矩形问题-C语言程序课程设课程设计(论文)
PAGE PAGE \* MERGEFORMAT ２０课程设计(论文)题 目 名 称 矩形问题 课 程 名 称 C语言程序课程设计 学 生 姓 名 xxx 学 号 xxxx 系 、专 业 信息工程系、通信工程 指 导 教 师 xxx 目 录 TOC \o "1-2" \h \z \u HYPERLINK \l "_Toc294115002" 1 前言2 HYPERLINK \l "_Toc294115003" 2 需求分析2 HYPERLINK \l "_Toc294115004" 2.1 课程设计目的2 HYPERLINK \l "_Toc294115005" 2.2 课程设计任务2 HYPERLINK \l "_Toc294115006" 2.3 设计环境2 HYPERLINK \l "_Toc294115007" 2.4 开发语言2 HYPERLINK \l "_Toc294115008" 3 分析和设计3 HYPERLINK \l "_Toc294115009" 3.1 模块设计3 HYPERLINK \l "_Toc294115010" 3.2 系统流程图3 HYPERLINK \l "_Toc294115011" 3.3 主要模块的流程图4 HYPERLINK \l "_Toc294115012" 4 具体代码实现5 HYPERLINK \l "_Toc294115013" 5 课程设计总结6 HYPERLINK \l "_Toc294115014" 5.1 程序运行结果 / 预期运行结果7 HYPERLINK \l "_Toc294115015" 5.2 课程设计体会8 HYPERLINK \l "_Toc294115016" 参考文献9 HYPERLINK \l "_Toc294115017" 致 谢 PAGEREF _Toc294115017 \h 71 前言???C语言作为一门最通用的语言，在过去很流行，将来依然会如此。几乎每一个理工科或者其他专业的学生毫不例外地要学习它。记得大学里，很多学校都把谭浩强教授的《C语言设计》作为入门教材，这是绝佳的选择。然而，要更进一步，更全面而深入地学习呢?显然有点力不从心。本书正是为了弥补这个缺憾而写的，希望能对想比较全面而深入学习C语言程序设计的人有所帮助。从C语言产生到现在，它已经成为最重要和最流行的编程语言之一。在各种流行编程语言中，都能看到C语言的影子，如Java的语法与C语言基本相同。学习、掌握C语言是每一个计算机技术人员的基本功之一。2 需求分析2.1 课程设计目的学生在教师指导下运用所学课程的知识来研究、解决一些具有一定综合性问题的专业课题。通过课程设计(论文)，提高学生综合运用所学知识来解决实际问题、使用文献资料、及进行科学实验或技术设计的初步能力，为毕业设计(论文)打基础。2.2 课程设计任务已知一个5×5矩阵，用函数实现：(1)找出该矩阵中的鞍点，“鞍点”指的是一个位置，该位置上的元素在该行上最大，在该列上最小，也可能没有鞍点。(2)将矩阵中最大的元素放在中心，四个角分别放四个最小的元素(按从左到右，从上到下顺序依次从小到大存放)。2.3 设计环境(1)WINDOWS 2000//XP/7/Vista系统(2)Visual C++或TC集成开发环境2.4 开发语言C语言3 分析和设计3.1 模块设计(1)定义一个二维数组a[5][5]存放一个矩阵,用for循环输入25个数据到a[5][5]。(2)定义一个f()函数用来查找矩阵中的鞍点，存放到a[N][M]数组中，应用flag标识变量，并用maxj存放某行中最大数组元素的列下标，若有鞍点则输出鞍点的位置和值，否则输出没有鞍点。(3)定义一个fun()用来查找矩阵中的最大数和4个最小数，存放到b[5]数组中，b[0]存放最大值放到5*5列表的最中间，即a[2][2],b[1]存放第一小数放到左上角，b[2]存放第二小数放到右上角，b[3]存放第三小数放到左下角,b[4]存放第四小数，放到右下角。 3.2 系统流程图开始开始调用f()函数求鞍点调用fun()函数求最大最小数结束图3.1 系统流程图3.3 主要模块的流程图i=0i
