不写作业怎么惩罚最有效？当孩子作业没有按时完成，我们首先需要做的是，帮助孩子完成作业，而不是想办法处罚孩子。
孩子没有按时完成作业，心里比父母还不开心，这个时候如果父母只会给出了惩罚，一方面会打击孩子的学习乐趣，另一方面，会让孩子不按时完成作业的情况恶化。
在这之前，我们需要做的就是帮助孩子完成作业先，孩子作业完成了我们再来谈奖惩，孩子作业没有完成，所有的奖惩方法，只会耽误孩子完成作业。
帮助孩子顺利完成作业后，父母需要做的不是立马去跟孩子分析作业完不成的原因，而是先自我总结一下，孩子在写作业中的情况，找出孩子没有按时完成作业的原因，然后再去跟孩子做分析与计划。
孩子不写作业怎么办？
第一，每科写作业的时间不合理。
通过陪孩子完成作业，我们可以大概估摸孩子每科作业所需要的时间，制定好合适的做作业时间和休息时间，这样保证孩子劳逸结合，不会对做作业产生疲惫感。
第二，作业太难了。
面对孩子每天的作业，根据孩子对不同科目的喜好或则学习能力，给每个科目排个序，从简单到难的顺序，或则从难到简单的顺序来写作业。孩子的书写作业和朗读作业也要做个分类，这样有助于孩子按时完成作业。
第三，作业科目顺序不合理。
在孩子每天回到家做作业时，我们都需要帮助孩子做个作业规划，按照书写和诵读分类，以及不同科目作业多少来分类等等，给到孩子一个专门的小本子做计划，每完成一个就在本子上划掉一个，通过这种方式，让孩子学会时间管理和任务管理，还能按时完成作业。
在大多数情况下，对于孩子的惩罚往往是无效的。
心理学上，惩罚是指对个体的行为，施予痛苦或剥夺利益，以使其不再从事该行为的方法。它有两种主要形式：
一种叫做正惩罚，它要求实施令人厌恶的刺激，比如违章停车获得罚单，强化你按照规定停车的行为。
另一种叫做负惩罚，它要求消除强化物，比如小孩子淘气被打屁股，让你减少实施某一行为的可能性。
长期以来，很多家长都非常依靠惩罚或者实施威胁的方式，来让孩子们在大人设定的规矩中玩耍和成长。一旦孩子越过了界，或者作出了出格的事情，家长们就开始用惩罚的方式了，比如“回你房间闭门思过，不许出来”“我再也不允许你看电视、玩游戏了”甚至还会出现打骂孩子的情况。
但我们会发现，在惩罚行为发生的开始或者一段时间里，孩子们的一些不良行为能够得到明显的“纠正”。但往往过不了多久，好了伤疤忘了疼的孩子们还是会恢复原来“熊样”，丝毫不会因为惩罚行为而有实质性的改变。
为什么对于孩子不良行为的惩罚没有长久的效果呢？主要有以下原因：
1、对于孩子的惩罚难以持续执行。行为主义心理学家斯金纳提出，当惩罚的威胁消除以后，惩罚所具有的压制行为的力量通常也会消除。在大多数情况下，家长们一直严格地执行对不良行为的惩罚是不可能。当孩子们在多次“斗智斗勇”中知道家长实施惩罚的可能性不大的时候，惩罚的威慑力就不再像以前那么大了。
2、不良行为带来的满足感可能让孩子们认为惩罚是值得的。比如，孩子因为过度沉溺于电子游戏而导致被家长惩罚。在孩子看来，在虚拟世界中得到的成就感，远胜于家长们“外强中干”的惩罚行为。于是孩子们不惜铤而走险，而一旦侥幸没有得到惩罚，孩子们甚至会认为是一种额外奖励。
3、对孩子的惩罚往往会引发不良的连锁反应。在很多心理学的实验中，生物体在受到惩罚的时候往往会尝试逃跑或规避进一步的惩罚，甚至会引起逆反的攻击行为。其实，对于孩子的惩罚也是一样。那种涉及疼痛、羞辱的惩罚，尽管短期内能够起到纠正不良行为的作用，但从长远来看则会严重影响孩子的健康成长。一方面，这种惩罚会在孩子内心植入了暴力的种子，使他们在与人交往的时候更具攻击性（社会上那些具有攻击倾向的少年犯往往曾经在家中受到过父母的虐待）。另一方面，惩罚也会让孩子们变得忧虑、恐惧和缺乏安全感，进而产生习得性无助感或抑郁症障碍。
4、对于孩子的惩罚难以做到公平公正。对于不同的孩子（男孩或女孩，大孩或小孩），家长的惩罚标准会存在公平对待的问题，甚至对于同一个孩子的同一性质行为，家长们在不同场景内都难以做到统一标准。这通常会让孩子们感到不解、怀疑、愤恨和反感。
