诉家人要照顾好自己，告诉家人自己从不后悔……
看到这一幕，我真的很难控制自己的情绪，他们也是和我们一样青春正好的年纪，也对亲情爱情友情有无限眷恋，更对这个美好的世界充满着想象和好奇，但“消防员”三个字，就意味着舍己为人、以及必要时候的牺牲。
电影刻画了一群最可爱的人，他们置生死于度外，出现在人民最需要的地方，用他们的汗血和生命谱写了一首首令人可歌可泣的英雄之歌，他们才是我们真正值得敬佩的英雄。
《烈火英雄》还对这些替我们负重前行，当代最可爱的人致以最真挚的敬意。
