道歉信是向他人表示歉意并寻求谅解的一种书面形式。培养良好的时间管理技巧，提高工作和学习效率。小编为大家整理了一些总结范文，希望能给大家提供一些写作思路。
精选教师读书随笔分享通用篇一
宋代开国宰相赵普曾经标榜说，自己以半部《论语》治天下。可见《论语》在古代社会生活和政治生活中发挥的巨大作用以及古人对《论语》的推崇。于丹老师通过读和讲《论语》，用智慧与大家分享了她的见解，这也是我第一次透彻的读论语。
古有赵普，现有任民，任民教授以半部《论语》做良师。作者是河南教育学院教育系教授，通过自身多年的研究与实践完成这部书。郑州市骨干教师培训，聆听了任教授的讲座，从案例出发一点点剖析论语，从中深深体会到孔子的教育智慧。
你幸福吗？幸福的标准是什么，往往是没有标准，我认为只要心里舒服那就是幸福，其实也就是心灵需要得到满足。任教授说：“有些教师体罚学生或变相体罚学生，甚至侮辱学生的人格。其实教师做出这样的举动经常是出于好的愿望，但是由于心灵的扭曲，灵魂失色，好事也做坏了”，我的学生有时候不写作业我也会使用一些不恰当的方法，可是这些学生该是什么样下次还是什么样，没有达到我想要的境界，还把我气的像狗一样，还自我安慰这个学生与我半毛钱关系没有，不管他了，可是下次还是重蹈覆辙，学生没有改变我也没有改变。不是我没有方法，而是我根本就没有考虑对这样的学生该使用什么样方法，也许我的心灵已经枯竭，灵魂已经失色，充满了不自信。接下来我要学习专业知识、像田小慧老师那样去阅读，充实自我丰富自我，给心灵添砖加瓦，让自己充分的享受职业生活的幸福感。
“学而时习之，不亦悦乎”，经典名句，我自小就理解这句话，那么就是“学习之后要经常复习，不是一件很快乐的事情吗”。我们再来看看现在的小学生，有多少人为学习是一件很快乐的事情，我认为孔老师就是一个大骗子，学习哪有快乐的，都是痛苦。孩子们厌学我认为很正常，现在的社会诱惑太多，早上起床到晚上上床机不离手，这可比学习好玩多了。我想像子贡、子夏、宰我等等这样的好学生放到现在孔老师也会头疼的，不过孔老师对付他们肯定有一套。
读了任教授的解析后，我才明白孔子所说的学习不那么简单，“学”是求知的环节，“习”是实践的环节，学习是求知和实践有机的结合，它的本意是培养行动力，是学而行之。xxxx年我刚刚从师范毕业，那年我想在互联网成立一个“饭统”网，有点像现在的美团等，如果当初我有盖茨先生那样的行动力，可能就没有现在的美团了。我们大多数人都缺乏这样的行动力，这就是从小养成的习惯，只会吃别人嚼过的窝窝，可能这样吃起来不费牙！所以在今后的教学中，我要将我的见解讲给我的学生听，让他们明白学习的真谛。
职业倦怠感是行各业都有，它促使你想跳出这个圈子，有点围城感觉。每天面对调皮捣蛋的学生和怎么也批改不完的作业，日复一日，年复一年，一眼望到退休那一天自己是什么样子，想想心里凉透了，越想越生气，这气只有发给学生。未来，改变不了现实，那就改变自我（任教授“既然一辈子都要当老师，想不当老师都不可能，那么就干脆爱上这个职业，承担这个职业对自己提出的所有要求。）俗话说哭是一天笑也是一天，既然我们选择了这个行业，就要用心去做好。
《论语》这本神书，不曾通读，只是粗读，更多是看名家的讲解。所以理解不够透彻，还望大家见谅。
子曰：“老者安之，朋友信之，少着怀之”，这是孔子的志向，也是我的志向。
见解不同，敬请指点！
精选教师读书随笔分享通用篇二
纪伯伦曾说过“荣誉是热情站在阳光中影子，花根是鄙弃荣名花朵”。我想这句话送给朱永新先生一定是最合适不过。他是全国人大会委员，是民进中央副主席，是苏州大学博导，但他却一再说自己是一个力图不让孩子掉队老师。初听他名，缘于他连续提出建立“国家阅读节”提案;敬仰他人，却因有幸拜读他《教育之旅——教育承诺》。
翻阅书籍，会发现全书以一种访谈形式展开，记述朱先生近些年和众多媒体关于教育观点一些对话。在这些对话中轻易就能发现，朱永新先生致力于新教育实验理念普及和推广，他提倡多角度关注孩子人格健全与成长。但让我最感同身受还是他所提倡“全民阅读”理念。他认为这是新教育实施最有效途径，也是教育改革必由之路。他在访谈中提到“一个不善于阅读民族绝对不会成为一个有精神力量民族，也绝不会成为一个有竞争力民族”。朱先生还以犹太人为例，犹太人平均每人每年有45本书阅读量。这似乎让这个种族人才辈出、贡献良多变得不那么匪夷所思。
而作为一个一线语文教师，我深知阅读重要。他有着发展思维、培养情感、激发兴趣、提高表达能力等诸多作用。正如朱先生所说，学校教育对于孩子来说如果是必要乳汁，那课外阅读就是孩子健康成长其他营养物质。但现实操作中，我们总会感到荆棘满路。应试压力、阅读方式改变、社会观念不认同等都让孩子读好书路径看似越来越窄。由此朱先生便提出“全民阅读”理念。由民众阅读形成一座城乃至范围更广书香氛围，去吸引那些离书越来越远人群。例如，他认为父母如果能和孩子一起阅读，定能形成共同语言，拥有共同生活密码。他始终坚持，哪怕多一个人爱上阅读，这世界便也多一份书香。
掩卷沉思，朱先生理念，我想就现在来看是梦想大于现实，毕竟太多人认为阅读是一种个性化行为，太多人甚至没有阅读兴趣。但长此以往，从书香校园影响到书香社会，从推进阅读到撬动中国教育改造，也并不只有渺茫希望。低头再看书面上朱永新先生，我惊讶一个身体力行搞教育改革人，看起来却温和淳朴、笑声朗朗，我想那一定醉人书香才能浸润出儒雅气质吧!
精选教师读书随笔分享通用篇三
全面推荐素质教育，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。作为有”世界通用语”之称的英语，它的使用价值越来越高，越来越受到世界各国人民的重视。该书以现代英语教学理论为指导，重点介绍小学英语教学的基本原则和方法以及编者多年进行儿童英语教学实践，从事小学英语教学法课程教学和研究的经验和体会。
书中指出，小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用。因此，作为一名小学英语教师，我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上，而不是放在单纯的语言知识上，要激发学生学习英语的兴趣和动机;培养学生良好的学习习惯;使学生获得英语的一些感性知识;打下较好的语音基础，学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力;使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。
作为一名小学英语教师，要搞好英语的教与学活动，运用恰当的教学方法，通过小学教学活动的趣味性，直观性，实践性使小学生爱学，会学，主动学。小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课。不是会讲英语的人就能教好英语。我们不仅要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力，还必须学习有关英语教学的理论，提高自身的教学能力。
歌谣，充满童趣，合辙压韵，琅琅上口，迎合了少年儿童的心理与口味。简笔画，一种具有普遍推广意义的直观教学手段，它运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征，用笔简练，形象简洁，应用简便。它有利于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单，并能增强记忆，提高学习效果。运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学的有效方法之一。用教唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的广阔殿堂，无疑是符合儿童心理发展规律的，它具有以下作用:激发学习下去;提高学习效益;完善学习品质;充实文化知识等。我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律较熟，唱词简单适合的歌曲。当然还可以自己编歌。英语课外活动与课堂教学有着密切的联系，它与课堂教学的目的是一致的，是英语课堂教学必不可少的辅助形式。开展好课外活动可使学生储存一些学好英语的潜在能量，对课堂教学起到很好的促进作用。它有利于提供更多的语言实践机会，因材施教，开发智力，拓宽视野，培养合作精神，但在开展英语课外活动的时候要防止随意性和盲目性等。要根据学生的不同年龄，性格，兴趣和特长，采取不同的活动方式，常见的活动形式有英语竞赛(小学生的表现欲和荣誉感都比较强，适当地在课外开展一些竞赛活动，既能提高学生学习英语的兴趣，调动他们的积极性，又能对学生的思维，记忆，理解，反应等能力进行综合训练，有利于综合素质的培养)，英语晚会(有利于发挥学生的作用和独创精神，锻炼学生的组织能力，培养学生对艺术的兴趣和艺术才能)，英语角，英语学习园地等。
作为一名小学英语教师，在具备与其他学科教师共性的素质，如敬业精神，良好的师德，广博的文化知识之外，还应具有良好的心理素质，因为在教育过程中，教师心理品质对学生心灵的影响，是任何其他教育手段无法代替的。它不仅表现为一种教育和教学工作的成败，而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生的人格。同时要具有系统而扎实的语言基础知识和听说读写几方面的技能和能力和较强的教学能力，包括语言的示范能力，综合教学技能等。还要有改革创新的意识，要随着时代的发展变化重新设计塑造自己的形象。
精选教师读书随笔分享通用篇四
今天一大早我刚走进教室的大门，就发现教室里已经有好几个小朋友在了，他们来的可真早啊，一个个在认真的玩着桌面游戏，我热情的打起了招呼“小朋友，你们早啊！”“老师早！”这时华柯麟跑过来拉着我的手来到电脑桌前，“孙老师，今天我带来了两块饼干，挺好吃的，你快尝尝吧。”我一看桌上放着两块威化饼干，“好啊，等老师放好了包，过一会尝。”“哦，好的。”等我放好包，华柯麟又跑过来，“孙老师，饼干吃了吗？”在他的催促下，我尝了起来，“恩，好吃，你今天为什么要带饼干给孙老师吃啊？”“因为我觉得这饼干好吃啊，好吃的东西是要和老师一起分享的。”边说边调皮的给了我一个甜蜜的微笑。哦，原来如此，顿时我心里一阵感激动，多好听的一句话啊，好东西是要和老师一起分享的。“谢谢你，孩子！”
反思。
一直以来喜欢看这样一个公益广告“当孩子看到妈妈打来一盆热水，帮奶奶洗脚时，他也颤颤巍巍端来一盆水，对妈妈说：“妈妈，洗脚。”“我也给你讲小鸭子的故事。”我觉的这特生活、特真实。”其实教育无处不在，在家中，父母要时时做好表率，真诚待人，乐于分享。在幼儿园里，我们老师更要为人师表，做好榜样。
爱心需要从小培养，一个懂得关爱的.人才能更好的立足社会。爱心教育是一个长期的潜移默化的教育过程。让我们赶快行动起来，给孩子的心灵插上爱心和分享的翅膀，让孩子成为一个有爱心、会分享、会关心、会生活、会学习的全面和谐发展的人吧！
精选教师读书随笔分享通用篇五
读《列子》杨朱篇，眼前仿佛站着一位仙风道骨的老人，目光澄澈，气定神闲，看透人世间的生死力命，顺应自然的规律，逍遥存于世间，何等的潇洒与自在！
读杨朱篇的文章，有一种拨云见日的感觉，关于名与实，关于生与死，皆通过一个个生动形象的故事，将其观点娓娓道来。
关于生死，杨朱曰：“万物所异者生，所同者死。生死有贤愚、贵贱，是所异也；死则有臭腐、消灭，是所同也。生非所生，死非所死，贤非所贤，愚非所愚，贱非所贱。然而万物齐生齐死，齐贤齐愚，齐贵齐贱。十年亦死，百年亦死。仁圣亦死，凶愚亦死。生则尧舜，死则腐骨；生则桀纣，死则腐骨。腐骨一矣，孰知其弃？且趣当生，奚遑死后？”
关于名与实，杨朱也有精辟的阐述。杨朱举虞、舜、周武王、孔子的例子，四位圣人，劳苦一生，活着没有一天的.欢乐，死后却又万世名声，而夏桀、殷纣两个凶徒，活着有纵欲的欢娱，死后背上愚暴的名声。杨朱说，所谓名声，本来就不是实在所要取的；所谓实在的东西，本来就不是名声所能赋予的。那四位圣人虽然天下人人赞颂，辛苦一生，直到终老，最后都归于死亡。那两个凶徒，虽然天下人人痛恨，却欢乐一世直到命终，最后也不过同样归于死亡而已。于是杨朱发出了这样的质问：“矜一时之毁誉，以焦苦其神行，要死后数百年中馀名，岂足r润枯骨？何生之乐哉？”
生与死，名与实，从先人的论述中找到自己的人生坐标，生命才会放下负累，轻松前行！
精选教师读书随笔分享通用篇六
读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想与智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！
启示一：童心是师爱的源泉。
李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
启示二：没有爱，便没有教育。
李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一与学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以与孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气与地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：
爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。
爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。
爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，与学生一起忧伤、一起欣喜”。
爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。
爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。
精选教师读书随笔分享通用篇七
为了让小朋友在幼儿园都能吃到糖果解解馋，开家长会的时候特意和家长提了，决定把每周五定为零食分享日，在那一天，所有的小朋友都可以带糖果过来，但是分量要足够的多，要保证每个小朋友都能够吃的到，家长们都很赞同这个做法。现在的孩子在家都比较娇惯，大部分都是独生子女，在家都是小“皇帝”、小“公主”，吃东西都只给自己吃，爸爸妈妈爷爷奶奶甚至都不给，不会和别人分享。让他们带零食过来给别的小朋友吃，可以让他们慢慢学会分享，变得不那么“小气”。
这个星期五的时候，很多宝贝带了很多的零食过来，下午我们一起分享了零食，每个小朋友都吃到了，吃之前和小朋友说：“这是某某带来的零食，想和小朋友一起分享，你们应该谢谢他！”这样小朋友都知道吃了别人的东西要有礼貌说谢谢，同时带零食的小朋友和别人分享了自己的食物也会很开心。这种效果很好，小朋友既解了馋也学会了和别人分享。
精选教师读书随笔分享通用篇八
xx是我班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小朋友打架，是教师眼中的好孩子。由于不细心把胳膊弄断了上学期一向没来上学，教师和小朋友都十分想他。
xx很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时教师也很少注意到他，可有一次，因为他的听话，教师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“xx小朋友当班长，替教师管着小朋友”，让孩子高兴了一整天，甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自我当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么高兴，妈妈真的很欣慰。看的出来，每个孩子都需要教师的赏识，即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放学送孩子，xx的妈妈拉着我的手说：“xx说教师用的抹布很小，擦桌子时很费力，很费时，我给教师带去一块，所以非得从家里带块抹布来，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把抹布放到桌子洞里了，没好意思跟你说。”我听了真的`很感动：多细心，多纯真的孩子啊。回到教室，翻开他的橱子看了看，果然有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特殊照顾”，需要我们的赏识。
我们不经意的一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得温暖，甚至是能使孩子改变自我。所以，作为一名幼教教师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语、努力让我们身边的小天使们都欢乐成长。
精选教师读书随笔分享通用篇九
好的书，不会随着时间的流逝而消失，光芒会一直都在。
当我拿到这本书首先了解fvr（自由自主阅读），看了一个又一个研究案例，这本书让我欣喜一口气读了十几页，读着读着时间到了22：40分，却没有一点睡意，在以前看书中从来没有，真的很棒！充满了对此书的渴望。从最初的理解fvr就是我们有书读，可以自由读的理解，到最后自由自主阅读让我清晰的认识到它是一个高能力的读书人才具有的，我需要一步一步攀登。
在此书中很好了解了校内fvr，其实在没有阅读此书之前我们已经进行，并且很好做到了持续默读，在每个周三晚上进行师生共读，但读了此书后，又让开阔了眼界，持续默读安排在同一时间学生的阅读兴趣不会增加，（重要的原因我们没有更多更好的图书资源）这时来了及时雨在六合公益的支持下我们逐步做到自己选择阅读，广泛阅读。每当学生吃过饭后，他们会走进教室拿起一本自己心爱的书，徘徊在长廊、葫芦架下、鱼池旁、或静静坐在长椅上，甚至蹲在垃圾桶旁，我班孩子见了慕校长还向推荐书呢！由于我们重视了阅读，六合公益又为孩子们的阅读插上了翅膀。我觉得老师变了，孩子变了，无形中我们进步了，阅读的力量真是无穷大。
为了让孩子更好的阅读，作为老师的我在阅读本书是，特别注重了第二章节的阅读方法的学习，学习完之后我在行动的有，树立典范、提供充足的阅读时间、直接鼓励、（现在你们的阅读已经超过老师了，老师要加把劲了！有点空闲时间，我就在我们班的书架前阅读，作用很大）还有在家长会上我们鼓励家长和我们一起阅读做孩子读书的伙伴。准备做的有：在班级要进行共同朗读一本书，课前5分钟。还有给我感触最深的就是阅读可以提升写作能力，教孩子写作文是语文教师的痛处，在习作教学中，我也是很用心给孩子们指导写作方法，很费劲但作用不大，到写时，还是愁眉不展，我很苦恼。《阅读的力量》给了我很好的答案。因为阅读，学生潜意识地吸收或学会许多写作手法，而且自动地、本能地将它们使用出来。阅读好的人写出的东西几乎都在可接受的程度，要想写得不好都很难。写作让人聪明，可以帮助我们想得更彻底，并且解决问题。当你遇到问题时，你将问题写下来，至少一部分的问题自然就解决了，有时甚至整个问题都不见了。让我更加确定要让自己在阅读后坚持写作，也要让孩子们在阅读了大量的书籍之后适当增加写作量。
环境限制了孩子的阅读，我在55页批下了孩子们、老师们、感谢六合公益、孟素琴老师、慕志伟校长、崔要娟主任把我们拉上了阅读之路！在书中介绍图书馆对孩子的阅读影响非常大，对我的触动比较大，在64页我批下了希望我们超化镇中心小学将来在六合公益的帮助下也会有一高质量的图书馆！期待！期待！现在走向阅读之路的我是在播种，相信将来阅读会送给我花朵和果实。
精选教师读书随笔分享通用篇十
歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”
读着书中的故事，我不由联想到了自我，如果我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自我的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自我，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个孩子。
其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……这样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
精选教师读书随笔分享通用篇十一
假期时间，为了完成学校的任务，也为了充实自己，更为了打发无聊的时光，我读了《孔子是个好老师》这本书。听到名字，第一印象无疑是枯燥、烦闷的，会认为这本书一定又像以往有关孔子的书一样用的是文言用语，可被称为“催眠之佳作”，让人敬而远之。但迫于无奈，我仍咬牙坚持。翻看第一章后，我的想法发生了变化，我完全改观了。这本书的语言风趣幽默，作者还时常引用现下时尚的观点，引据网络上流行的语言，我看了欲罢不能，距离感一下子拉近了不少，看完一章也有意犹未尽之感。当看到其中一节《夫子降服野汉子子路》时，有了很深的感触。
书中提到子路生性粗野，层次较低，刚开始的时候他看不惯斯文人，看不起柔弱书生，总会欺辱孔子，但孔子却很有耐心地用礼仪来渐渐诱导他，久而久之，子路变得向往文化了，逐渐形成人见人爱的有礼之士了。子路为什么会有如此大的变化呢？其实，子路的本性并不坏，他与孔子相处过程中，孔子的话击中了子路心中最柔软的地方。子路刚开始的桀骜不驯、粗野不堪都是因为没有遇到好老师点石成金的引导。就像我们常说的“千里马常有，而伯乐不常有”，即使是拥有巨大能力的千里马，如果没有伯乐去发现你，你也会被埋没，这就需要我们教师训练自己的双眼，练成火眼金睛的伯乐。
子路就像是一匹拥有无限潜能的黑马，在遇到孔子之后，就发生了强烈的化学反应，一改往常的“痞气”，变得温文尔雅，有礼大方。孔子在子路身上下了大功夫，不也是在告诉我们做教师的，要拥有一双火眼金睛吗，要善于发现孩子身上的闪光点，并把这些优点放大，使之形成孩子身上一个强有力的标签。是啊，做教师，班上总有一些调皮的学生，面对这些学生，我们的做法就得慎而又慎。我们班上就有一位捣蛋鬼——栋梁。课上总是左顾右盼，只要趁老师没注意，就逮着机会跟同组成员说个不停，还会隔空跟同学玩游戏，作业的字体也是潦草不堪，每次批评他，他都是嬉皮笑脸，不知改过，没少让老师发牢骚。每节副科下来，任课老师都会向我抱怨我班的栋梁，令我这个班主任也是头疼不已。
不过栋梁也有暖心之举：有一次我跟同事吃完饭回学校，路上遇到他，他隔着一条马路都蹦跳着给我们打招呼“郭老师，郭老师好！”，听到这嘹亮的嗓音，我心中的不禁一阵暖流；班里同学的桌子坏了，一个女生要把这么沉的桌子搬到维修处，有些吃力，我还没有发话请同学帮忙，栋梁同学就已经大步迈到那个女生的位置旁，一声不响的抬起坏桌子跑开了；周一大扫除时我想请班里几个同学帮忙打扫办公室，我的话音刚落，栋梁同学就举起双手站起来大声说“我去我去”……回想起这一幕幕暖心的画面，着实也让我感动，多么可爱的孩子，可我们平时为什么总是看到他错误的一面呢？他心中有他人，能主动帮助老师，帮助同学，这是多么可贵啊！我只要看到他帮助别人的时候，我都会在班会上对他的行为和表现给予充分表扬，还让他担任劳动委员。呵，这个小伙子别提有多兴奋了。
第一次“当官”，他显得很认真，他陪着每天的值日生完成值日工作，值日完后还要负责的检查，连一个小小的角落都不放过，他总是最后一个回家。他出色地完成了作为班干部的本职工作，由于他慢慢的责任心，也得到了同学们的极大认可。我又为让他的热情保持的长久，又在课堂上和他约定：只要“遵守纪律、认真听讲”，就不会被拿掉“官帽”，否则……我们的约定不言而喻，惩罚也明确了，在这种情况下，已经尝到同学对他的“追捧”的他，也逐渐约束了自己。记得有这样一句话：无论怎样的一个人，在他身上都有着别人所没有的长处和优点，因此而形成了世界上形形色色的人群。是的，我们每一个人活在世上都在寻找，想实现自己自己的价值，谁也不想普普通通地过一辈子。特别是在学生时期就被冠上“差生”名号的人，这不仅是孩子的悲哀，也是教师的无能。教师要善于用宽容的眼睛去看待他们的错误，用发展的眼光发现孩子们身上的闪光点，也许一块顽石经你的点化就会变成一颗闪闪发光的金子，这也是做教师的幸福。
精选教师读书随笔分享通用篇十二
摘要：就阅读一些教育经典书籍，浅谈了一些体会。
关键词：教师；教育；力量。
“读书”，一个多么温馨的词语。读一本好书，心情放松，杂念尽消。“众里寻他千百变，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，徜徉书海中求知的人常会有如此动心美妙的体验吧。
其实，阅读《教育的力量》，就能够给出明晰的解惑之路。教育应该作为一种力量而存在，我们应该竭尽所能，让每一个世界变得生动、快乐、不单调、不沉闷、更不黑暗；在充满阳光的白天帮助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也能注意到星空的美丽；即使身处人生的十字路口，也能很快走出茫然，在帮助别人的同时也在帮助自己的人，这就是教师。
人类几千年的历史，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。阅读经典，学习不同时代教育家的人生理想与人格力量，会让我们变得善于思考，远离浮躁，更加有教育的智慧。
阅读《教育的力量》，我们确切知道教师不仅在于教，更在于学，只有这样，教育才会不断进步。肖川老师的字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是“做”教育中练就的教育学问。
阅读陶行知先生的教育名篇，我们深深地感动于“捧着一颗心来，不带半根草去”，激励着我们无怨无悔地把自己的青春和一生精力挥洒在教书育人这块神圣的土地上。没有权力金钱，有的只是年复一年的耕耘，有的只是小草对春天的回应和礼赞。
阅读这些经典名著，我总是不断地被吸引、被感动，有些东西便不留痕迹地沉淀下来，沉淀到我的内心深处，越来越深刻，也越来越清晰。
“少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明。”教师在一生中要不断提高自我，需要读书好学。读书，应该成为我们生活的一部分。
精选教师读书随笔分享通用篇十三
扎扎实实多读一些书读书可以夯实教师人文底蕴，是提高思想境界与文化品味的基础工程。任何出类拔萃的写作者，首先必然是永不间断，长于吸收的阅读者。于永正老师这样说：“最应该而且最值得站的是理论家这些巨人的肩膀。站在他们的肩膀上，将使我们看得更远。”作为我来说，虽然说也从教了了，但在新课程标准面前，在新教育实验面前，还只是像孩子一样刚刚学习走路，刚刚走上讲台上的人生路。为了使自己扎实掌握教育真谛，我开始与书为伴，勤于学习，充实自我。在我家的会客室里，有一整架书。每每夜深人静，妻儿都进入梦乡之时，一切都归于沉寂，只有墙上的石英钟还在不急不慢地丈量着夜的深度，此时，我就独自摩挲大小不一的书，闻吸飘飘荡荡的油墨香，心中总是充溢着一股欢欣与怡悦，取书一册，慢慢翻阅，怡然自得。不论风霜寒暑，只要打开书本，古今智者便乘着晚风与夜色翩然而至，无须客套，不用茶烟，高山流水，促膝谈心，上下几千年，纵横数万里，一任歌哭怒骂，听凭云倦云舒。
明代的王心斋曾经写过一首《乐学歌》：“乐是乐此学，学是学此乐。不乐不是学，不学不是乐。”他把学和乐视为一体，的确是极好的见解，当然，学习并不仅限于读书，但读书却是学习的重要途径，也是人生的一大乐趣。正因为如此，古往今来，有多少学者或读书人嗜书如命，我现在读书也入了迷。在幽静斗室，伴一盏台灯，手执一卷，全身心投入，任思绪如骏马奔腾，尽情驰骋，览遍名师名作，目睹中外教育史兴衰荣辱。与苏霍姆林斯基、马卡连柯等大师一起体验教育真谛，品尝咀嚼魏书生、于永正、李吉林等名师睿智和超凡的教育技巧，让理性之光粲然于脑海。静静地揣摩教育的快乐，时而拍案叫绝，在心底引发阵阵莫名的感动，一股控制不住的激奋和灵感奔涌，总想写些什么，说些什么。于是乎，就端坐在电脑前，轻轻敲击键盘，随着“啪啪”声响，一篇篇随笔、日记、论文尽也汩汩而出。于是，也就有了我在“行知论坛”上的《佐明手记》，有了我在“教育在线”上的《澜溪花》。一边读书，一边写作、发帖，一边反省，渐渐读书写作的兴趣越发浓厚，于是我就越发渴求好书，到学校图书馆借，去书店购买，在网上寻觅。一旦遂得心愿，无不兴奋久久，歌之舞之，从《没有语文的.语文课》、《让语言与生命同构共生》到《魏书生文选》、《教海漫记》，然后是《教育的视界》《细数阳光》……怀着珍爱的心情，细心拜读，那一篇篇优美的文章仿佛一股股甘泉滋润着我的心田，又似饮进醇香的佳酿，让人心醉神驰。一旦与同事谈论起“书经”幸甚至哉，带着一种迫以狂热的虔诚。书是传播思想的能启发人思维，但也不能过分迷信。所以我认为读书即要能入，又要能出。庄子说过：“筌者所以在鱼，得而忘筌；言者所以在薏，得意而忘言。”我想这里的“得意”既指书中之意，又指自得其意、自得其乐。大概这就是王心斋的：“乐是乐此学，学是学此乐。”吧！有时书中的做法，对我们的教育实际并不合适，我们就应该“吸取精华，去其糟粕”“因材施教”了。勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。
我们每一个教师都要扎扎实实地多读一些书，与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。读书，使我告别无知无识无能；读书，使我获得接天通地的感悟；读书，使我对教育多了一份自信……在读书中，我实在是得到了许多难以形容的乐趣，在乐趣中学到了教育的真谛，提升了思想理念。
精选教师读书随笔分享通用篇十四
最近看了有篇挺有名的健身文章，叫《时间是怎么样划过了我皮肤》，光看题目，就深有感触。文中讲到记得第一天跟教练做身体测试时，各种数据差到临界点，乍一看整个人腰肥腿粗臀没型，尽管衣服买贵点完全可以遮盖这些问题，但心里总归是有些自卑的。坚持两个半月后，虽然还没一步到位欧美风，但腰细了，臀翘了，腿和胳膊都有力了很多，甚至每周三四次狂出汗，让皮肤都好到了不需要用任何磨砂膏和沐浴乳的地步。这一切是怎么得来的？是用每一个早晨睁着朦胧的睡眼、哀号着勉强起床，健身房里深蹲训练、从徒手到负重30公斤的艰难付出换来的，是挑战了很多当时自己都觉得根本做不到的动作和重量而实现的。健身塑形这种事，时光是最好的答案。
在博客中我发现有很多位老师从第一天写博、篇幅只有一小段，看着他们如今，每两三天写一篇文章，那么高频次，特别认真。写这么勤，文章中也能透漏出自己是想到了就写出来，随性而为，没什么特别的。
我曾在某个地方看到过这样一段话：“如果从一开始就选择可以实现自我的工作，并全身心投入到这份自己所钟爱的工作中来，只要公司体制健康，机制完善，那么，升职加薪这些物质和精神上的收获，便会成为随之而来的副产品。”对于能做这种选择，并为之全力付出的人，我一直都特别敬佩，也特别尊重，他们有一种韧劲，叫“低头努力”，至于剩下的，就交给时光，时光会公平处理这一切。
精选教师读书随笔分享通用篇十五
只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的`高压政策下的“不许动”的原则。
心得：
这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，期望他们安静。但是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。
当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。
作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都就应让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。
