地点：职工食堂
各工会小组选派2组队员，社区2组队员。
1、自愿报名，自愿组合，3人为一组。
2、参与人员分别在各工会小组长处报名，最后由组织委员李汇总分组情况。
3、比赛结果以在规定的时间内所包粽子个数多的为胜。
1、党委书记做节日致辞
2、主持人丁文刚宣布分组情况、活动规则及要求
3、以小组为单位进行包粽子比赛活动
4、包粽子过程结束，宣布比赛结果
5、社区领导、校领导为获奖人员颁奖
1、包粽子食材由组织委员李安排食堂负责准备。
2、比赛活动过程的主持由文体委员丁文刚负责。
3、比赛活动的摄影工作由女工委员负责。
4、职工的进场、分组坐位等由组织委员李负责。
5、活动结束后清场工作由组织委员李安排食堂负责。
新闻报道策划书疫情篇十六
地铁是沿著地下铁路系统的形式逐步发展形成的一种用电力牵引的快速大运量城市轨道交通模式。
前将建设44条线路，全长102.7公里。
洛阳市修建地铁调查。
全面了解洛阳修建地铁带来的一系列影响，各界人士对地铁修建的看法和认识，分析地铁修建过程中可能出现的问题，并展望洛阳市的发展前景。
1、报道洛阳市经济发展现状及地铁修建的背景。
2、一些市民对修建地铁的看法和意见。
3、取镜采访相关政府部门。
4、从文物保护层面采访些文物保护工作者。
5、展望下地铁修建的前景。
1、市民。
2、洛阳市发改委地铁修建主要负责人。
3、洛阳市文物管理局局长。
（一）市民：
1.你认为洛阳是否适合发展城市轨道交通?
2.就洛阳当前的出行状况来看，你认为是否有必要进行轨道建设？
3.你认为轨道建设和文物保护哪个更重要？
（二）洛阳市发改委地铁修建主要负责人：
1.洛阳地铁列车将采用哪一种型号的，最高运营时速多少公里？
2.洛阳轨道建设是否会对洛阳的财政状况带来巨大压力？
3.如何进行轨道的商业性开发？
4.地铁工程的建设是否会对地下文物产生不良影响？
（三）、对洛阳市文物管理局局长的提问。
1、很多人质疑洛阳修建地铁会影响到地下的文物，对此你的看法呢？
2、若是在地铁修建的过程中挖掘出了墓葬，将会采取什么保护措施？
3、在地铁路线规划时有没有提前对这些路线进行过勘测？
1、提前联系发改委负责人与文物管理局局长协调安排采访时间和采访地点。
2、提前去地铁修建沿线踩点。
记者提问态度要真诚、客观、不带个人倾向。在采访过程中，记者要确立主题，围绕主题事先精心设计几个问题。一些问题可以现场发挥，但关键的问题一定要做准备。回避采访的，以提问对方感兴趣的问题，诱导其配合采访。
记者采访时一般都是边听、边问、边记、边看、边想。为了避免报道失实，对于需要核实的细节，如人名、地名、时间、术语、人物对话等，要一边采访，一边核实清楚。采用微型录音机、数字录音笔、笔记本电脑等采访工具时，也要做相应的记录，以防一旦录音不清或录音损坏，无从核对。
新闻报道策划书疫情篇十七
一、媒介定位：
媒介属性:平面。
媒介规格:地方（宁波市主流报纸媒介，如《东南商报》《现代金报》《宁波日报》《宁波晚报》）。
媒介传播覆盖。
地域构成：宁波市市区以及周边县。
受众构成：宁波市广大市民。
媒介报道需求：报纸、数字报纸。
一、选题：
明确报道性质:调查性报道。
评价选题的三个指标：
1。独特性：从本次事件中挖掘更深内涵，挖掘出隐藏在这事件后让人们反思的资料，权力与权力的利益化结盟，不仅仅屏蔽了个体学生的权利，也呈现出一种权力通吃、有恃无恐的现实格局。
2。能引起广泛关注与思考：“冒名顶替”事件绝不止于影响两位女孩的境遇，还有很多类似的例子。假罗彩霞冒名顶替上大学，从根本上侵害了真罗彩霞的受教育权，也损害了社会的公平正义，虽然国家相关部门正在对案件的相关职责人进行调查，等待他们的将是法律的严惩，但是从这起假罗彩霞事件中不难看出，我们的监管体制中还存在着诸多弊病。
3。对未来有大的影响：期望有关部门、有关人员以本次事件为鉴，从中吸取教训，惩戒体制存在漏洞。要超越个案好处上的审视，除了彻查并严厉追究相关人员的法律职责，更重要的还在于检讨一些地方的权力运作机制，反思权力难受制约与监督的现实原因，寻找公权腐化谋私的曝光出口和公民权利的制度化救济通道。
二、报道范围：
1、主要报道对象：王峥嵘、清华大学人文社会科学院院长李强、教育部有关负责人、
原因：采访王峥嵘，获得它如何操作冒名顶替，揭露此次事件的暗箱操作。
采访清华大学人文社会科学院院长李强、教育部有关负责人，寻得解决这些问题的方法政策。
辅助报道对象：罗彩霞、王佳俊。
原因：采访冒名顶替事件的受害人，明白这些事件给受害人带来的危害，并看受害人对此事解决是否有什么意见。
2、所需数据资料：历年来暴露出相似的案例的具体数据资料。
搜集领域：网络、杂志。
三、报道班子：
班子成员构成：记者、拍照、策划、修改。
班子成员主角：
策划：负责整个采访、修改、报道的流程。
记者：负责文案、采访工作。
拍照：负责抓拍重要镜头。
修改：负责出版、版面协调的问题。
四、报道角度：
1。倾向角度：反面。
因为本次事件有很多值得人们深思的地方，透过负面的报道，引起大家的注意及反思。
2。思辨角度：批判的。
这说明很多权力者作假肆意妄为，折射出权力策划下的欺侮隐蔽，也隐含着权利受权力压制后的忍辱负重。
3。情绪角度：冷静的。
五、报道计划。
（一）确定报道范围。
报道对象：王峥嵘、清华大学人文社会科学院院长李强、教育部有关负责人。
报道范围：以“假罗彩霞”事件为事件的报道重点。其中包括事发起因，过程，主要在于怎样样解决这个弊端。事件发生后，各方反应及应对措施为后续报道对象。其中包括受害者及其家属的反应，当地政府的实施措施以及该事件所引发的社会好处。
报道面：以本次事件为当天的头版头条。最好配以巨幅或数幅图片。之后跟进报道的资料可排在二版或三板。视状况而定，也不排除将相关资料排在头版。新闻评论可随跟进报道之后，或并排在同一版。
（二）确定报道重点。
报道的核心事件：从假“罗彩霞”看监管体制之漏洞。
核心人物；教育部有关负责人。
核心问题:。
现有的高招制度上是否能够思考建一个全国联网的招生核查系统？
高校是否也应进行必要的入校比对核查工作，共同提高冒名顶替的难度和风险系数？
所有权力能得到有效监督制约，彻底消解“权力通吃”现象？
（三）确定报道周期。
持续报道四天，分时光的起因、事件发展过程、相关人物人物专访、从假“罗彩霞”看监管体制之漏洞。
（四）制定发稿计划。
题目：“冒名罗彩霞读书案”
资料：本次事件的介绍。
体裁：叙述文体。
篇幅：一篇。
题目：冒名顶替上大学事件内幕调查。
资料：20xx年罗彩霞被同班同学王佳俊冒名顶替上大学的内幕展开调查状况。
体裁：解释性报道。
篇幅：一篇。
题目：1。王佳俊的父亲王峥嵘：会给社会一个交代。
2。教育部从“罗彩霞案”得到什么教训？
资料：1。在满世界都在议论用权力为女谋学的王峥嵘，但谁才是这件事的始作俑者？
2。教育部从这起冒名上学事件中得到什么教训。
体裁：1、叙述2。叙述。
篇幅：各自一篇。
题目：从假“罗彩霞”看监管体制之漏洞。
资料：招生体制上存在着漏洞。
体裁：叙述。
篇幅：一篇。
稿件刊出的先后次序与具体时光：
按事件的发生先后进行报道时光：5月2日至5月30日。
稿件在版面上的位置：以本次事件为当天的头版头条。最好配以巨幅或数幅图片。之后跟进报道的资料可排在二版或三板。视状况而定，也不排除将相关资料排在头版。新闻评论可随跟进报道之后，或并排在同一版。
六、可能意外及应急对策。
如果事件有什么突破性的发展或有什么值得报道的资料能够进行跟进报道。获取更多相关信息，了解大众对于此次事件的看法。最后是新闻评论。评论员根据此次踩踏事件进行评论。
七、报道评价。
评价指标与评价形式:以消息和评论为主，以集中式和连续式相结合的报道方式。
八、其他。
分别成立前线报道和后续报道小组。分别负责事发现场取证报道和时候各界的反应及措施的报道。同时另设一组，对此次事件进行评论发表。
