工作中的每个项目都应该总结，帮助我们评估自己的表现并改善工作效率。总结时要注意避免的一些误区有哪些？随着社会的发展，总结已经成为人们不可或缺的一部分，下面是一些不同领域的总结范例供大家参考。
学会生存作文400优秀篇一
《学会生存》是六年级的一次口语交际课，教材安排这次话题的目的是引导学生学会生存，学会自我保护的本领，培养学生用列举实例表达自己的观点。
上完后，第一感觉就是没能更好地调动起孩子们情感，积极发言的孩子不多，并且重点没有突出。尽管我多次用鼓励性的话激励学生参与到其中去，但是学生对这种口语交际课的应对还是不能轻松的应对。我就仔细分析了学生现存的原因有三：
1、对学生已有的知识水平和情感估计不足，在布置前置性作业的时候，教师忽略了学生现有的知识水平，以至于孩子们在谈论后交流时涉及的面就太窄，思路不够广。设计如下：a、你遇到、听到、或从电视、报纸等媒体上了解到的有关自我保护的事情。b、读综合学习中《智慧之花》想到的。c、从电视上看到或者听到的别人是如何进行自我保护的。d、我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？学生课下都做好了充足的准备，查阅了大量的资料。我要求学生分成小组的形式来讨论，结果有些学生不喜欢参与到其中去，或许是孩子们过于紧张，导致个别的学生不敢发言了。学会生存，是一个内容很广的话题，包括的范围很大，学生可以从生活方面入手，可是孩子却仅仅限于走丢，迷路，溺水，地震、火灾、遇见歹徒等等，学生的思路没有更深层次的。
2、教师的语言过于单一，没有什么特色，鼓励和评价的时候忽略了学生的想法。其中有个学那个在讲述自己在迷路的时候，如何解决问题的，教师没有及时评价，而是一句话带过。
3、对教材的把握还不够深入，过于注重教材，而忽略了教材的工具性，忽视了语文学科的工具性和人文性。
4、总结时，设计了一个环节：通过今天这节课的学习，你懂得了什么？自我感觉跟前面的有点重复。
对于这节课我也有满意的地方可以从以下三个方面来说：
1、积极的参与到学生中，对学生的发言及时作出评价。
2、落实了本堂课的教学目标，让学生知道一人在家遇到事情，运用自己所学的知识去应对，不如说煤气泄漏，骗子等等。
3、把课堂还给了学生，让学生能够大胆质疑，对学生的某个话题全班进行讨论，让学生爱上口语交际，努力培养学生的应变能力。
教案如下：
教学目标。
1、能认真听别人发言，自然的和别人交流。
2、激发学生表达真情实感的欲望，能吧自己看到的、听到的、读到的有关故事能够将给同学听，并有自己的见解。
3、激发学生真爱生命的意识，学会生存，具备自我保护意识。
教学重难点：教学目标2和教学目标3。
教学准备。
收集一些有关生存的资料，如遇见地震，水灾，歹徒等，他人是如何自救的方法。
教学过程(以上课的实际情况为准，详细过程略)。
（一）创设情境，导入话题。
教师结合汶川大地震的来说，让学生在脑海里想象一下，出示有关照片。
（二）开展交流。
学生说说自己身边的实例，把自己遇见的小故事说出来和大家交流一下（要求学生把事情的起因、经过、结果讲清楚）。
（三）围绕话题，创设情境，拓展思路。
教师创设情境，1、地震2、着火3、水灾4、有陌生人来等(指名交流并表演，倾听者要注意听，要提出建议和不足)。
（四）深入交流。
本次评选活动我执教了习作《学会生存》这一主题的作文教学，有很多启示，下面我将从“导语、教学策略、教学流程、板书设计、引导方法、课件制作等方面来说说我的教学反思。
这次习作的内容：一是写一件关于自我保护的事，二是写《鲁滨孙漂流记》的读后感，学生可以任选其一。由于本单元没有学过，所以我选择了第一个内容。
这是一堂如何去引导学生习作的课，重在引导。我在设计导语时，是经过多方考虑的，旨在能够启发学生思维、引导学生明确写作方向，特别设计了与主题有关的“学会生存”的语言表达，情节的描写。除了用生动的语言，还采用了相应的画面创造情景，让学生置身于灾难中，从而受到感染、熏陶，为学生在后面的习作中做好铺垫。
习作是在口语交际的基础上进行的，由于本次习作进度上没有跟上，所以采用陈述故事、分享故事的方式，让学生将自己亲身经历的、听到的、看到的或从其他途径上了解到的关于学会生存的故事详细地说出来，重点介绍主人公是如何生存及你从中的收获或启发，为了避免由于学生基础差不敢讲、不愿讲的情况，我设计了两个小故事与同学们分享：一个是《鲁滨孙漂流记》，另一个是《血色母爱》，让学生从这两个故事中体会到学会生存的重要，懂得学会生存是需要相应的知识和足够的智慧的，从故事中感受到语言的熏陶，学会细节描写以及人物描写等描写方法，学会在叙事的过程中表达内心真实感受，抒发自己的真情实感。这两个故事看似占用了一定的时间，但在学生还没有学习本单元文章，不了解本单元的具体内容及要求的情况下，对学生的习作无论是内容上、方法上，还是在感受和情感的表达上都取到了引领的作用，是很有必要的。
习作指导，要求学生用刚才学到的写作方法。将自己经历的、看到的有学会自我生存的故事情节写清楚，在引到习作时我还精心设计了一个板书，板书内容除了有主题“学会生存’外，还有展现了我们只有靠智慧生存、靠知识救人，才能让生命之树常青，生命之花灿烂。或许，我的教学设计很普通，但我崇尚的是为学生提供开放式习作，通过生动的导语，分享故事的环节，即让学生感受到了语言的魅力，懂得了学会生存的重要性，并在这些环节中明确了本次习作的要求，叙事的文章不仅要讲故事的起因、经过、结果交代清楚，还要用丰富的人物形象来烘托，在分享故事的环节让学生自己概括出写作手法，写作中只有运用相应的写作方法，使用恰当的修辞，有时还需要丰富的想象与联想，才能使文章更具体、更生动、更完整。通过创造师生平等交流的平台、将学生的写作欲望、写作激情“哄”出来，让学生在自由畅想、自主选材中完成习作片段。
在学生习作过程中，我不断巡视，针对个别写作困难的学生加以指导，短短的近10分钟的时间，大部分同学已能写出一两百字的小片段，甚至有几位同学的文章已接近完整。在学生写完小片段之后，让学生通过轻声朗读的方法进行初步的自我修改，通过指名或学生自愿分享自己的作品：学生大声地朗读自己的作品，之后师生共同针对所叙述的事情是否完整、有条理，记叙得是否具体生动，感情是否真实，运用的写作方法是否恰当作出评价。
再谈谈我的课件设计，为了让学生把事情说清楚，我应用多媒体突出教学重点，突破教学难点。第一部分播放的是无情灾难，添加了凄惨背景音乐，第二部分为故事分享，这部分内容是为学生掌握写作方法，体会语言，感悟故事，从而为写作做好铺垫的部分，第三部分为感受生命灿烂，我要求学生学会自我保护，懂得要珍爱生命。
在整堂课的教学中，成功的地方从学生的习作中是可以呈现出来的，当然也存在不足。由于过多的考虑到学生没有学习本单元课文，也缺乏口语交际的基础，所以将重点放在如何引导学生作文上，如能在前面部分再节约出4、5分钟的时间留给学生写作，可能会更好，我一定会在今后的教学中不断努力，不断改进，争取做得更好。
学会生存作文400优秀篇二
小时候，我总爱坐在大灶前，看爷爷奶奶烧火，火苗一跳一跳的，暖暖的，亮亮的，不一会儿饭就香香的，软软的。等饭烧完后，火苗也就慢慢平息下来，柴变成了碳，碳中还有一丝火光，暗暗地，但很美，很美。从此，我就想当一位烧火嬷嬷。
我总是想去自己烧一次火，但爷爷奶奶总是不允许。有一次，爷爷奶奶终于在我的百般劝说下勉强同意了，我终于有机会可以体验生存的本领—烧火。
据平时我观察爷爷奶奶的烧火步骤，我让爷爷先先帮我点着一些柴火，奶奶将柴火扔进了灶肚里，这样我只要照爷爷奶奶一样不断玩灶肚里加柴火就可以了。
火苗如往常一样像一串调皮的小精灵兴奋地跳动，暖融融的，我的心也像火苗一样兴奋地跳动。火轰隆隆地响着，我也被这声响兴奋到了高潮。可是，慢慢地，火苗的兴趣和她的体力慢慢减了下来，一跳，又一跳。可能是她累了，就再也挑不起来了。只有碳中还有一点点亮光。
我拼命地往灶中加柴火，又使劲地拿着扇子扇啊扇，“哗——，”一串火苗真窜了起来，虽然微弱，但是这就是我的希望，只要有一丝火光，我就可以把火引燃。我又赶快往大灶里加柴火。
慢慢地，火又熄了下来，可不能让熄灭，可是不管怎么往里拼命加柴火，它却怎么也燃不起来了。我以前总以为烧火是一件多么简单的事，真没想到我连火都留不住。
“爷爷——”，爷爷闻讯赶来，一边用火钳拨动灶中的柴火，一边责备我说：“我就知道你不行，你啊，可别让饭半生不熟哦！”“知道了，知道了。剩下的就交给我吧。”我满怀信心地说道。火苗在爷爷神奇的火钳中，也不知怎的.又点燃了，这会儿火烧得可真旺啊，都碰到灶壁了，还有一些火苗都游出了灶壁，向上窜去。窜动的火苗把整个大灶都映红了，橘红色的火光也映在我的脸上，我的心头也乐开了花。
我甜蜜地欣赏着我的大灶，看，火苗兴奋地跳跃着，听，柴火的噼啪声响，简直看得入了迷。
香喷喷的饭不一会儿就好了。火被爷爷熄了。我还怀念地看着火一点一点低下去，又一跳，终于没有了火光。
我恋恋不舍地离开大灶，但这次我学会了生火，以后万一在野外也不怕了。我会更加努力地学会生存，学会生存就不会依赖别人，也不怕不怕了。
学会生存作文400优秀篇三
国际教育委员会主席埃德加。富称谨倡导“学会生存”。他认为：唯有全面的终身教育才能够培养完善的人，人们再不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系——学会生存。教育的四柱：学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，而其核心是学会生存。
同时学会生存是当前各国教育所面临的重要任务。传统的教育方式、教育手段、教育内容、教育目的是不能适应未来社会的要求，要求教育以学会生存教育为重点，把教育当作一个长期的发展的工作来看待。终身教育的概念因而产生。教育实践中，生存实验的教育手段也被不断使用。“学会生存”成为当今教育工作的一个热点问题。
另一方面，生存亦是一个人的首要条件，但人的生存是必须具有一定的知识和能力的，而这些能力和知识是要通过教育去培养。
在孩子的成长过程中，父母或教师都应该是孩子的引路人，而不是决策者，不管孩子处理问题采取的是什么办法，即使是最次的，对孩子也是有利的。只有在挫折、大败中他们才会不断吸取教训，总结出最好的办法。这样才能为他们今后在激烈的竞争中生存下来打好基础。相信孩子们一定会有展翅飞翔的那一天。
“教师的职责现在己经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”教育行为的转变离不开观念的`转变，然而，生存并不是吃饱，更高的体现是生存价值。
现在我们的学生大多数是独生子女学生，他们的自我生存能力越来越差了。温室里的孩子，在成长中不能经受打击，一次考试的失败可能就会让一个孩子退缩。而这本书指导我们教师应摒弃旧观念来适应新的形势，学会生活，学会面对挑战，正确引导孩子顺利成长，成才。让学生有生存的意识和能力，帮助学生发现自我，接受挑战，提高生存能力。
学会生存作文400优秀篇四
遇到困难与挫折时，不要气馁，不妨像鲁滨孙一样，从另一方面思考，感悟挫折，会给人生带来更多的价值。
题记。
一个英国人，由于航海冒险遭遇船翻，独自一人在荒无人烟的小岛上生活了28年。
他从开始的一无所有，到后来，他吃到了自己种的粮食，有了成群的山羊，晒了许多的葡萄干直到28年后，他被遭遇叛乱的船长带回了英国，他就是出自英国小说之父：丹尼尔笛福笔下的鲁滨孙。
看过许许多多的书，唯有这个长着大胡子类似于野人的鲁滨孙在我的记忆里留下了深刻的印象。
鲁滨孙的不畏艰险、机智勇敢、聪明能干、勇敢无畏值得每一个人学习，最值得我们学习的，应该是他处在困境时，乐观向上，对生活积极的态度。如果不是当初的乐观，如果不是当初的坚持。鲁滨孙能回到英国吗？不，不能。这是一种必然的结果！
如今，越来越多的人在面临挫折与困难时，都选择逃避，选择退缩。孰不知，挫折带给人的是一种无形的成长，困难带给人的是一种无形的成熟。虽看似小，却价值连城。别为了我们一时的轻松和快乐，而失去了人生最闪亮的光彩！
珍惜挫折，把挫折看作是一种成长，看作是一种无形的力量；感悟挫折，体会挫折带给人生的价值，体会挫折在无形中给人生添上的绚丽色彩！
挫折和磨难，只不过是人生坎坷道路上的一个个小插曲，一个个绊脚石，只要跨过去，你就赢得了这个世界给你无形的喝彩！
珍惜挫折，感悟挫折。学会了正确的对待挫折，其实就学会了生存！
学会生存作文400优秀篇五
几十万年前，当人类还只是森林古猿的时候，地球上郁郁葱葱，生机勃勃，鸟儿在天空中自由的翱翔，花儿竞相开放，树木繁茂，笔直地向上竖起。
终于，人类从森林里走了出来，一步步地进化：伐木造屋，钻木取火，大地上出现了人类的足迹。于是，树一颗颗地倒下，楼房一座座地建起，河流一条条地干涸，水坝一座座地造起……人类，醒悟吧！我们的家园就快消失了！
近几十年来，人类的科技越来越发达先进，自认为是万物之主的人类便因此骄傲自大起来，高喊着“征服自然，利用自然”的口号，可谁知道，大自然比人类还要有智慧，大自然创造了人类，并给予食物和养料，可人类还要这样对待它，好像就是子女虐待父母一般不孝。
人类总是认为钱是万能的，有钱能使鬼推磨，但是实际上却不是这样，想必大家一定看过《鲁滨逊漂流记》吧，当鲁滨逊孤身一人在荒岛上时，钱则只是一堆废铜烂铁一般，毫无价值，那时的鲁滨逊毫无生存机会，但也是大自然赋予了他力量，他才可以在孤岛上生存三十几年。人类，醒悟吧！钱财如粪土！
地球的心脏是什么？是森林，森林是有什么构成的？是绿色植物，正是如此，绿色植物将二氧化碳转换为氧气，给人类提供生存空间，而人类将要怎样对待这些帮助我们的生命？残害他们吗？还是利用它们呢？也许，人类的口号该变一变了！
近几年来，人类的大范围活动不正常，严重影响了地球的运转，并对我们人类造成极大的危害，比如席卷整个地球的温室效应，不正是由于人类大面积排放温室气体造成的吗？南极冰山正在一步步地融化，人类在数年之后将被大海所淹没。还有各地频频发生的大地震、海啸，危及人们的生命，这不是大自然的示吗？人类，醒悟吧！大自然发怒了！
可想而知，没有了大自然，我们的生活将抱有一切幻想，人类的口号应是“敬畏自然”了，只要我们不乱砍乱伐，不滥杀动物，有节制地开采矿藏，反对战争，我相信，地球的明天一定会更加美好！人类的生存危机一定会消失，我也坚信，我们的子孙后代一定也会过得十分幸福。
学会生存作文400优秀篇六
看着鲁滨孙的经历，不禁联想到了自己，想到之后的一件事。
星期六，留我和姐姐独自在家，早饭成了问题，也许，只有自己动手了。打开煤气，洗净烧锅，拿着油壶不假思索地就倒了进去，才发现连食材都没有找好，怎么吃。于是就翻箱倒柜地找食材，找了半天，才找到一个西红柿、鸡蛋。拿起菜刀切下去，只听得刀在菜板上的“嗒嗒”声，看见刀起刀落。可写完才知道，那一个个番茄不是三角形就是长方形，各种各样造型奇葩，我的心情一落千丈。打鸡蛋也打不好，混浊的蛋清让我不免心灰意。我埋怨自己怎么这么笨手笨脚，连个西红柿切，不好鸡蛋也打不好……在无限的自责中，我想起了鲁滨孙。
鲁滨孙开垦荒地，圈养牲畜，种植水稻和小麦，他办到的事情是那么多，难道我连一道菜都做不好吗？＂害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍！”我暗下决心，将鸡蛋和西红柿倒进锅中，来回炒动，不一会儿喷香的西红柿炒鸡蛋就完成了。吃着自己做的菜，心里回味无穷。
鲁滨孙是我人生路上的一盏灯，照亮我前进的方向，是他的精神鼓舞着我，也是因为他我懂得了怎样生活的技巧。
窗外下雨了，但荡气回肠的文字却让我魂牵梦萦……。
学会生存作文400优秀篇七
雄鹰只有学会生存的本领，才能直击无垠的苍穹;野百合只有忍受孤独和寂寞，才能开出满山的蓓蕾;鱼儿们只有学会弱肉强食的生存法则，才能游遍广阔的大海;而我们只有学会生存，才能登上成功的巅峰。
在这个现代、发展的社会中，就好比在动物界一样，弱肉强食，所以，我们只有学会生存的法则，才能成为人群中的佼佼者。
要想学会生存，必须要有所追求。在人生的路途中，必须要有一定的目标，并向着目标去努力、学习，这样才能将任何事情都做到最好。
要想学会生存，必须要勇往直前。挫折和困难就好比一个森林，处处充满危机。只有鼓足勇气，拿起自信之剑，砍断你面前的绊脚藤，才能冲出森林，登上成功的宝座。
要想学会生存，必须能避重就轻。做人就应该像常青树一样，承受自己该承受的，不要给自己造成不必要的伤害;相反，有些人总在别人面前炫耀，看不清自身的缺点，锋芒太露，最终只能让别人刺中自己的要害而失败告终。
成功者之所以成功，是因为他们拥有无比强大的毅力：林肯经过无数次打击、无数次挫折后，并没有失去信心，而是重新振作起来，最终成为了美国第十六任总统;居里夫人不顾别人的反对与嘲笑，坚持不懈研究着，最终有了镭的问世;“杂交水稻之父”袁隆平不顾政治的风暴，坚持不懈的研究着，最终研究出了适合生长的“杂交水稻”所以，我们必须要有坚强的毅力，遇到挫折不要气馁，要一鼓作气，充满信心，坚强不息，才能在社会中拥有一席之地。
雄鹰之所以能主宰蓝天，是因为它有不断追求的精神;狮子之所以威震山林，是因为它有勇往直前的勇气;鱼儿之所以能游遍大海，是因为它们有避重就轻的本领;寒梅之所以在冬天傲然开放，是因为它有着坚强的毅力。所以，请你在社会中学会生存，只有这样才能成为人群中的佼佼者!只有这样才能登上成功的巅峰!
学会生存作文400优秀篇八
人的生命就如四季一般，从落地那一刻起，就注定要开始漫长的征途。所以我们要学会生存，学会把握自己。
春夏秋冬，人的四季。岁月蹉跎，人的足迹。人类从呱呱落地的那一刻起，就开始了生命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。
学会生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空气的孕育滋养。但只有水和空气保持这唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是“植物式”的生存。车尔尼雪夫斯基说过：“一个人的生命如果没有追求的鼓舞，是空虚而渺小的。”所以人不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存。
学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境的制约，但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我们不能迷失生活的道路。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。
学会生存，就要勇敢超越。水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢？陆地脊椎动物不超越，也不能变成鸟类。佛家俗语“超度”也是要人类学会生存，发掘人类的超能力。上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人。而把机遇留给勇于超越的人。做好自己，做回自己。因为不能主宰自己的人，是世上最可怜的奴隶。
太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田。指南针的生存，为人类指点方向，引航导航。花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养。它们的生存不是为了自己，而是为把千丝万缕的爱献给人间。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉献。人生在世，生存的是否长久，获得的是多是少，并不重要，重要的是为人类为社会奉献过，真切动人地生存过。
春夏秋冬，人的四季；岁月蹉跎，人的足迹……
春季，有融融的绿意，人们追求着生存；
夏季，有冰凉的清泉，人们超越着生存；
秋季，收获累累的硕果，人们奉献着生存；
冬季，冰封的世界里，人们坚强着生存。
