在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
推荐难忘的生日宴会五百字如何写一
那天早上，我们很早就起了床，以最快的速度准备好了出门要带的物品，很快吃完早饭就出发了。
我们要游览的是黄石寨。先在景区大门刷了卡，走到一块写有“黄石寨”石碑的山路前，就开始登山了。
嗬，人可真多啊！这一群，那一群，我们几个也就是人数最少的一群了。弯弯曲曲的山路上铺着清凉的石板，向上看去仿佛有数不清的台阶，太阳穿过浓密的古树洒下点点阳光，时宽时窄的山涧哗哗地唱着歌，好一片世外桃源！
我和冰冰都爱爬高上低，我们边走边唱，一会儿从石栏上走，一会儿又拉着树专走长满草的地方，像小猴子似的。
可是走了一半就有点累了，出了一身汗，坐在石凳上休息。这时天下起了蒙蒙细雨，细细的`、密密的、柔柔的、清清的，带着大自然原始的清香，洒落在头发上、脸上、衣服上，也洒落进我的心里。
过了一会儿，雨停了，我们都养足精神了，一个劲儿地往上爬，到了半山腰，看到有几个土家姑娘摆的租借服装摊，我们就租了几件服装，穿上一看还真有点像“土家阿妹”，坐在石板地上、站在古树下，一口气照了十几张，别有情趣。
终于爬到山顶了，来到了“摘星阁”，只见四周云海茫茫，远处的清山、岩石忽隐忽现，仿佛置身仙境，使我不由得想起李白的“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”可是抬头仰望，天空还是那麽高远，那麽遥不可及，难怪自古就有“天有九重”的说法。
我们顺着原路下山，只见不少游人坐着“轿子”，轿夫们扛着轿子健步如飞，比我们走得快多了。虽然妈妈告诉我，这是他们的工作，可是看着他们因常年负重而突出的骨骼，看着他们的背影，心里还是觉得有些心酸，我想如果他们生活很好的话，肯定不会干这麽辛苦的工作吧！
这一天的游历真让我难忘啊！
推荐难忘的生日宴会五百字如何写二
今年暑假，我独自去上海11天，去学英语，可算是酸、甜、苦、辣，样样俱全。
那天一大早，我和好朋友就一起去上海了。最让我难忘的是在那儿的“苦”
苦
为什么说“苦”呢，因为一到学生宿舍，我就踩到了“狗屎运”，我妈妈给我定的那号床相应的柜子竟然是坏的，可怜我的衣服呀，唉!我就将就点了吧!这还不算，倒霉事还在后头呢?发了书后，我不小心碰坏了同桌的书。我同桌是有名的牛脾气，见我碰坏了他的书，就跟我发起了他的牛脾气，在我头顶上用狮吼般的声音向我吼道：“你在干什么?……”无奈之下，我只好用我崭新的书换了他那破书。
酸
“酸”在哪里呢?下面就听我细细道来，那次是学校组织的一次校外课，我本来兴致勃勃，我们去做玫瑰花，我辛苦做完了玫瑰花在阳光的曝晒下变得十分坚硬，我看一片花瓣变弯了，便轻轻一折，结果不但没扳直，还把花瓣硬生生地折断了。唉，我的玫瑰花没了。
甜
甜是什么?经过11天学习，我得到了许多留做换奖品的积分卡，最后我换得了很多的东西，有两本本子，四支笔，两块橡皮，四张贴画……我可开心啦!你说我收获大吗?
辣
辣的是，我和小伙伴发生了矛盾，我想，以后我们尽量不发生矛盾，和睦相处。如何与人相处也是一门学问哦!
我的暑假你说有趣吗?
推荐难忘的生日宴会五百字如何写三
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
如果说成长的过程是一片天空，那么一件件发生的事便是星星，在天空中闪闪发光。今天，我便找出一颗最亮的星星照亮一片天地。
那是在一个下着大雨的晚上，我发烧了，感觉浑身无力，十分冷，尽管穿的再多还是让我觉得冷，妈妈从外面回来后，见我躺在床上，便急忙走过来，问我怎么了，我把自己身体不舒服的症状向妈妈诉说，妈妈伸出那双粗糙的手，抚上我的额头，不禁被我那发烫的额头吓到。我只觉得有一个十分冰凉的东西轻抚上我的额头，一会儿便不见了，妈妈急忙去找退烧药，由于药太多了。
妈妈一下子把药撒了出来，按照说明书找起了退烧药，只听到妈妈边找药边着急的说：“退烧药我明明放在这，怎么不见了呢?”找到药后，妈妈那紧绷的神经放松了，面部的表情终于有了好转。妈妈不顾自己的安危，由于刚才找药时太着急，不小心把滚烫的热水洒在手上，只听见妈妈“嘶”的一声，我急忙问妈妈：“怎么了”?妈妈却面部含着温暖的笑对我说：“没事的，快把药吃了。”听见妈妈说自己没事，我也就放心了，听妈妈的话吃了药，又乖乖的躺在床上，由于这个药一时半会发作不了，妈妈从卫生间打来一些凉水，洗了一条干净的毛巾，拧干后放在我的额头上，顿时，我感觉好多了，因为有了妈妈的关怀，让我感到了温暖。妈妈坐在床边，双手握在我的手上，我感觉到她的手十分冰凉，心想肯定是因为刚才洗毛巾时渗的吧!想着想着，我迷迷糊糊的听到屋外的雨“淅淅沥沥”的下着，没有任何杂音，除了雨水打在地上“滴答……滴答……”的声音。
在这个雨夜，我睡的十分安稳，不知在我额头上的毛巾被妈妈换了多少次，又不知那水换了多少次，妈妈劳累了一天，已经十分辛苦了，可是，我的发烧让妈妈更劳累，更担心了，妈妈实在为我付出了太多太多……
第二天早上，我睁开眼时，映入眼帘的是妈妈趴在我的床头睡着了，看着妈妈那脸上的皱纹越来越多，黑发中的银丝也越来越多，我不禁一阵心酸，这时，妈妈醒了，用手抚摸了一下我的额头，笑着说：“终于退烧了，你再休息一会儿，我去给你做早饭。”妈妈甜甜的笑令我深深难忘。这时，我想起了世上只有妈妈好啊!
成长是快乐的，也是难忘的。它让我十分感动，也让我在成长中得到了启迪：妈妈，谢谢你，这么多年对我的关心，对我无限的爱，我永远爱你!
推荐难忘的生日宴会五百字如何写四
con1();
暑假的时候我去了不少地方旅游，可还是大亚湾之旅最让我难忘。
早晨可是去大亚湾最好的时机，汽车正向沙滩飞奔，我把头往窗外伸去，一阵风吹过，感觉像一位多年不见的老朋友从我的身边走了过去。
到了沙滩上面，我第一眼就看到金灿灿的沙滩和一眼望不到边的海水。我迫不及待地戴上了泳镜，朝大海奔去。当弟弟看到这湛蓝的海水时，就往海水那里冲，我急忙过去挡住弟弟，跟他说我们可以去金灿灿的沙滩上玩，海里面太危险了。弟作文https:///弟懵懂地点了点头，于是我们就在金灿灿的沙滩上玩开了。
我把金灿灿、脚踩在上面热热的沙放到了冰冷的手掌上，手就立刻感到了温暖。把沙放到手上后对着太阳用力撒去，顿时空中下起了一阵“沙雨”。原本平淡无奇的沙一落到地上就变得金光闪闪了。
我们看着大海那么清，那么深，海浪就在那里翻滚，像一个个快乐的小女孩儿在打水仗。这大海实在太美了！
大亚湾的风景让我流连忘返，甚至有一种一直待在这儿生活下去的冲动。
推荐难忘的生日宴会五百字如何写五
17难忘的泼水节
1．认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3．能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
课前准备
1。泼水节及其他民族传统节日的视频资料。
2．周总理的事迹资料；周总理的照片。
学生准备：熟读课文，搜集少数民族的传统节日；搜集周总理的相关资料。
2课时。
第一课时
板块一图片激趣，学习课题
活动1图片导入，了解泼水节
1．导入：我们的祖国幅员辽阔，有五十六个民族，各民族都有自己的特色活动，你知道这是哪个民族的活动吗？
2．课件出示傣族人民过泼水节的图片，学生结合自己了解的资料介绍泼水节，教师相机补充：当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民迎来了他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福，听傣族人说，身上被泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，这一天人们全身都湿淋淋的。这个节日就是“泼水节”。（板书：泼水节）
活动2学习课题中的“泼、忘”
1．识记“泼”字，用熟字加偏旁的方法：氵＋发＝泼。
2．揭题：课文中描写的泼水节是与众不同的，是令傣族人民世代不能忘怀的（板书补充题目：难忘的），同时识记“忘”字，猜谜语：盲目不得，须用心记。就是“忘”。
活动3质疑课题，引发阅读期待
1．读了课题，你想知道哪些内容？
2．学生交流。
预设：这次的泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特别在哪儿呢？
3．齐读课题。
4．过渡：同学们，究竟是怎样的泼水节令人如此难忘呢？让我们走进1961年的西双版纳，去见证这令人难忘的泼水节。
借助图片，启发学生结合自己搜集的资料来介绍泼水节。学习“泼、忘”时引导学生采用多种方法识记，鼓励学生大胆提出问题，激发学生阅读课文的兴趣。
板块二认读生字，感知大意
活动1初读课文，自主识字
1．提出自读要求，指导学生读通课文：
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确。
（3）遇到难读的句子也要多读几遍，把它读通顺。
2．小组合作识记生字，说一说：自己记住了哪些生字，用了什么好方法？
活动2检查自学效果，全班交流
1．字音指导：课件出示词语，指名读词语，相机正音。
重点强调：“容、盛、祝、寿、穿、驶”是翘舌音；“族、踩”是平舌音；“龙、容、康”是后鼻音；“碗、穿”是前鼻音；“敲、健、穿、向”是三拼音节。
2．字形指导：引导全班同学交流好的识字方法。
（1）重点强调：“度、向”是半包围结构的字。
（2）借助图片识记。
出示“龙船、银碗”的图片识记“龙、碗”，相机介绍泼水节的习俗，如：互相泼水、赛龙舟、跳象脚鼓舞等。
（3）字理识记“民”：像用锥刺眼的形状，本义指奴隶，后指平民、百姓。
3．字义指导：找出其中的动词“泼、踩、敲、驶”，也都是形声字，引导学生用动作演示来理解。
4．课件出示带有多音字的句子，指名读，读准加点字的读音，并用其另外一个读音组词。
（1）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
（2）他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
“铺上、铺成”中的“铺”读pū，还可以组词“铺满、铺床”。“床铺、商铺”这些词语里的“铺”读pù。
（3）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
“盛”在这里是把东西放进去的意思，要读chéng，我们平时还会说“盛饭”。“盛开”这个词语中的“盛”读shèng。
活动3再读课文，了解大意
1．教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了哪一年的泼水节？这一年的泼水节有什么特别之处？
2．小组交流明确：课文讲了1961年的泼水节。这一年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的。（板书：周总理、傣族人民）
3．指名分段读课文。
在指导学生识字时，要遵循学生的认知规律，鼓励学生自主识字，增强识字的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字，培养独立识字的能力。了解课文大意时，可以让学生说一说自己解决了哪些课前疑问，还有哪些是没解决的。依据班级的实际情况来进行调整。
板块三人物感知，了解背景
活动1学习第1自然段，关注叠词
1．再读课文第1自然段，你读懂了哪些内容？
2．随着学生汇报，课件突出“一年一度”。
（1）指导学生换词理解：一年一度——一年一次。
（2）练习用“一年一度”说话。
3．课件出示凤凰花的图片。
（1）你们见过凤凰花吗？我们来认识一下。
（2）教师讲解：凤凰花在每年的泼水节前后开放，开放时满树结花，远远看去就像一团团燃烧的火焰，课文用了一个词语——“火红火红的”（课件突出）。
（3）换词比较：引导学生用“火红的”替换掉“火红火红的”，从而比较出用“火红的”就不能突出凤凰花开得十分旺盛、热烈。
4．指导朗读：凤凰花开得那么热烈，那么喜庆，每个人见了都是那么欢喜。怎样才能把这种欢喜读出来呢？（指导学生朗读时要重读“火红火红的”，可以适当延长声音，体现出傣族人民激动的心情。）
5．小结：同学们，我们要关注叠词，读好叠词，就能让画面更鲜活。
活动2学习第2自然段，了解故事背景
1．过渡：每年凤凰花开，泼水节来到的时候，傣族人民就会非常高兴。1961年的泼水节，他们比往年更高兴，这是为什么呢？
2．学生自读第2自然段，并练习用“因为……所以……”的句式汇报。
3．教师简要介绍故事背景。
1961年4月，周恩来总理与缅甸吴努总理来到西双版纳，恰逢傣族一年一度的新年。他便和边疆各族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
4．了解周总理。
（1）课件突出“周恩来”，引导学生交流：这是一个了不起的名字，通过课前搜集的资料，大家对他有哪些了解？
（2）课件出示周恩来的图片，配上文字，教师进行介绍：他从小就立志“为中华之崛起而读书”。他就是我们敬爱的总理——周恩来。
5．引导学生抓住关键词句来体会人们对周总理的热爱之情。
（1）课件突出“特别”。指导学生把“特别”换成意思相近的其他词语，并把自己换的词放到句子中读一读，通过换词比较，体会傣族人民高兴的心情。
（2）课件突出“敬爱”。引导学生思考：用“敬爱”形容谁？傣族人民“敬爱”的是谁？
6．指导朗读。引导学生把“特别”“敬爱的周恩来总理”重读，从而把傣族人民特别高兴的心情读出来。
教学中要注意根据不同词语的特点用不同的方式理解词语，“火红火红”采用看图结合换词比较的方法，“特别”用了找近义词的方法，使学生对词语的理解更深刻，更形象。在理解第2自然段时，注意引导学生抓住语段中的重点词语谈体会，朗读指导要细致。
板块四规范书写，巩固识字
活动1仔细观察，交流书写
1．课件出示要求会写的8个生字，包含独体、上下、左右、半包围4种结构。指导学生读一读，并给生字组词。
2．鼓励学生说一说：你记住了哪个字？是怎么记住的？哪个字容易写错？
活动2教师示范，练习书写
1．教师本节课指导“泼、度、龙、向”这4个生字的书写，边书写边讲解。
（1）泼：左窄右宽，注意左右部件穿插。右边是“发”，不要写成“友”，长撇过竖中线向左下伸展，“又”的横撇沿横中线起笔，末笔点勿丢掉。
（2）度：半包围结构。“广”的横短撇长，“廿”宽扁，不要写成“艹”，“又”写得略小。
（3）龙：独体字。注意“龙”的笔顺：横、撇、竖弯钩、撇、点。竖弯钩沿竖中线起笔，短撇向左下撇出，末笔点勿丢掉。
（4）向：半包围结构。撇画在横中线上方靠近竖中线处起笔，外框应宽阔，“口”稍收紧。
2．教师讲解后范写，学生书空。学生在田字格里书写这4个字，教师巡视，选取典型的字展示评议。
3．投影反馈评议。评价关键笔画和部位。修改练习。学生修改自己写得不好的字，再各自练写一个。
指导学生写字时重点选取了4个较难写好的字，教师要对关键笔画进行示范讲解，从而提高学生的写字质量。要重视评议环节，鼓励学生把字写好。同时，要关注学生的书写姿势。
第二课时
板块一词语引领，巧入文本
活动1复习词语
1．课件出示词语：
泼水节、凤凰花、象脚鼓、柏树枝、周恩来、银碗、健康、难忘、一年一度、笑容满面。
2．指名读、齐读。
活动2设疑引入
1．课件出示：
多么幸福啊，1961年的泼水节！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
2．设疑过渡。
为什么过去那么多年了，傣族人民还对1961年的泼水节念念不忘？这节课，就让我们一起穿越时空，回到1961年，去看看这个难忘的泼水节。
3．揭题：我们今天继续学习课文——《难忘的泼水节》，大家齐读课文题目。
复习词语时，教师注意了解学生生字、词语的掌握情况。在指导朗读课文最后两个自然段时，可以引导学生关注标点符号，带着感情读。同时，后面的教学中也会再次出现，本次是一种情感的准备和酝酿，也在潜移默化中为学习课文铺设了情感基调。
板块二精读课文，感受“难忘”
活动1学习第3自然段，想象场景，体会心情
1．过渡：傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节，都特别高兴。看，他们一大早就来欢迎周总理了，让我们去看看他们是怎样欢迎周总理的吧！（板书：共度泼水节）
2．自读第3自然段，想一想：傣族人民都用了什么方式来欢迎周总理？哪个场景让你印象最深？
3．互动交流，教师相机出示语句，指导朗读并引导学生体会。
（1）品析重点语句：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
①学生朗读句子并交流喜欢的原因。
②引导学生从“四面八方”这个词语中体会：人们从各个地方赶来，来的人很多，热烈欢迎周总理。
③引导学生交流：为什么人们是“赶来”，而不是“走来”？
④学生交流，教师明确：人们盼望早点儿见到周总理。一个“赶”字可以体现傣族人民急切、激动的心情。
（2）品析重点语句：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
①指导学生朗读句子并交流喜欢的原因。
②引导学生思考：一般人们在什么情况下会铺地毯？（非常隆重的场合或欢迎尊贵的客人时。）这里“鲜红的地毯”指的是什么？（地上撒满的凤凰花的花瓣。）通过这个句子你感受到了什么？（傣族人民的热情，他们迎接周总理时的快乐，他们欢迎方式的特别……）
③相机指名读，读出自己的感受。
（3）品析重点语句：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
①指导学生朗读句子，抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生感受节日的热闹和喜庆。
②引导学生换词比较。把“一条条、一串串”换成“一条、一串”，读一读，体会一下：哪个句子更能体现节日的热闹和喜庆？
③小组交流，体会出“一条条、一串串”说明龙船、花炮很多，突出了泼水节场面的隆重和热闹，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。
（4）品析重点语句：人们欢呼着：“周总理来了！”
①指导朗读：公务繁忙的周总理能来和傣族人民一同过泼水节，傣族人民是多么幸福，多么感动啊！读的时候可以把每一个字音略拖长：“周——总——理——来——了！”也可以根据自己的理解进行个性化朗读。
②引读：当周总理到来的消息传来，人们欢呼着——（生接读）周总理来了！
如果你是傣族的小朋友，你会这样欢呼——（生接读）周总理来了！
如果周总理来到你身边，你会激动地欢呼——（生接读）周总理来了！
从四面八方赶来的男女老少会一起兴奋地欢呼——（生接读）周总理来了！
活动2结合学生活动卡，学生自学
1．出示学生活动卡，明确学习要求。
活动内容
一边读第4～6自然段，一边摘抄描写周总理衣着、神态、动作的词语。再读一读这些词语，你有什么感受？
摘抄的相关词语
感受
衣着
神态
动作
活动要求：
（1）请学生选择自己喜欢的方式读第4～6自然段，画出相关语句，从中摘抄描写周总理衣着、神态、动作的词语。
（2）再读一读这些词语，联系课文内容，说一说自己的感受。
2．学生自学，完成学生活动卡。
活动3结合学生汇报，学习第4自然段
1．周总理来到了人群中，你能认出他吗？（课件出示课文插图，让学生找一找。）
2．课文是怎样描写周总理的？（课件出示：周总理身穿……笑容满面地来到人群中。）指名读。
3．引导学生仔细观察图片上周总理的穿着，看看能发现什么。
4．过渡：周总理穿着傣族服装，这让傣族人民感觉多么亲切呀！
5．引导学生观察周总理的表情，用一个词语来形容。（笑容满面）
6．鼓励学生用“笑容满面”说话。
7．课件出示重点语句：他接过一只象脚鼓……同傣族人民一起跳舞。
（1）找到描写周总理动作的词语，结合这些动词谈一谈自己的感受。（“接过、敲着、踩着”描写了周总理与傣族人民一同跳舞是那样的自然和谐。）
（2）指导学生读好动词，把周总理爱人民、人民爱周总理的情感表现出来。
8．导读：周总理笑容满面地来到人群中，和傣族人民穿着一样的服装，和傣族人民一起敲起象脚鼓，一起跳起民族舞。这样的总理，你们喜欢吗？傣族人民喜欢吗？让我们一起通过朗读把这份喜悦表达出来。（学生齐读第4自然段。）
活动4结合学生汇报，学习第5、6自然段
1．关注重点语句：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
（1）指导学生用“一边……一边……”练习说话。用“一手……一手……”描写一个生活场景。如：同学们一手端着餐盘，一手拿着勺子，大口大口地吃饭。
（2）想象说话：是啊，在泼水节这一天，水泼洒得越多，送出的祝福也就越多。清清的水泼到白发老爷爷身上，周总理祝福他；清清的水泼到可爱的孩子身上，周总理祝福他；清清的水泼到年轻的小伙子身上，周总理祝福他……（板书：泼洒、祝福、祝福他健康长寿）
2．从课文插图和课文的描写中，你感觉周总理和傣族人民之间是一种什么样的关系？
3．指导朗读：如果你也是人群中的一员，此时此刻你会是什么心情？（欢乐、幸福、激动、兴奋……）认真读一读第5、6自然段，读出你的感受来。（指名读、齐读。）
活动5学习第7、8自然段，体会情感
1．课件再次出示第7、8自然段，引导学生注意这两段话中的感叹号，读一读，看看能体会到什么。
2．课件出示1961年周总理和傣族人民在一起的老照片。
3．引读：两个感叹句，将感受前置，反复强调1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。“多么幸福啊”“多么令人难忘啊”要重音轻读，读得速度稍慢些，读出陶醉在幸福之中的感觉。
很多年过去了，每到凤凰花开花的时候，傣族人民就会倍加想念周总理，想念1961年的泼水节——（学生读第7自然段）。
怀念放在心里——（学生读第8自然段）。
4．出示下面的句子，让学生把句子补充完整。
这是一个的泼水节，因为。
这是一个的泼水节，因为。
（1）用自己的话说一说1961年的泼水节是怎样的节日。
（2）请同学们带入自己的情感再读课文的最后两个自然段。
5．引导学生想象，说话练习。
那一天对于所有参加的人来说都是一生中最难忘的日子，多年以后，一位当天的亲历者回忆起当时的场面还万分激动，他满怀深情地说：“________________________________
_________________________________________________________________________。”
操作指导
作者通过热情洋溢的语言，生动地描绘了一个个热烈喜庆的场面。因此，一定要让学生和文本“亲密接触”，披文入情，还原情景，拨动心弦。此教学环节，在学生自学的基础上，引导学生紧扣重点词句，揣摩体会，想象体验，采取多种形式的读，使学生流连于语言文字之间，仿佛来到了泼水节的现场，见到了和蔼可亲、笑容满面的周总理，和傣族人民产生了情感的共鸣，从而深切感受到傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
板块三指导观察，学习书写
活动1指导观察，发现书写要点
1．学生独立观察生字书写时需要注意的地方。
2．全班进行交流。
活动2教师示范，学生练习书写
1．教师一边示范一边讲解，重点讲解书写的要点。
（1）炮：左窄右宽。第四笔是点，右边“包”的“巳”第一笔沿横中线起笔，竖弯钩向右舒展出钩。
（2）穿：穴宝盖要写得扁一些，撇、捺变成小撇、点，覆盖“牙”；“牙”的竖钩写在竖中线右侧，撇舒展。
（3）令：上宽下窄。“人”要扁阔，撇、捺舒展，覆盖下部，下边两点都写在竖中线上。
（4）忘：“亡”竖折的折在横中线上。
2．学生书写，教师巡视。
3．投影展示学生书写的成果，师生评议。
操作指导
教师要把书写难点讲清楚，做好示范作用，让学生在书写生字中体会汉字特点及书写规律，使学生感受到发现的喜悦。
板块四回归课题，交流“难忘”
1．导学：课文学到这里，你觉得为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别令人难忘呢？
2．交流：
（1）因为周总理来到他们中间，和他们一起过泼水节。
（2）因为周总理和他们穿一样的衣服，一起敲鼓，一起跳舞，一起泼水。
（3）因为他们在那一天得到了周总理的祝福，感到很开心。
3．总结：周总理来到这里，把幸福、欢乐及美好的祝福带给了傣族人民，把各族人民心连心的感情传递给了傣族人民，傣族人民永远忘不了1961年的泼水节，永远忘不了敬爱的周总理，所以这是一次难忘的泼水节。（板书：幸福、难忘）
操作指导
教师引导学生联系课文内容，用自己的语言来表达难忘之情，进一步理解课文题目。
板书设计
难忘的泼水节
共度泼水节
（幸福、难忘）
教学反思
1．这是一节情意绵绵的语文课。学生在教师满怀深情的语言的激励下，在教师创设的情境中，徜徉于语言文字的海洋，主动地读，快乐地想，尽情地说，热情高涨。他们仿佛身临其境，来到了泼水节的现场，和傣族人民一起欢乐着，一起激动着，语文学习的兴趣也得到了进一步的培养。
2．课上，学生非常喜欢朗读这样的语言文字，特别是老师的几次引读，让学生带着想象或体验朗读，都读得满怀深情。这里没有朗读技巧的传授，有的只是让学生在感悟理解的基础上由内而外的抒发。教师引导学生通过反复品读，懂得课文中词语的意思，并通过对重点词句的理解，体会人物的内心世界，从而生成个性化的理解。
推荐难忘的生日宴会五百字如何写六
对于一些人来说，或许难忘的一件事是游览名胜古迹，或许难忘的一件事是去游乐园玩耍，或许难忘的一件事是帮助别人做事，而我难忘的一件事是去一个网红小岛——湄洲岛上游玩。
暑假的一天，我爸爸、妈妈还有妹妹一起去福建省的湄洲岛游玩。我们经过几个小时的奔波，终于来到了湄洲岛。只见湄洲岛四面环海，在阳光的照耀下，海面波光粼粼。岛上全是一些低矮的山，并不险峻。山上都是高大的树、飘香的花、遍地的绿草，空气中弥漫着草木的清新气息。
湄洲岛的妈祖神庙是一个看点，湄洲岛的建筑风格也是一个亮点，湄洲岛的海鲜更让吃货们垂涎。而我最喜欢的还是湄洲岛的沙滩。
湄洲岛的沙滩位于这座岛屿的西南端，每天为沙滩而来的人不计其数，由此可见沙滩的热度。
我们一到沙滩，就见那里人山人海，热闹非凡。我们迫不及待地脱下鞋子，在沙滩上赤脚奔跑。沙子细而柔软，奔跑时，它们既像绒毛一样粘在我们脚上，又像一群顽皮的小雨滴，从我们的脚上落下，十分神奇。站在大海面前，只见蓝蓝的海水清澈宁静，整个海面一派祥和，如同一个温柔的母亲。而她也有另一面，有些时候，她就表现出恐怖的样子，浪潮发怒似地飞快涨上来，仿佛情绪十分暴躁，而海浪也会一波接着一波，一波比一波汹涌。
我向远处望去，只见那里有几个小小的黑点——轮船。我把视线转向人群，他们有的在聊天，有的在吃着美食，有在沙滩上躺下来享受日光浴。我也上去买了一些食物，选了个位置坐下来欣赏这一幅生动美丽的画面。
渐渐的，太阳火辣辣地照射下来，游客一个接一个离开沙滩，这时候的沙滩就完全是另外一派景象：空无一人，显得十分寂然。热浪滚滚，我也只好恋恋不舍地离开沙滩。
回到酒店，我就开始在网上查找关于湄洲岛沙滩的文字，看看游客对它的评价。这一次的经历深深地刻在了我的脑海里，这一次的旅行也让我见识到了大自然别样的美丽。这难忘的湄洲岛沙滩之行！
