研究性学习过程 研究性学习的实施过程

研究性学习过程？研究性学习的主要步骤：1、指导与选题 阶段选题的方式主要有两种：教师提供参考课题和学生自选课题。教师提供的参考课题，要充分考虑学生的内在条件和从学生生活的学习的外在条件考虑。而教师更需鼓励学生自选课题，但是，那么，研究性学习过程？一起来了解一下吧。

研究性学习的基本步骤有哪些

研究性学习的主要步骤：

1、指导与选题

阶段选题的方式主要有两种：教师提供参考课题和学生自选课题。教师提供的参考课题，要充分考虑学生的内在条件和从学生生活的学习的外在条件考虑。而教师更需鼓励学生自选课题，但是，学生自选课题必须经教师的审批，以保证选题的地理性。

2、实施研究阶歼喊段

这个阶段在研究性地理过程中极为重要。应由学生独立完成，但教师可随时为学生提供必要的咨询服务。在前面提出问题的基础上，这个阶段主要经过:科学假设,资料收集,研究验证假设,得出结论，最后以报告或论文形式呈现研究过程和结论。

3、评价阶段

研究性地理学习课题团镇评价的内容概括起来包括三个方面，即论点、论据和书面文字表述。评价过程中要突出实践和创新两个方面，例如，就论点讲，观点是否明确，是否符合地理学科的科学性，是否具有实际利用或参考价值，是否具有一定的创新性。

4、研究成果交流阶段

选择合适时间，教师要组织学生进行论文交流。首先由小组代表发言：陈述论文的主要内容，重点介绍自己研究成果中的独到之处，谈谈对整个研究性学习的—些突出体会。

研究性学习包括哪几个阶段

一般认为，研究件学习的实施要经过以下五个基木阶段：1．问题分析阶段按兴趣或特长将学生分成一个个学习小组，小组规模适中且允许人员流动，小组及小组之间开展讨论，发现问题、提出问题并提出解决问题的初步想法。然后确定围绕解决问题所要进行学习的内容，制订出解决问题的具体方案。2．信息收集阶段这是充分体现学生自主学习雀枣滚的阶段。学生开始收集解决问题的相关信息时，教师要提供给学生必要的帮助与指导，如获取资料信息的基本方法、如何筛选资料信息并作价值判断等，避免学生产生过强的挫折感。学生可以通过图书目录、统计年鉴、书籍报刊、广播电视、Internet网等多种媒体会找他们最想知道的信息，逐步为建起自己的解决该领域问题的知识体系，并形成自主思维的能力与习惯。3．综合研究阶段经过信息收集的自主学习阶段之后，学生重新回到学习小组中，利用所学到的新知识重新对问题作出评估。学生通过设疑、质疑、交流、合作、研讨等，使问题得到解决。这个阶段，学生不是简单地说说他们已经学到什么，而是要应用所学到的新知识，解决现实中的问题。学生通过解决现实中的问题，将所学知识进行外化，新知识在原有知识的基础之上，得到巩固与应用，产生广泛的联结，从而牢固地构建起自己的知识体系。

研究性学习的定义和一般过程是什么?

研究性学习以分析和解决问题为外显行为，体现了学生学习的自主性、合作性和探究性，对提高历史课程目标的达成率有着重要的推动作用，然而，随着实践的深入，我们发现，由于在一些问题上的理解不同，在实施研究性学习过程中，一些做法值得商榷。本文试就这些做法，谈谈自己的想法，为进一步推广研究性学习提供一点启示。“名正”才能“言顺”：研究性学习的重心在“学习”我国“研究性学习”概念，“是指在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式”[1]。这里有三个基本内涵：一是以提出、分析和解决问题（用类似科学研究的方式获取和应用知识）为主要手段；二是以实现课程目标（加强科学研究方法教育和提高实践能力）为主要价值取向；三是定位于认知领域，属于一种学习方式，重心在“学习”。我们发现，由于对基本内涵的理解不同，研究性学习在当前的实践中出现了一些比较矛盾的做法。1．过于强调“研究性”导致让基学习程序、培养目标等脱离中学生实际。如很多研究性学习案例与《历史教学问题》杂志上的“研究生课程讲坛”，从研究对象到研究程序都很相似[2]。这反映了我们的一些研究性学习，过于强调“研究性”，基本照搬历史专业研究生的学习程序，把中学生当成历史专业的研究生来培养。

研究性课题的研究过程是什么

研究性学习包括以下几个阶段：提出问题、收集资料、分析数据、得出结论和分享成果。接下来，我将详细描述每个阶段。

1.提出问题

在研究性学习中，第一步是提出一个明确的问题或研究主题。这个问题应该是具有挑战性和研究性质的，可以是对一个现象、事件、理论或问题的探究。

2.收集资料

一旦问题确定，下一步是收集相关的资料和信息。这可能包括查阅书籍、期刊文章、研究报告、互联网资源等，以获得关于问题背景、相关理论、相似研究等方面的信息。

3.分析数据

在进行研究性学习时，收集到的数据需要进行分析。这可以是定性或定量分析，根据研究的性质和目标而定。定性分析可以包括内容分析、主题编码等方法，而定量分析可以涉及统计分析、数据可视化等方法。

4.得出结论

通过对数据的分析，研究者可以得出结论或回答研究问题。这些结论应该基于数据和逻辑，并与研究的目标保持一致。在得出结论时，研究者应该考虑数据的可靠性和有效性，并尽量避免偏见和误解。

5.分享成果

研究性学习的最后一步是分享研究成果。

研究性学习的实施步骤是什么？

与其他学科研究性学习基本一样，政治课研究性学习是运用类似科学研究的方法进行的一种学习活动，其操作流程大体包括选择研究课题——拟定研究方案——实施课题研究——形成研究成果等过程。这种教学行为对政治教师是一种全新的挑战，其核心问题就是要求政治教师的蠢姿岁教学观念和教学角色要发生根本的转变。在研究性学习活动中，教师应当注意以下步骤。

一、课题选择的合适性

课题选择是研究性学习实施过程的第一环，是确定方案和实施研究的前提。教师要尊重学生自主选择课题的权利，但也要做好引导工作，把握好课题选择的方向。把握方向着重指两个方面：一是把握好政治方向。这是由中学政治课的学科性质和任务决定的。即使是针砭时弊的研究，也要站在全局的高度，以有利于促进社会的稳定和发展作为出发点；二是要引导学生运用辩证的观点全面地分析问题。中学生知识面广，反应灵敏，但心理成熟度并不高，社会阅历肤浅，看问题好走极端，加上社会上一些不良风气的影响，容易导致他们片面看问题，萌发过激的观念。因此，政治教师一定要引导他们用辩证、全面的观点看问题，形成正确的立论。

二、方案设计的规范性

课题选定后，要对课题的结果进行预测，确定具体的研究计划。设计课题方案有多方面的功能：一是对所学知识的改造和内化过程，能加深对相关知识的认识以及册姿提高综合运用知识的能力；二是能增强研究的计划性、自觉性；三是有利于研究的外在监督和学生的内在约束，增强他们完成研究的责任心；四是有利于调动学生的研究积极性，做到持之以恒。

以上就是研究性学习过程的全部内容，研究性学习包括以下几个阶段：提出问题、收集资料、分析数据、得出结论和分享成果。接下来，我将详细描述每个阶段。1.提出问题 在研究性学习中，第一步是提出一个明确的问题或研究主题。