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应用型本科院校计算机科学与技术专业一流课程建设思考
— — 以重庆第二师范学院为例
重庆第二师范学院数学与信息工程学院 杨华千 廖传丽 邹晓兵
【摘要】在国家和地方都在大力推进 “双一流”高校建设的大背景下，相当多的省市结合地方普通本科院校自身实际和特色，提出了另一种
意义上的 “双一流”建设 (即一流专业和一流课程 )，推动地方本科院校的发展。正如一流的大学需要一流的学科做支撑一样，没有高质量
的一流课程，就不可能有真正意义的一流专业。本文以 ‘'Java web框架技术”课程为例，对一流课程的建设理念、建设思路、建设内容、内
容规划、资源凝练、团队整合、教学模式和教学手段进行了有益的探索。
【关键词 】双一流；一流课程；课程建设
当前国家层面正在全国范围内大力推进国内高校的 “双一流”
(一流大 学、一流学科)建 设，作为地方普通本科院校，离这个
标准和要求的差距是非常明显和巨大的。但相当多的省市结合地方
普通本科院校自身实际和特色，提出了另一种意义上的 “双一流”
(一流专业和一流课程)建设，推动地方本科院校的发展。
没有高质量的一流课程，就不可能有真正意义的一流专业，
本文将以重庆第二师范学院 “计算机科学与技术专业一流专业提升
计划 ”为背景 ，探讨如何紧跟技术发展，突出行业应用 ，建设一门
足以支撑 “计算机科学与技术专业一流专业提升计划”的一流课程
“Javaweb框架技术”的课程建设理念，思路等问题。
一
， 课程建设理念
“Java Web框架技术”课程将 “以学生为中心，对标行业需
求，对标国内一流，对标一流专业 ”作为课程建设理念。
课程建设过程 中将从过去 “以教师的 ‘教 ’为中心”转向 “以
学生的 ‘学’为中心”作为教学模式标杆；将邀请行业专家共同
参与课程大纲、教案、资源库的建设，以行业需求作为内容设置标
杆：将组织教师团队访学国内一流高校，以 “国内一流”作为目标
追求标杆；将建设数学与信系工程学院 “一流专业”核心支撑课程
作为内容建设标杆。
二 课程建设思路
1．课程的价值
计算机科学与技术专业的人才培养 目标是，培养基础扎实、具
有一定创新能力和实践能力，具有 “跟得上技术、讲得出流程、做
得来项目、耐得住寂寞、融得进团队”五得高素质应用型人才。而
“Java Web框架技术”课程在整个人才培养体系中处于 “定乾坤 ”
的地位。这主要体现在以下几方面：
(1)从课程能力体 系来看
它处在该专业的专业核心能力课程板块。它既是前期多门专业
基础课程和专业核心课程的综合应用，又是学生毕业就业、创新创
业的综合技能提升训练课。
(2)从课程教学进程来看
它位于教学进程的第六学期，是该专业的最后一门专业课程。
学生经过该门课程的学习就将直接进入社会、进入工作岗位；就将
面临从学生变为工程师的角色转换。
(3)从毕业学生反馈来看
它是学生走向工作岗位后必须具备的一种技能，是工作过程中
天天使用的一门专业技术，是学生赖以生存的 “家伙什”。
2．存在的主要问题、产生原因及解决思路
经过研究发现，当前该课程主要还存在以下几方面问题：
(1)存在不合理的课程质量评价机制
一
门课程的建设质量评价机制直接左右了课程建设的行为，对
课程建设有非常大的影响，而目前的评价机制存在不合理性。
产生原因：目前普遍存在 “以教师为中心 ”的评价机制 ，存
在 明显的不合理性
重庆二师计算机科学与技术 应用型本科院校计算机科学与技术专业一流课程建设思考──以重庆第二师范学院为例...
