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数学是个神奇的科目，它存在着一种“梯次掉队”的现象。不是说你低年级的知识学好了，高年级的知识就一定能学好。相信大家都有这种体会：一二年级孩子成绩不相上下，但到三四年级的时候，有一批学生的数学成绩突然就掉下来；到了初二、初三时，又有一批学生的数学成绩落后了……
是因为课程变难了？还是孩子不好好学？其实不然，究其原因是孩子在一二年级时数学思维能力的地基没打牢。
小学数学怎么学，掌握方法是关键！数学学习五部曲，让孩子学好数学、爱上数学！
一、学会主动预习
新知识在未讲解时，需要先认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。
这样可以培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。
如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会用已知的知识去独立探究新的知识。
二、在老师的引导下掌握思考问题的方法
部分学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。
如有题：“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少？”
孩子可能对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这时需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法，获取更多不一样的解法。
三、及时总结解题规律
在解数学问题时是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：
（1）题目最重要的特点是什么？
（2）解题用了哪些基本知识与基本图形？
（3）题目你是怎样观察、联想、变换来实现转化的？
（4）解题时用了哪些数学思想、方法？
（5）解题最关键的一步在那里？
（6）以前有做类似的题目吗？在解法、思路上有什么异同？
（7）题目你能发现几种解法？其中哪一种最优？那种解法是特殊技巧？
把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，孩子解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。
四、拓宽解题思路
在老师的教学中会经常给学生设置疑点，提出问题，启发孩子多思多想，这时孩子要积极思考，拓宽思路，以使思维的广阔性得到较好的发展。这样启发孩子多思，沟通了知识间的纵横关系，变换解题方法，培养孩子思维的灵活性。
五、善于质疑问难
学启于思，思源于疑。孩子的积极思维往往是从有疑开始的，学会发现和提出问题是学会创新的关键。学习中要善于发现问题，敢于提出问题，即增加主体意识，敢于发表自己的看法、见解，激发创造欲望，始终保持高昂的学习情绪。
学习能力不是与生俱来的，不断学习和借鉴优秀课堂，方能高效构建自己的知识体系。
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