在新时代语境下我们要更好地发挥儿童电影美育、德育、情感教育功能，既要继承和发扬中国电影教育历史传统，又要结合当下中国社会现实情况。更重要的是，需要充分发挥电影的特性，将其艺术性、趣味性、教育性与想象力完美结合，真正做到寓教于乐。电影是最具世界性的传播媒介与艺术样式，十分易于儿童接受，因此在引导和塑造儿童价值观方面具有特殊效果。尼尔·波兹曼曾指出以“印刷术”为首的大众媒介的产生与“童年的消逝”具有密切关联，特别是电视等电子媒介的出现，使儿童与成人之间的界限逐渐消失。尤其在当下面对互联网新媒体、流媒体对中国电影市场的巨大冲击、分流和改变，以及儿童观影互联网化、碎片化的特征，使得儿童获得信息方式面临全新的机遇和挑战，越来越多的教育学家和心理学家在关注儿童文化传播媒介的变化。
这一变化要求儿童电影创作一方面要符合儿童本位，另一方面要把握融媒体时代的电影特性与儿童电影观众特征。符合儿童本位就是要以儿童为主体创作真正符合儿童身心发展特点的作品，并吸引及培养儿童电影观众和未来的电影创作者。而儿童身心发展的特殊性要求儿童电影在取材及人物形象塑造上符合儿童接受能力，又要利用细化分众策略，有针对性地拓展不同年龄层儿童电影发展空间。尤其要注意的是，当今“网生代”儿童电影观众自幼成长在互联网文化浸润之下，其互联网思维、跨媒介叙事能力、视听语言掌握程度对当下儿童电影创作提出更高要求。因此，国产儿童电影创作不但要充分考量儿童心理发展特点，增强影片想象力、互动性和参与感，也需要开发杂糅类型，尽力避免陷入低幼化陷阱。此外，还需要特别注意“网生代”儿童观众特点，努力搭建儿童电影全媒体平台，敏锐捕捉时代变化气息与当下儿童现实生活中出现的新事物、新问题，拓展影片探索儿童现实生活和精神世界的深度和广度。
有关部门高度重视推进影视教育在中小学校园的普及工作，在当前提倡电影美育契机之下，国产儿童电影发展依然需要借助国家政策扶持，出台政策鼓励儿童电影创作，尤其是加大对青年导演的扶持以及儿童、青少年创作队伍的培育。在影视教育纳入中小学教学计划的基础上，要继续注重培养少年儿童影视艺术素养和审美能力。特别要注重讲好中国故事，充分利用中国传统文化资源，实现儿童电影教育所承担的重要文化使命，开创新观念和新风格，促进更多优秀儿童电影创作、生产和放映。
与此同时，在国家倡导儿童电影教育形势下，我们应该更加认真探索中国儿童电影艺术教育的基本规律，壮大儿童电影理论研究队伍。总结中国儿童电影在百余年历史进程中形成的独特经验与道路，在当前建构“中国电影学派”的背景下推动“中国儿童电影学派”的建构与阐发，加强儿童电影教育研究，从而使儿童电影创作与理论研究相互促进发展。
除此之外，国产儿童电影发展还需要充分学习和借鉴美国、英国、日本、北欧等国家和地区儿童电影创作经验以及电影教育相关成果，保持与世界电影的互动关系，在全球化格局中发展壮大自己，成为中国文化走向世界的载体。
