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偏题怪题基本没有 上海高考题考能力

时间:2019-03-30 08:53:09

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偏题怪题基本没有 上海高考题考能力

语文:现代文平实易读

语文特级教师余党绪说,高考语文现代文阅读总体来说平实易读,学生容易把握文章意思。第一篇是一个小型议论文,说的是毛笔书法的文化内涵;第二篇是描写天目山的散文,文章手法类似《白杨礼赞》,由天目山的树说开去,指代意志品质坚强的革命者。“今年现代文阅读设置问题切口比较小,指向明确,没有宏大问题,不会让学生无从回答。”今年古文阅读,不少学生反映难度不大,没有晦涩难懂的词语。

纵观近两三年语文高考卷,余党绪认为,语文重在考察学生对语言文字的理解和概括能力。他建议,要学好语文,不能“走马观花”看文章,而要静下心来慢慢读,细细品,培养语感。“坚持阅读经典著作和课外书籍,阅读能力在不知不觉中会得到提升。”

数学:高分不难,满分不易

进才高中数学特级教师张雪明透露,今年数学试题难度不大,但对能力要求不低。试题容易上手,偏题怪题基本没有,注重基础知识基本技能的考查。重要知识点的考查都能直奔主题,不拐弯抹角,但对考生的能力要求比较高。与去年相比,高分应该比较多,但满分不易。

今年的数学试卷,比较重视数学思维方法的考查。如倒数第二大题中的函数性质探索,考查的是归纳法;有道题目涉及三线所围成的三角形面积趋势问题,则和运动变化观有关;倒数第二大题中的多项式接近、远离问题,考查分析与综合能力等。

今年数学试卷还注重考查学生的转化归纳能力。一些新颖的问题,可以转化为熟悉或可操作的知识。比如数学理科试卷中,已知三条高,要求探索三角形的形状,学生可以利用面积转化为边长再着手解答。最后一题的第三小题,点的存在性问题,看上去比较陌生,但可以转化为已知两点连线的中点是否落在椭圆内等,后者都是学生熟悉的知识点。

英语:取材生活化,视野国际化

“今年英语卷出得比较大气,取材更加生活化。”上师大附中英语高级教师顾惠玲说,听力是酒店经理的自述,阅读题涉及职场,词汇题中有环保,另外阅读篇中的大象驯养师、人和自然的关系等,均体现了小故事、大道理。以往高考试题取材关注英、美等国的文化比较多,今年视野更加国际化,听力和阅读的材料,一个选了巴西一项类似中国功夫的体育运动,另一个是印度大象公主的故事。

今年英语卷的阅读理解出现新题型——简答题。其中一篇给出文章,设置四个开放性的题目,让学生根据上半句意思,结合文章补充下半句内容,还有两个问题是让学生概括文章中的信息和内容。“这类题出现字数要求,强调考查学生的概括与表述能力。”

英语作文是看图作文,图中显示小学一年级学生上课举手回答问题这一场景,让学生简要描述图画内容,结合自己经历写感受。“这次作文可谓出其不意,写好不易。”顾惠玲说,这道作文题出得有点冷门,范围没有局限,比较具有开放性,学生什么都可说,但是否说得到“点”上,要看学生综合运用英语词汇的能力。

物理:真做实验才能考好

“这张物理卷子是近年来最好的一张物理卷。”进才中学物理特级教师王肇铭认为,今年高考物理试卷无一道怪题、偏题,而是覆盖很广的基础知识,且与日常物理教育关联度大,特别强调了“物理作为一门实验学科”的特点。

例如,在物理4大题中有3题均与高中阶段的物理实验相关。其中一题关于波义耳定律,即在密闭容器中的定量气体,在恒温下,气体压力和体积成反比关系。这道题惟有平时真的动手做过相关实验,才能得出正确答案。因为在现实版实验中,塑料管内存在一小部分的体积误差,需要学生发现并加以修正。

但在一部分学校的物理教学中,“做实验”往往变为 “讲实验”、“背实验”——物理教师把实验原理、过程等讲得翻来覆去,让考生背得滚瓜烂熟。王肇铭认为,物理以实验为基础,教材中的必做实验应该多做、做透,选做实验也应尽可能做,这才符合今年物理命题的导向。

化学:解题要动脑“拐弯”

进才高中化学教师李之春认为,今年高考化学试卷质量很高,有两大特点:一是注重对基本概念和基础知识的考察,二是注重对学生分析和应用能力的考察。“一些题目看上去似曾相识,但做起来并不简单,需要动脑筋转弯,对学生能力考察暗含在其中。”

实验题目,形式比较新,需学以致用。如有一题要求检测一次性饭盒原材料中碳酸钙和石蜡的含量,需要学生扎实掌握这两种物质的性质,考量其与试剂的反应过程等。还有一题则结合粗盐提纯和纯碱的生产流程,学生日常学到的是粗盐提纯需3个试剂,试卷中只给了3个,而且其中一个有所改动。“解答这道题目,死记硬背肯定不行,需要学生拐两个弯,既考验其对试剂的掌握是否扎实,又考察是否会融会贯通。”

化学计算题均未涉及化学方程式,需要学生判定,自己补完空白。第一道题考了近几年比较冷门的“溶解度计算”技能,这个知识点在初三就学习过,可能不少高中老师会忽略,其实溶解度计算在日常配溶液时经常用到,和实际生活比较关联。第二个计算题出现了磷酸这个新知识背景,要求学生推导方程式,“不是单纯的知识再现,而是要有分析运用的过程,学以致用的要求体现得非常明显。”

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