怎样才能让孩子背诵的又快，记的又牢呢？下面我就给家长朋友们提供一些建议和方法。
一、孩子背课文吃力，原因主要有以下几点。
1、不熟读课文便机械地死硬背，背前面的忘记后面的。
很多孩子在背诵课文时，常常是一句一句地背，并不是先通读课文，理解文章的大意，结果就出现背着前面的，忘记后面刚背过的内容。如此反复，一次背诵课文的过程中，实际浪费了几倍的时间，而孩子自己完全不知道，因为妈妈或爸爸也根本没有往这方面去想，当然就谈不上引导孩子了。当孩子反复背反复忘记后，家长便嫌弃孩子在那磨蹭，这一责怪不要紧，孩子原本还有心情背诵课文，结果更不愿意背诵了。
2、孩子情绪烦躁，无法集中注意力，最终放弃坚持背诵。
背诵课文最忌讳的事，就是孩子当时处于情绪烦躁状态，越是情绪烦躁，注意力越无法集中。当这种不良情绪呈现泛滥之势时，有些孩子可能最终会放弃背诵。我不知道家长是否留心观察过孩子背诵课文过程中情绪变化情况，如果你没有认真观察过，说明你是不负责的妈妈或爸爸。因为你没有关心过孩子的内心感受，只顾着关注让孩子快点背完这一结果了。
3、不学习背诵技巧，感觉背诵很难，慢慢就产生畏难情绪。
不管是小学生还是中学生，记忆力一般都不错，除非特别不情愿去背记，否则，只要讲究背诵技巧和方法，都能够比成人背的快。但是由于没有老师或家长专门培养孩子们背诵的技巧，才导致孩子们虽然投入背诵时间，但是背诵效果并不是很好。对于孩子们来说，当发现自己努力在背但是却总记不住时，慢慢会产生自我怀疑，认为自己记性很差，背课文很难。
4、长期被逼迫完成背诵任务，让孩子非常反感背诵课文。
当一个孩子对背诵课文产生畏难情绪后，但任务还是要照常完成，否则，在家里妈妈或爸爸不允许休息，到学校里老师还要检查背诵情况。就在这种双重监督之下，会让孩子慢慢反感背诵课文。如果家长和老师都忽略孩子心理动机，没有人正面去引导孩子，很可能会让孩子不仅反感背诵课文，还对语文学习失去兴趣。
二、抓住培养专注力这个关键，让孩子清楚自己的问题在哪。
1、因为不喜欢背，眼睛便不认真去看，视觉记忆无法建立。
面对孩子不喜欢背课文，家长必须要从根源上查找原因，而根源就在孩子身上。首当要看孩子读课文时，眼睛是否专注看课文每一句话。如果呈现走马观花状匆匆浏览，自然无法建立起清晰的视觉记忆印象。当视觉记忆印象不清晰时，就很难在大脑里保存清晰的记忆内容。如果家长知道这里的原因，你不妨和孩子做一个小练习，即看一幅图，教给孩子观察的顺序，让孩子保持专注去看，然后闭上眼去想像，看看大脑里是否有清晰的图像。如果有，说明孩子视觉记忆充分发挥专注作用了，如果没有，反复练几遍，直到有。通过这种方法印证，让孩子确信他的视觉记忆能力真的很不错。
2、不愿意大声朗读，让耳朵成了摆设，听觉记忆不发挥作用。
家长还有必要知道在背诵课文时，听觉记忆也在发挥着重要的作用。如开始朗读课文时，光靠视觉专注看课文还不够，必须要还要大声朗读出来，让自己的耳朵听清楚所读的每句话。当耳朵收集到自己的声音时，会把声音信号会同视觉信号同步保存在大脑记忆库里。为了判断孩子听觉是否在发挥作用，家长可以读一句课文里的话，然后让孩子原样朗读出来。如果孩子认真听了，基本上能复述出来。如果孩子不能复述，就印证了孩子听觉还不够专注。反复练习几遍，直到孩子能原样朗读出来，家长再告诉孩子，你的听觉完成能够专注，只要认真即可。
3、如和尚念经般应付背诵，结果忽略理解课文内容，导致思维记忆缺失。
以前孩子在没有掌握背诵技巧和方法时，往往不去认真理解课文内容，而是机械地背每一句话，结果这就导致记忆内容呈现碎片化状态。家长必须要告诉孩子，对于碎片化的记忆内容，大脑很难保存完整的记忆，因为对记忆内容没有相关联性。那怎样关联起来每一句话呢？方法很简单，就是通读课文，先是一段通读完整去理解讲述的什么意思，逐段通读完后，再把每一段课文内容串联起来去理解全篇课文讲述什么意思。只要孩子明白原来自己总记不住背诵的内容，竟然与没有完全理解课文内容有关系，孩子在背诵畏难情绪方面就明显得到缓解了。
4、注意力不断分散和转移，导致背诵连贯性不断被破坏。
家长还必须要让孩子知道自己记不住背诵内容还有一个重要原因，那就是在背诵的过程中不能百分之百投入专注，而是在背诵的过程中不断转移和分散注意力，背几句话就去关注别的事，或者虽然没去关注别的事，但是大脑却溜号走神在那胡思乱想去了。对于大脑总开小差，当然会使背诵记忆效果变的非常差了。家长可以打一个比喻，就如一心不可二用，让你左右手同时写字，你能做到吗？结论是不能，大脑只能专注负责右手协调书写。背诵课文也一样，一次只能干这一件事才能确保背诵的连贯性，不因注意力总被破坏而使记忆呈现碎片化。
三、教孩子学会巧背课文技巧，让孩子突破背诵的畏难情绪。
1、进行积极心理暗示：我能行，因为我有聪明的大脑，我记忆能力很棒。
当家长通过上面的分析和引导，让孩子知道自己原来背诵课文困难的原因，也让孩子清楚应该保护什么样的状态去面对背诵课文这件事时，其实已经让孩子在畏难情绪得到有效的缓解。现在要做的事，就是鼓励孩子调整好心态，用积极心理暗示来告诉自己，我和别人有一样的大脑，并且我的记忆能力丝毫不比别人差，别的同学能那么快背完，我凭什么不能。只要我相信我行，那我就一定能行，因为我有聪明的大脑，出色的记忆力。不断强调孩子的自信心，不断让孩子进行自我积极心理暗示，孩子面对背诵课文这件事态度就会慢慢变的积极了。
2、记忆高手的窍门：专注看，认真听，快速理解思考，让大脑形成动态的情景。
真正的记忆高手，都会有自己的记忆窍门，那就是“眼睛专注看，耳朵认真听，大脑快速理解看到和听到的课文内容，在大脑里形成动态的情景。”瞧，是不是一系列的动作合成过程？你可以让孩子拿一小段课文来试验一下。明确告诉孩子，我们先熟练掌握这个记忆方法，随着你熟练程度不断提高，会发现这个过程就发生在一瞬间。只要你大脑里形成了动态的情景，说明你已经将平面文字，转化成立体的空间动态场景，那你的记忆已经达到非常高的水平了。当孩子通过小尝试发现自己真的能做到后，绝对会信心百倍，更加愿意尝试主动去背诵了。
3、应用“闪读”方法：将视觉+听觉+思维三者协调专注发挥到极致。
家长和孩子一起进行完上面的基础背诵能力训练后，还要告诉孩子，这些都是小儿科做法，你想不想用更快的速度来完成背诵任务呢？孩子当然会说，想！那我们就学高级背诵方法，我们管这种方法叫“闪读法”。做法是：（1）坐好，左手持书，小臂立起来，头向左看书时，书的位置和眼睛高度差不多。（2）开始读时，头转向左侧，迅速锁定要读的课文中一句话，高度专注状态下用眼睛快速描述一句话内容，同时大脑快速记忆。（3）把头摆正，目视前方，大声朗读出刚才眼睛快速扫描浏览的那句话。如果能够用最短的时间完成这一过程，说明你的视听觉和思维三者协调专注力已经达到最佳状态。如果感觉这个过程完成的不是很好，别急，反复练，可以把长句分成两次或以上来完成，练的越多，闪读记忆效果越好，背诵课文所花时间自然就越少。
4、互背互检，可以让孩子更愿意超越对手，激发孩子想赢的热情。
很多时候，孩子之所以感觉背诵课文特别枯燥，那是因为他缺少一个竞争对手。可是在家里哪会有同学啊，可这并不要紧，不是有爸爸或妈妈在吗？完全可以选一个人当孩子的陪读侍郎，如爸爸来当裁判，看妈妈和孩子谁背诵课文最快，谁出现的错误最少，谁就是我们家里的背诵课文的牛人。在气氛烘托之下，孩子很乐于参与这样的背诵课文小竞赛，自然因不愿意输了而格外认真喽。当孩子进入状态后，过一会儿，不妨让爸爸和妈妈互换角色，妈妈当裁判，爸爸和孩子去比赛，这样一来，孩子的背诵课文的兴趣就会更浓了。事实上，在很多家庭里，家长都忽略了宽待气氛，激发孩子背诵热情的环境因素，现在你怎样做，那就去大胆尝试吧。
四、鼓励孩子克服懒惰心理，通过算时间帐让孩子看到希望。
1、帮孩子算一笔时间帐，让孩子比较用技巧和不用两者效率哪个更好。
当和孩子进行完上面的背诵训练后，为了进一步调整孩子对背诵的态度，家长还要做一件事，那就是帮孩子算一笔时间帐。这笔帐其实很简单，就是把平时孩子别别扭扭反感背诵课文所花的时间，和现在用了新方法新技巧后背诵课文所用时间做对比，自然就立见高下了。我以前曾经对个案孩子进行过相关的引导，孩子自己就能算出来。有一个孩子一对比前后所花的时间，吃惊地说：“哇，这还是我吗？”瞧，当孩子发现自己的潜能后，更愿意高效地完成背诵的任务。
2、鼓励孩子快速专注背诵完，好放松休息玩耍，不必在那耗费时间。
有时孩子因为缺少时间意识的培养，在学习时间管理这块主动性还很差。因此，需要家长在孩子正式开始背诵课文之前，要给孩子一个郑重的提醒：“如果我们能够快速专注背诵完，那就可以节省下更多的时间，供你去休息或玩耍。现在开始，我们坚决不要耗费宝贵玩儿的时间哟。”瞧，宝贵的玩儿的时间，听起来是不是很美妙啊？聪明的家长总会善于用词，去激发孩子背诵课文的热情，因为孩子也想快点为背诵完课文，然后轻松去玩耍。
3、借老师之口来激励孩子，让孩子更愿意获得老师的表扬而去认真背诵。
有很多时候，孩子特别再乎老师怎么看他（她），这说明孩子特别想留给老师好印象， 以期获得老师的赞美或表扬。那家长不妨充分利用好孩子的这种心理，借老师之口来激励孩子，如对孩子讲：“你们语文老师和妈妈聊天时谈到你，老师说，你特别聪明，如果真能下点功夫把课文背诵好，老师可想让你给全班同学讲讲你的经验呢。”当孩子听到这番话时，肯定会两眼放光，因为他（她）特别想获得老师的关注，用自己出色的表现赢得老师的当众的表扬。
孩子不肯背地理生物政治历史怎么办？
孩子不喜欢背地理生物政治历史，这也是我的苦恼，那么通过学习我才发现我作为一个家长，没有去很好的培养孩子的兴趣，去引导他用一些生动的方法去学习。
孩子不肯背地理生物政治历史其实是顺应了他的天性，因为被这些东西，他的认知是除了考试得高分，除了去显摆真的没什么用，另外一个呢，他被这些东西基本上按现在学校老师的教学方法，他不是理解，而是死记硬背，因为老师基本上他是语言啊，加文字啊，加啊。那么孩子他就不感兴趣，这也怪不得老师，因为老师要面对这么多学生，他的教学时间也是有限的，那我们作为家长，我们面对的是一个孩子，或者两个孩子或者三个孩子，我们怎么样来弥补学校教学方法的不足呢？
我们要从激发孩子的学习兴趣去入手，我们平时可以带孩子去看一些大国工匠啊，或者纪录片啊，然后假期就带孩子去看名胜古迹，去博物馆游览，这里面特别重要的一点是我们家长自己要对这些去感兴趣，要自己去学，那么自然而然的带动孩子去学。
言传不如身教，孩子一定是有样学样，比如说我自己爱看书，那么我的孩子就爱看书，我自己爱运动，孩子就爱运动，那我自己呢，我一直比较排斥数学，所以我的孩子对数学也不太敏感，以至于女孩子特别的偏科，数学学的也很不理想，如果我自己一直就是不是抱折排斥的态度去。对待数学，那么我想我的孩子，他肯定对数学会更感兴趣，在孩子小时候，我就会多带他们去玩一些数字游戏，去做一些与数学有关的一些玩法。
还有的小伙伴说，哎呀，我们怎么能去否认老师教的呢？老师肯定教的是对的呀，其实老师要求的不一定是完全正确的，我们国内和国外对于教政治历史生物地理方法是不一样的特别，就拿我们北京四中来说吧，他们的老师就教的非常的生动活泼，根本不是照本宣科他们教政治的时候。会结合当下的一些热点，网上一些甚至是网红啊什么的，去讲当下的政治，讲到一个历史人物，哪一个年代他去世了，那我们老师可能就是单纯的讲在哪一哪一年去世了，我们孩子死记硬背。
那他们的老师呢，就会讲在那一年发生了一些什么事情，同年代还有哪个人也去世了还会假设如果这个人没有去世又会怎么样？然后会讲他的生平，讲他的一些故事，那孩子就听的津津有味。
不过，这种教学方法集中在北京，海淀区等四中等这些很好的地区，而我们大多数地区是不具备这样的教学资源的，那怎么办呢？那这时候我们的家长就要学会去给孩子模拟这样的教学方法，我们却可以网上网去查找一些老师讲课，然后我们可以让孩子除了知道考点是什么，还要去支持他学一些与考点无关的知识。
关于孩子通过记忆就可以拿高分的科目，我们没必要现在就急着让他去背诵，我们可以让他多学一些与考点无关的东西，培养他的兴趣，激发他的兴趣，而那些通过G机械记忆突发的记忆就能拿高分的，其实我们在考试前几个月让他去背也没有什么关系，我们放下自己的焦虑，带着孩子去玩中学，学中玩效果会更好。
以上就是我今天早晨分享给大家的内容，那么我自己呢，如果能够早几年学习到这些方法就好了，我的孩子学地理生物政治历史就不会这么累了，那么他们现在已经到了读高中，他们的思维模式已经就是有了一些习惯性的思维，而且我现在再去引导他也没那么多时间，他们整天就是待在学校，所以说如果你的孩子还是在读小学呀，初中啊，一定要抓紧现在的时间去引导他哟。
?[无戒学堂]第203天
