外语课堂教学中存在的主要问题（外语教师自报）
1教材的重点难点与学生兴趣不一，如何有机结合
在平时的授课中,能激发学生兴趣和刺激他们兴奋性的东西并不是教材中需要掌握或记住的重点或难点，而真正需要记住和掌握的重点和难点又苦于找不到能激起学生学习兴趣的有效方法,又不得不回到最原始的灌输法．
2.课堂评价机制（形式，语言）过于贫乏和单一,不能很好地促进学生对语言学习的深层的愿望和要求
3.在warming up课中，不知该如何有效的调动学生的积极性和主动性．
主要存在以下的问题：
１）低效的话语太多．
２）低效的活动太多，为表演而表演，而且表演的形式单一．
３）表演的内容不精，效果也不明显．
４）小组在表演时，其它旁观的学生的任务不明显
５）不能在warming up中很好的渗透知识点
4.大班教学,层次多,对少数基础很差的学生没有想办法提高，在课堂上平时放任自由．
5.布置作业对于没交的学生不知道怎么处理，交上来后也没有及时讲评，对于少数极差的学生也没有采取措施．
6.不知道对全班同学进行分层教学
7.课堂气氛不活跃，回答问题，表演，讨论总是那几个人，大部分未参与,讨论时,大部分人闲聊
8.听写单词效果表面上很好,实质并未落实,单词测试总是不理想,强记能力很好,但过后就忘.
9.学生对教师布置的作业不感兴趣.
10.语法教学中,重记忆,轻理解.少情景
11.reading课中,问题如何设计才能抓住学生兴趣,避免处理问题平淡.
12.小组合作如何发挥?
13.讲评练习,怎样讲的生动,有趣.,做到教师点拨,学生自主.解惑为辅.
14.不知如何上写作课.这种课型的公开课太少.
15.在speaking部分,未表演同学的任务如何确立.
16.如何处理intergrating 阅读部分
17.记忆与理解
18.多媒体教学与纸质材料的应用,过份追求声像效果，淡化了学生对教学内容的掌握。
19.讲评后,学生做同样的题目照样做不来
20.课堂教学的目标很难确定,重点难点难把握.
21.授课内容与高考有脱节
22.warmers 的艺术
23.阅读教学中词汇的处理,集中处理还是情景中分别处理.?
24。平时听力训练少，且与高考题型脱节，如何开展？
25。听力课，学生感到形式单一，内容枯燥，怎样丰富？
26。学生听力水平不一，被动听，没有听力的习惯。
27。学生对“说”忽视，如何激发学生？
28。阅读课中，学生对问题兴趣不高，愿意划几个词组。
外语课堂教学中存在的主要问题（学生反馈）
授课内容：
1． 讲解不清楚，零乱，没有条理；内容不深入，“转圈”；授课思维跳跃大，重基础不够。
授课方式：
2． 方法单一、模式一成不变；过于严肃，不生动，上课乏味，气氛沉闷；提问不广；声音轻；纪律管理不好，不善处理偶发事件。
专业素质：
3． 板书不清，不生动，语速过快。语音不够准，带有地方口音。，专业知识不够扎实。英语使用不够。
敬业精神：
罚抄，发脾气。作业布置多但不批改或不及时。不公平，只关心个别人，对差生关注不够；与学生接触少，上课开无聊的玩笑。
