课程建设计划.doc
计算机科学与技术学院
计算机程序设计基础(理工类)
《C语言程序设计》课程建设计划
课程名称：C语言程序设计
课程编号课程组组长：王 红
课程组责任教师：衡红军、冯霞、李俊生、马骊、谢丽霞、张树兵、刘山
授课对象：全院非计算机专业理工类本科学生
先序课程：大学计算机基础。
后继课程：计算机软件技术基础、计算机应用基础。
选课要求：具有大学计算机基础或程序设计基础的全院非计算机专业本科生。
课程建设目标
本课程是非计算机专业理工类学生学习计算机基础的一门重要技术基础课，是计算机基础三个层次中的第二层次的核心内容。通过本课程的学习，应使学生掌握结构化程序设计的一般方法，以C为语言基础，着重培养学生严谨的程序设计思想、灵活的思维方式及较强的动手能力，并以此为基础，让学生逐渐掌握复杂软件的设计和开发手段，为后续专业课程的学习打下扎实的理论和实践基础，因此，本课程是一门理论性和实践性均较强的课程。
该课程自2000年被列入学校14门重点基础课程以来，已经通过了达标课程的验收和校级精品课程的建设计划，近期目标是在1～2年内实现天津市精品课程建设的合格评估，并在3年内进一步完善课程内容与教学方法的改革；远期目标是5～8年内实现国家级精品课程建设的要求，建立适合我校实际情况的程序设计语言课程体系，为我校计算机基础课程和学生计算机应用能力的培养建立良好的学习与网络资源环境。
二、课程建设的任务
师资队伍建设
目前课程组责任教师共有8人，教师结构中高级职称占63％，中级职称占37％，平均年龄为37岁，教师队伍结构合理，课程组教师的责任心强。
表1：课程组教师结构
项目职称年龄主讲次数刘山教授481王红副教授417衡红军副教授356李俊生副教授396冯霞副教授336马骊讲师406谢丽霞讲师304张树兵讲师323近3年授课学生人数为2000人以上，平均每个教师授课人数为260，全部采用大班上课，教学效果受人数影响非常大。学校给课程组定编人数是9人，需要增加1人保证授课教师人数并稳定队伍，同时需要配备相应的助教进行课程辅导。
对现有教师队伍开展有计划的短期培训，已经组织了3期“全国计算机基础课程教师培训暑期班”的学习，正在积极寻找更好的教师培训与学习机会，尽快全面地提高教师队伍整体的学术与教学水平。
教学大纲建设
根据学校教学计划的统一安排，“C语言程序设计”课程一般都在一年级的第二学期开设，公共基础课程一个重要的特点就是课程组教师之间的共同协作，教学进度、重点与难点都要有明确的规定，实验教学计划的实施和监督要统一标准。
大纲是执行教学计划的依据，更是保证教学的纲领性文件。通过教学改革，首先进一步明确大纲的重要作用，坚决改变过去授课按照教师自己的想法随意安排教学内容的不规范问题。“C语言程序设计”作为计算机技术基础课程，在培养学生的计算机应用能力上起着承上启下的重要作用。其主要特点是课程涉及学生人数众多，课程建设和改革对教学质量的影响面广，因此在制定教学大纲时必须搞清楚以下一些问题：
(1)“C语言程序设计”课程的主要内容是什么？
(2)学生通过课程的学习应该获得哪些知识与能力？
(3)教师在课程中如何实施教学计划的内容？
(4)教师对每个知识点都应该讲到什么程度?
(6)实验教学如何开展?
学习程序设计的目的是进行程序设计的基本训练，学会“C语言程序设计”的标准不光是知道C语言，更重要的是要熟悉程序设计的思想、掌握程序设计的基本方法并能够结合实际进行运用。因此，如何引导学生在“用“字上下功夫？掌握自顶向下逐步求精的问题分解方法是制定教学大纲的基本依据。
按照以上基本原则，结合国家教育部、天津市教委对计算机基础课程建设的有关指导精神，课程组对“C语言程序设计”课程的教学内容进行了认真的研究与探讨，在进一步明确了课程教学目标和教学内容的基础上，由课程负责人根据讨论结果重新修定课程的教学与实验大纲，正在进行修定和讨论中。
3．教学内容建设
(1)关于理论教学核心内容的探讨与确定
根据以上制定教学大纲的指导思想，课程组教师将“C语言程序设计”课程内容按照知识点进行了划分，着重从课程内容的两个方面的构成：“C语言”＋“程序设计”开展讨论，确定出以下知识点构成：
作为语言进行教学的主要内容如下图所示：
图1 C语言的基本内容
作为程序设计进行教学的主要内容如下图所示：
图2 程序设计的基本内容
(2)实验教学核心内容
按照教学计划的安排“C语言程序设计”授课学时为56(含20学时上机实习)，对于实验教学以学生能力培养为基本出发点，将实验划分为验证性、设计性与综合性三类实验，具体内容如下：
表2：《C语言程序设计》实习计划
项目实验内容
